試論信息技術在小學語文教學中的運用

張喜全

摘 要：信息技術在教學中的廣泛運用以及信息技術和課程整合的深入，對傳統的課程理念、課程內容以及教學方法正在產生深刻地變革，從以教師為中心的講解傳授的進程轉變為探索發展、自主學習、協商討論、意義建構等以學生為主題的進程。我們一定要積極探索信息技術與課程整合的方式方法，為加快實現教育信息化做出努力。

關鍵詞：信息技術;小學識字;應用;興趣

在小學語文教學中，信息技術盡管可以優化語文教學，但它畢竟只是我們教學的輔助工具，如果不能合理的使用好信息技術，變會適得其反。總之，合理運用信息技術結合“因材施教”的思想，讓學生感受到信息技術給我們帶來的快樂，提高學生的語文素養，更有效的為教學服務，是我們每一位語文教師所期盼的。靈活地應用信息技術，以形象直觀的教學方式，創設多彩多姿的教學情境，能夠調動學生的識字興趣，使識字教學變得更加容易，最終實現理想的識字教學效果。

一、引入新課時，創設情境

教學時，我們可以運用多媒體課件創設情境，出現課文情境的氛圍，讓學生在聲音，圖形，文字的效果下，學會理解作者的思想和運用文字的技巧，效果會好很多。如《可愛的草塘》，這是一篇敘事寫景的文章，作者通過記敘游玩草塘的所見所聞來表達對北大荒熱愛之情。對沒有見過北大荒草塘的學生來說，很難體會到草塘的美麗風光，我在教學前，先恰當地使用多媒體技術，展示草塘的美麗畫面，讓學生一邊看圖一邊聽朗讀，將無聲的文字描寫轉為有聲有色的生動畫面，使學生如身臨其境，可以大大激發學生學習興趣.創設一種濃厚的學習氣氛，使學生學得更輕松，更愉快，也為傳統課堂教學增添了勃勃生機。

二、利用網絡平臺開展學生的閱讀與寫作能力

隨著信息時代的快速發展，獲取信息的渠道也在不斷增多，在網絡上瀏覽文章已經是很平常的事情。而學生也已經對在網絡上閱讀文章產生了濃厚的興趣，因此教師一定要利用好這一點，鼓勵學生使用多渠道獲取閱讀資源。參加網絡組織的各種寫作比賽，讓學生的寫作能力與閱讀能力都能有所提高。在日記的寫作方面，學生已經厭倦了傳統的方式，每周上交的日記就像流水賬一樣，為了改變被動的寫作模式，教師可以嘗試鼓勵學生在網絡上建立自己的空間、博客等平臺，抒發自己的情感。這正是學生喜歡的，并且也讓學生的眼界有的拓展，能提高他們的社交能力。所以說只要我們能夠將信息技術與語文學科進行合理的整合，它就會成為教學過程中的“潤滑劑”。帶動教學質量的提高。

三、應用信息技術實施綜合性的識字教學

漢字屬于表意性的文字，它縝密、睿智、厚重、博大、美麗，有利于實施趣味性和人文性的漢字教學，絕大多數的漢字可以獨立表意，它們不但可以體現一種意象、情感、概念，讓人們馳騁想象，而且還可以讓人們產生聯想，感受漢字的構形與演變規律。其中，六書是漢字的構字技巧，也就是所謂的象形、指事、會意、假借、形聲、轉注，它們可以對漢字的使用與造字規律進行揭示。在此僅僅以象形字作為例子加以解釋，以體現信息技術在小學識字教學中的應用。所謂的象形字是對事物的形狀進行描繪，以及夸張與適當的變形創建漢字，盡管這種形式的漢字為數較少，可它是構成漢字的基礎。有些象形文字跟事物的輪廓非常像，像“月”，而有些漢字跟事物的特點非常像，像“云”。教師在教學中借助信息技術對這種類型的漢字加以呈現和比較，以音樂與動畫的聽覺、視覺感受，形象、生動、直觀、靈活地演示漢字，從而有效地統一漢字的書寫、字形、字音，非常迅速和便捷，能激發學生識字的積極性和主動性，并且這跟小學生的認知特點和識字規律相符合，從而能夠實現理想的識字教學效果。

四、直觀演示，使課堂教學具體、生動

在我們的教學過程中，會碰到許多抽象的知識，學生學習起來就比較困難，尤? 其是中、低段的孩子，在學習的過程中不能很好地理解這些抽象的東西。而多媒體的運用就可以使這些抽象的東西具體化了。如在講授二年級課文《曹沖稱象》這一課時，如果只通過課本上的描述，這些年齡較小的孩子不足以理解曹沖稱象的這個過程，而這一段恰好就是本課的重難點。所以我采用了用多媒體演示的方法，可愛的動畫圖像、條理清楚的過程、簡單易懂的語言使很多孩子在這一難點上有了更好的突破。巧用多媒體，不但可以使抽象的過程具體，也可以使我們的教學更加生動。如《望廬山瀑布》一詩中所描繪的廬山瀑布傾瀉而下的磅礴氣勢。教學時，可根據各個教學重點環節，利用錄像分別再現定格畫面。像這樣運用錄像資料來展現其真實畫面，學生才能真切地感受“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的美麗和壯觀，產生身臨其境之感，教學重難點的解決才有破竹之勢，學生的能力才能有更進一步的提高。信息技術與語文學科的有機整合，給語文教學帶來了新的生機與活力。它革新了傳統的教學觀，改善了學習資源和學習環境，改善學習者的學習方式，能充分發揮學生的主動性與創造性，從而為學生創新能力和信息能力的培養營造了最理想的教學環境，為學生的學習和發展提供了豐富多彩的教育環境和有力的學習工具，最終使學生得到更好的發展。

總之，在小學語文教學中如何去運用信息技術提高課堂教學效果，還需要從事小學語文教學的工作者們作進一步的探索和研究。信息技術與小學語文的融合，必將對教育的發展起到助推器的作用，定會使我國的教育事業欣欣向榮。