初中班主任基于微信開展互動德育探索

馬國彥

摘 要：目前微信成為各種交流軟件中深受人們歡迎的一種移動通信軟件，這有利于學生學習與日常溝通。微信在提供便利與機遇的同時也會對學生產生一定的負面影響，因此，教師要加大指導力度，合理應用微信這個軟件強化師生間的溝通交流，讓教師與學生產生一定的信任感，潛移默化地對學生進行教育，最終也能取得良好的教育效果。在當前時代下教師可以利用微信與學生家長以及學生進行溝通交流，提升學生學習效率。同時，在德育中應用微信也能提高學生的思想道德修養，因此，接下來以初中班主任基于微信開展互動德育進行研究，以期能取得良好的教育效果。

關鍵詞：初中班主任;微信;互動德育;意義;途徑

德育一直是初中教育的重點，學生學習其他文化的前提是形成良好的道德品質，德育對學生的身心健康成長也會產生重要的影響，還會對提升我國國民整體素質產生影響[1]。當前我國科學技術快速發展，初中階段德育不再局限于課堂教育，且網絡平臺也已成為初中階段德育的重要途徑，教師在教學中應以微信為基礎有效開展互動德育工作。

一、初中班主任以微信為基礎開展互動德育的現實意義

時代不斷改變，初中德育的內容也在不斷改變，德育素材應緊跟時代的步伐，班主任在初中階段的德育中要跟上時代的步伐，并在各個學科的教學中應用各類科技成果。德育的主要目的是加大力度與學生溝通交流，但是微信也是深受人們歡迎的一種聊天工具，不僅具有聊天功能，而且還具有其他功能，如公眾號、便捷支付、朋友圈等，有效豐富學生的生活，是初中生生活不可缺失的一部分，因此，班主任要主動應用微信對學生進行德育，同時通過微信與其進行交流與溝通，有效增強師生互動的同時又能主動了解學生的道德思想動態，針對存在的問題采取針對性的措施，正確指導學生。此外，通過微信對學生進行德育也能強化師生、生生的互動交流，讓德育工作更加全面與具體，因而，我們可以說班主任在德育工作中應用微信具有重要的意義與作用。

二、初中階段以微信為基礎開展互動德育的方法

1.通過微信拓寬師生交流渠道

班主任對學生進行德育最有效的方式就是與學生溝通，但是目前很多班主任并不重視與學生進行溝通交流，班主任為了提高班級管理效率主要是以樹立威信的方式為主，讓學生在生活與學習中對班主任產生一定的恐懼感，并不重視與班主任溝通，也不利于班主任了解學生的思想動態，使得班主任對學生進行德育的效果并不理想。初中生各方面的思想也逐漸變得成熟，這也會使這個階段的學生具有一定的道德思想，因而班主任應主動發現學生思想道德教育存在的問題，之后對其分析并提出針對性的教學策略，而且班主任很有必要與學生進行溝通交流。大部分班主任與學生溝通都是叫學生到辦公室面談，部分學生可能會對辦公室陌生的環境產生一定的心理壓力，甚至影響班主任與學生的交流效果。班主任可以主動給學生建立微信群，并將其添加到微信群中，以朋友的角色與學生交流，同時在交流的過程中不限制學生的言論自由，有效拉近師生的距離，構建和諧的師生關系。在觀察學生的聊天內容中發現學生學習中存在的問題，之后通過私聊的方式給學生進行思想道德教育，使學生更愿意與班主任溝通，讓班主任高效地進行德育工作。

2.應用微信促進班級交流，落實安全教育的內容

從學生的角度來分析，微信的影響是十分巨大的，班主任應積極組織學生建立微信群，并以班級群作為師生或生生交流的平臺，在微信群中給學生分享與德育有關的知識，給學生宣傳正確的世界觀、人生觀與價值觀[2]。班主任要科學應用微演講與微自習開展相關的演講活動，讓學生對實際問題進行討論與探究，又或者以語音或文字的方式讓學生表達自身的觀點。在班主任的講解下學生也能解決自身的疑惑并從中汲取相關的德育內容，這樣不單單保護了學生的話語，也能保護學生的隱私。

當前時代下微信交流具有較大的安全隱患，比如說以“附近的人”這個功能為例，我們點進這個功能就必須要獲取自己所在的位置。假如學生對陌生人毫無防備之心就會使自己的資料或信息被不法分子利用，最終可能會受到傷害。班主任應主動引導學生正視這個問題，讓學生了解微信具有的安全風險，讓學生學會保護自己。此外，教師要主動給學生講解與法律有關的知識，以生活中的真實案例引導學生進行德育，讓其合理規避微信中存在的風險，最終更好地保護自己。

3.應用微信促進班級整體交流

就目前的教學與生活來看，班主任要合理利用微信平臺建立班級群，讓其成為師生、生生交流的平臺。班主任可以在平時的微信群中主動分享與德育有關的視頻與資料，給學生宣傳積極的文化，鼓勵學生發布積極的信息，培養學生良好的三觀，提高德育的質量。比如班主任可以應用微信群發布各種社會熱點問題，引導學生就發布的熱點問題進行討論，同時班主任引導學生全面分析，尤其是要從正面角度引導學生汲取積極的精神，讓其從中吸取相關的經驗教訓，培養學生積極、健康的思想，提高學生的道德修養。

班主任應主動樹立先進的管理理念，提高學生的綜合素質，以學生的特點為基礎創新管理方式，強化與學生溝通交流，建立良好的師生關系，保證班級管理工作的效率，為學生的發展與成長奠定良好的基礎，這樣才能實現預期的提高學生德育能力的目標。

參考文獻：

[1]羅秀誠.初中班主任基于微信開展互動德育探索[J].都市家教月刊，2017（8）：133.

[2]朱建輝.初中班主任利用微信開展互動德育[J].教書育人，2017（13）.