當(dāng)前小學(xué)德育的困境與對(duì)策分析

王禎

摘 要：德育在小學(xué)階段是非常重要的教育活動(dòng)，關(guān)系到學(xué)生的思想品德發(fā)展與健康成長(zhǎng)。在開(kāi)展德育的過(guò)程中，由于時(shí)代形勢(shì)的變化，導(dǎo)致德育面臨著一些困境，效果不如預(yù)期。如何正確認(rèn)識(shí)這些困境，對(duì)德育工作予以優(yōu)化，這是小學(xué)教師需要關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)此，首先分析了目前小學(xué)德育面臨的具體困境，然后提出了優(yōu)化德育的策略，希望能夠給有關(guān)人士一些參考幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;困境;教育對(duì)策

德育對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展而言意義相當(dāng)重大。三觀、道德的形成，從小學(xué)階段就已經(jīng)開(kāi)始。如果在小學(xué)階段不能對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的引導(dǎo)，就容易導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展走上歧途。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生，身心還如一張白紙，被外界染上什么顏色，就容易變成什么顏色。小學(xué)德育，就是要為這張白紙染上正確的顏色，描繪美麗的畫(huà)卷。所以，作為小學(xué)教師而言，就應(yīng)該對(duì)目前德育工作面臨的困境形成認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)有效策略對(duì)德育實(shí)現(xiàn)優(yōu)化，使其取得更好的效果。

一、當(dāng)前小學(xué)德育面臨的困境探析

（一）教育形式單一缺少趣味

從目前小學(xué)德育的開(kāi)展來(lái)講，教育形式相對(duì)單一，往往局限于理論化的課堂之中，缺少趣味性的教育活動(dòng)，使得學(xué)生的參與積極性不強(qiáng)，并未在德育中發(fā)揮出自身的學(xué)習(xí)作用。德育，學(xué)生是其中的主體。如果學(xué)生自身的學(xué)習(xí)作用沒(méi)能發(fā)揮出來(lái)，那么就會(huì)直接影響教育效果。針對(duì)目前教育形勢(shì)單一且缺少趣味性的問(wèn)題，教師應(yīng)該要引起重視，注重德育實(shí)踐化和趣味化的構(gòu)建，打造更加高效的德育模式。

（二）德育和課程教學(xué)結(jié)合不緊密

在小學(xué)階段，除了德育之外，學(xué)生還會(huì)接受很多其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，德育的開(kāi)展，實(shí)際上就可以和其他學(xué)科的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，從而構(gòu)架起一個(gè)大型的德育體系，讓德育覆蓋小學(xué)教學(xué)的全課程。不論是語(yǔ)文課程，還是數(shù)學(xué)課程，都可以作為滲透德育的載體，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的德育構(gòu)建。不過(guò)，在當(dāng)前德育實(shí)踐中，德育還局限于單一的課堂，和課程教學(xué)的結(jié)合并不緊密，這樣就會(huì)導(dǎo)致德育的開(kāi)展范圍有限，無(wú)法取得理想的效果。

（三）家校合作存在困難

當(dāng)前提出了一種全新的教育理念，那就是家校合作。從學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)來(lái)講，學(xué)校并非唯一的教育場(chǎng)所，家庭同樣具備重要的教學(xué)作用。要想讓學(xué)生成長(zhǎng)為高素質(zhì)人才，除了做好學(xué)校教育之外，家庭教育同樣要做好。所以，對(duì)于小學(xué)生的德育，就需要保持家校合作，發(fā)揮出家庭的教育作用。但是，目前家長(zhǎng)不理解、家長(zhǎng)工作忙等因素，導(dǎo)致家校合作面臨重重困難，需要通過(guò)有效的手段來(lái)解決這些困難。

二、小學(xué)德育的創(chuàng)新優(yōu)化對(duì)策

對(duì)于小學(xué)德育目前面臨的一些困境，小學(xué)教師理應(yīng)形成清楚認(rèn)識(shí)，立足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)際要求，對(duì)德育展開(kāi)有效創(chuàng)新，構(gòu)建起全新的德育模式。

（一）構(gòu)建多樣化、趣味化的德育形式

德育的開(kāi)展，在具體的方法模式上要保持多樣化和趣味化的原則，不能困于單一無(wú)趣的模式，要將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣才能取得理想的教學(xué)效果。因此，除了傳統(tǒng)的理論化課堂之外，還可以從其他角度出發(fā)構(gòu)建德育活動(dòng)。第一，可以構(gòu)建德育觀影活動(dòng)。選擇一些具備德育功能的影片，組織學(xué)生集體看電影，然后以電影觀后感為主題，開(kāi)展有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，讓學(xué)生對(duì)電影進(jìn)行深入探討，挖掘出其中的德育內(nèi)涵。第二，可以組織詩(shī)詞朗誦大賽，選擇一些具有德育內(nèi)涵的詩(shī)詞，將其匯編為朗誦大會(huì)詩(shī)詞本，讓學(xué)生熟讀這些詩(shī)詞，從中選擇自己參加朗誦的詩(shī)詞。通過(guò)這樣的活動(dòng)也可以讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到詩(shī)詞中包含的德育內(nèi)涵。

（二）加強(qiáng)德育和課程教學(xué)的結(jié)合

德育開(kāi)展，還需要關(guān)注到和其他課程教學(xué)的具體結(jié)合，讓德育全面滲透到小學(xué)教育之中，從而構(gòu)建起一個(gè)完善的德育體系，以此對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的教育。比如，可以將德育和語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，在語(yǔ)文課文閱讀過(guò)程中，通過(guò)課文中的故事，挖掘其中的德育素材，引導(dǎo)學(xué)生思想發(fā)展。再比如，教師也可以將德育和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)一些數(shù)學(xué)小故事，或者是數(shù)學(xué)家的經(jīng)歷，從中滲透德育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)。

（三）推進(jìn)家校結(jié)合深化德育

德育的開(kāi)展，還需要關(guān)注到家校結(jié)合這一要點(diǎn)，將家庭引入德育之中，這樣才能推動(dòng)德育的深化發(fā)展。一方面，可以立足傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)或是班會(huì)創(chuàng)新形式，在其中融入德育的內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注德育，并且提出具體的目標(biāo)和要求。另一方面，立足新媒體渠道，如微信、QQ等，構(gòu)建家校德育溝通平臺(tái)，家長(zhǎng)和學(xué)校針對(duì)學(xué)生德育問(wèn)題及時(shí)溝通，分享意見(jiàn)，如此才能共同努力做好學(xué)生德育工作。

在小學(xué)德育當(dāng)中，時(shí)代的發(fā)展，導(dǎo)致德育活動(dòng)面臨的困難較多。作為小學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)德育工作形成有效認(rèn)識(shí)，理解目前存在的困難，然后從創(chuàng)新德育形式、與課程教學(xué)結(jié)合以及家校合作這些角度出發(fā)，不斷推動(dòng)德育的創(chuàng)新發(fā)展。

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