人工智能背景下信息工程“新工科”專業建設探索

陳瑞 袁璟 童瑩

摘? 要： 為了更好地培養人工智能背景下“新工科”的專業人才，以信息工程專業人才創新能力培養為研究對象，將人工智能和大數據融入新工科人才培養方案中，構建“人工智能+大數據”的課程體系，提出人工智能+創客教育實踐教學平臺的建設，培養跨學科、多元化的應用型人才。

關鍵詞： 新工科; 信息工程; 創客教育; 應用型人才

中圖分類號：G40-057? ? ? ? ? 文獻標識碼：B? ? ? ? 文章編號：1006-8228（2020）12-94-03

Abstract： In order to better cultivate "New Engineering" professionals in context of artificial intelligence， this paper takes the cultivation of innovative ability of information engineering professionals as the research object， integrates artificial intelligence and big data into the "New Engineering" talent training scheme to construct the curriculum system of "artificial intelligence plus big data"， and proposes to construct a practice teaching platform for artificial intelligence and Maker educations， so as to cultivate the application-oriented talents of interdisciplinary and diversified.

Key words： "New Engineering"; information engineering; Maker education， application-oriented talent

0 引言

21世紀大數據時代，人工智能（Artificial Intelligence，AI）正在加速挑戰我們的生產、生活等各個領域，也促進了創新和學習的觀念和形式上的革命[1]。2017年7月，教育部啟動了“新工科”（New Engineering）建設的研究工作，“新工科”建設得以很快推進。人工智能的迅速發展，已經快速、深刻地改變了人們的學習方式、教學方式、思維方式，包括我們解決問題的方式。可見，人工智能已經從多個層面上對教育課程體系提出了深層次挑戰。2018年，教育部發布的《關于公布首批“新工科”研究與實踐項目的通知》中指出，要重視人工智能與其他學科專業教育的交叉融合[2]。其后，國務院發布《新一代人工智能發展規劃》[3]，明確提出高校要完善人工智能教育體系，建設人工智能學科。教育部在《高等學校人工智能創新行動計劃》中強調[3]，要加強人工智能領域專業建設，推進“新工科”建設，形成“人工智能+X”復合專業培養新模式。通過改革教學方法，創新教學實踐，讓教育教學跟AI深度融合并智能化高效化發展，將有助于升級傳統的教學模式。信息類專業建設在“人工智能+”框架下，構建跨學科的專業課程體系，在交叉融合和工程實踐學習中，培養新工科下的創新人才，具有重要意義[4]。……