加強(qiáng)家校合作，優(yōu)化家庭學(xué)校育人策略

段彩芳

摘 要：2020年學(xué)生開始在家上網(wǎng)課，在這個(gè)過(guò)程中不能只由家長(zhǎng)或者教師其中一方對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，需要教師和家長(zhǎng)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。因此，致力于研究加強(qiáng)家庭學(xué)校合力、優(yōu)化家庭學(xué)校育人的策略。

關(guān)鍵詞：家庭學(xué)校;合力;育人策略

學(xué)生的德育對(duì)于他們未來(lái)的人生成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，家庭和學(xué)校兩方的合力尤為重要。因此，本文分析了學(xué)校教育的現(xiàn)狀，從而得出學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)走入課堂陪學(xué)生上課、學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)、家校互聯(lián)并且家長(zhǎng)要主動(dòng)和學(xué)校聯(lián)系、提高教師素質(zhì)四種策略。

一、學(xué)生教育現(xiàn)狀

之前學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候，教師對(duì)學(xué)生的德育起到了很大的作用，但是現(xiàn)在學(xué)生在家學(xué)習(xí)，教師管理不到，學(xué)生的德育工作不如之前到位，很多家長(zhǎng)也不重視學(xué)生的德育工作，導(dǎo)致學(xué)生在家沒(méi)有人教育。家庭和學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

二、加強(qiáng)家庭學(xué)校合力，優(yōu)化家庭學(xué)校育人的策略

1.學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)走入課堂陪學(xué)生上課

之前學(xué)生在學(xué)校時(shí)僅僅是接受教師的教育，而現(xiàn)在學(xué)生在家就需要家長(zhǎng)和學(xué)校共同教育。許多家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)沒(méi)有教育過(guò)自己的孩子，需要先走入孩子的內(nèi)心，學(xué)校也可以利用現(xiàn)在網(wǎng)上授課的時(shí)機(jī)，讓家長(zhǎng)陪學(xué)生一起上課，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)就可以慢慢地了解孩子，從而陪孩子一起成長(zhǎng)，家長(zhǎng)在陪孩子上課的時(shí)候，就可以發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，從而更好地幫助孩子解決問(wèn)題，讓孩子在家也可以不斷健康成長(zhǎng)。

有些學(xué)生在家上網(wǎng)課時(shí)注意力不集中，甚至進(jìn)入教師直播間之后也不認(rèn)真聽課，這都是學(xué)生自己沒(méi)有自制力的表現(xiàn)，也是學(xué)生不會(huì)堅(jiān)持的表現(xiàn)。這時(shí)家長(zhǎng)就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持并控制自己想要玩耍的欲望。

2.學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)

許多家長(zhǎng)將學(xué)生放在學(xué)校之后，就沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)德育，有些家長(zhǎng)不知如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，這就需要學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)。眾所周知，家庭教育貫穿于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，良好的家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有著巨大的影響，家長(zhǎng)要理性地去教育孩子，不要一味地去批評(píng)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也要給予他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，要尊重他們的意愿，當(dāng)然，在他們做錯(cuò)事情的時(shí)候也要去批評(píng)，去糾正他們的錯(cuò)誤，不能去溺愛(ài)他們，還有不要用自己的想法給他們施壓，要給他們放松休息的時(shí)間，要不然只會(huì)適得其反。在平時(shí)的日常生活中家長(zhǎng)也要給自己的孩子樹立一個(gè)好的榜樣，要讓他們看見(jiàn)自己身上的閃光點(diǎn)從而帶動(dòng)他們一起學(xué)習(xí)。另外，我們也要平等地和他們相處，多溝通交流，這樣才會(huì)了解到自己的孩子真正想要的是什么，他們才會(huì)主動(dòng)去訴說(shuō)自己內(nèi)心的想法，并不會(huì)感到生疏。

3.家校互聯(lián)，家長(zhǎng)要主動(dòng)和學(xué)校聯(lián)系

在家校互聯(lián)過(guò)程中，家長(zhǎng)最好與學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系，因?yàn)閷W(xué)校面對(duì)的是幾十、幾百甚至幾千的學(xué)生，而家長(zhǎng)面對(duì)的是一個(gè)孩子，如果每個(gè)學(xué)生都需要教師去關(guān)注的話，教師也沒(méi)有那么多的精力，所以這就需要家長(zhǎng)主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系。

比如家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生某方面的品德沒(méi)有培養(yǎng)好，又不知道如何培養(yǎng)時(shí)，就可以主動(dòng)和學(xué)校聯(lián)系，詢問(wèn)解決這個(gè)問(wèn)題的辦法，從而讓學(xué)校幫助家長(zhǎng)教育孩子，讓孩子養(yǎng)成良好的品質(zhì)。有些家長(zhǎng)不知道如何解決學(xué)生玩手機(jī)這一問(wèn)題，有時(shí)家長(zhǎng)可能會(huì)發(fā)飆或者說(shuō)一些不好聽的話，這時(shí)家長(zhǎng)就要忍住自己想要發(fā)火的心情，去詢問(wèn)教師：遇到這種學(xué)生一直玩手機(jī)屢次不改的現(xiàn)象應(yīng)該如何解決。教師就可以根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)，幫助家長(zhǎng)進(jìn)行德育，從而改掉學(xué)生愛(ài)玩手機(jī)的毛病。

4.提高教師素質(zhì)

律人先律己，如果想讓學(xué)校的教師對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)并且教育好學(xué)生的話，就需要教師本身有較高的素質(zhì)，因?yàn)橹挥薪處熥陨碛休^高的素質(zhì)，之后他才能去將自己所擁有的品質(zhì)教給學(xué)生，讓學(xué)生也擁有這種品質(zhì)。言傳身教這個(gè)詞，不僅僅用在父母身上，也用在教師身上，許多學(xué)生都會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生敬仰的情感，并模仿教師的所作所為，如果教師的本身素質(zhì)較高，就會(huì)促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高，但是如果教師的本身素質(zhì)不高，那么學(xué)生的素質(zhì)也不高。如果教師平時(shí)與他人合作能力較強(qiáng)，他就會(huì)去主動(dòng)教育自己的學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中和其他人交流合作。

綜上所述，學(xué)生的德育品質(zhì)如果由家長(zhǎng)和教師共同培養(yǎng)就會(huì)事半功倍，因此，學(xué)校和家庭共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育對(duì)學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)是非常重要的。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校和家庭只有盡力做到這些方面，才能使學(xué)生的思想品質(zhì)變得更加完美。

參考文獻(xiàn)：

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