高中化學(xué)課堂教學(xué)中民主平等的對話環(huán)境的研究

馬玉坤

摘 要：基于對高中化學(xué)課堂教學(xué)中民主平等對話環(huán)境的研究，首先，闡述高中化學(xué)課堂教學(xué)中民主平等對話環(huán)境創(chuàng)造，具有提升學(xué)習(xí)效率、促進(jìn)學(xué)生更好學(xué)習(xí)的重要作用。然后，分析高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀。最后，為在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)造民主平等的對話環(huán)境，給出創(chuàng)造教學(xué)情境、加強(qiáng)問題設(shè)置等措施。

關(guān)鍵詞：高中;化學(xué);課堂教學(xué);民主平等;對話環(huán)境

在高中教學(xué)中，化學(xué)教學(xué)是其中的重點(diǎn)學(xué)科，通過化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握更加先進(jìn)的知識內(nèi)容，同時(shí)拓展學(xué)生知識層面。化學(xué)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言具有一定難度，因?yàn)椋芏嗷瘜W(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性特點(diǎn)，學(xué)生很難對化學(xué)的學(xué)習(xí)提起興趣。為避免此類情況產(chǎn)生，在教學(xué)中老師要?jiǎng)?chuàng)造民主平等的對話環(huán)境，緩解學(xué)生在課堂中的緊張氣氛，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。所以，本文將針對高中化學(xué)課堂教學(xué)中民主平等的對話環(huán)境相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行闡述。

一、高中化學(xué)課堂教學(xué)中民主平等對話環(huán)境創(chuàng)造的重要作用

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，民主平等對話環(huán)境創(chuàng)造的重要作用，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)中：（1）能夠在一定程度上幫助學(xué)生緩解課堂以及學(xué)習(xí)中的緊張氛圍，促使學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。對知識內(nèi)容進(jìn)行主動探索與研究，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率會在很大程度上得到提升。（2）通過民主平等對話環(huán)境的創(chuàng)造，促使學(xué)生可以在課堂中占據(jù)主體地位。實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的更好交流。通過有效交流，促使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身在知識學(xué)習(xí)中存在的問題，針對不足能夠及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。優(yōu)化自身學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率都可以得到提升[1]。總之，民主平等對話環(huán)境的創(chuàng)造對于高中化學(xué)課堂教學(xué)而言具有重要作用。因此，在實(shí)際教學(xué)工作開展中，對于民主平等對話環(huán)境的創(chuàng)造要給予更多重視與關(guān)注，為學(xué)生更好學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

從目前高中化學(xué)課堂教學(xué)中不難看出，在其中仍然存在許多不同問題，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)中：（1）對于民主平等對話環(huán)境的創(chuàng)造造成忽視，也就是說，在教學(xué)工作開展中，沒有意識到平等對話環(huán)境對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用。在實(shí)際教學(xué)工作的開展中，老師在課堂中占據(jù)主體地位，學(xué)生被動接收老師傳授的知識內(nèi)容[2]。（2）學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)興趣并不高，上文說到許多化學(xué)知識內(nèi)容具有一定抽象性，學(xué)生學(xué)習(xí)比較困難。而且在教學(xué)中，沒有采取一個(gè)相對有效的教學(xué)方式。影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升產(chǎn)生一定制約。

三、高中化學(xué)課堂教學(xué)中民主平等對話環(huán)境創(chuàng)造措施

3.1創(chuàng)造教學(xué)情境

為在高中化學(xué)課堂教學(xué)工作的開展中，能夠創(chuàng)造平等民主的對話環(huán)境，可以通過創(chuàng)造教學(xué)情境的方式，引發(fā)學(xué)生對話。教學(xué)情境的創(chuàng)造實(shí)際上就是根據(jù)教材內(nèi)容以及教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，然后將學(xué)生引入到該學(xué)習(xí)情境中。在這一過程中，學(xué)生對于化學(xué)知識內(nèi)容也會有更好了解。比如，在學(xué)習(xí)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”化學(xué)知識時(shí)，老師可以為學(xué)生創(chuàng)造生活情境。在課堂中老師可以向?qū)W生提問“同學(xué)們，生活中你們都看到哪種金屬物質(zhì)？哪一種金屬物質(zhì)最為常見？”對于老師提問的問題學(xué)生能夠積極主動進(jìn)行思考，聯(lián)系生活實(shí)際。為更好回答老師提問的問題，會與其他同學(xué)之間進(jìn)行交流。在這一過程中，民主平等的對話環(huán)境將會形成。在學(xué)生思考并討論完畢后，要提問學(xué)生進(jìn)行回答。學(xué)生在回答過程中老師可以使用鼓勵(lì)的話語，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)[3]。與學(xué)生之間對問題進(jìn)行交流，這樣可以促使學(xué)生與老師之間形成良好師生關(guān)系，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。此外，學(xué)生與學(xué)生之間的對話與溝通，可以在一定程度上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的更好相處，拓展學(xué)生思維，促使學(xué)生能夠?qū)χR內(nèi)容有更好把握。

3.2加強(qiáng)問題設(shè)置

在創(chuàng)造平等民主的對話環(huán)境中，還可以通過加強(qiáng)問題設(shè)置的方式。向?qū)W生提問問題，在問題的提問中，要保證能夠與實(shí)際教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，使得學(xué)生在問題的回答中，對本節(jié)課知識內(nèi)容有一定認(rèn)識。比如，在學(xué)習(xí)“基本營養(yǎng)物質(zhì)”知識內(nèi)容時(shí)，老師可以在正式上課之前，對學(xué)生進(jìn)行提問，“同學(xué)們之間討論一下，你們知道的基本營養(yǎng)物質(zhì)是什么？”在學(xué)生的討論中，可以通過小組合作的方式。將學(xué)生分為不同小組，老師在問題下發(fā)之后，小組之間針對老師提問的問題積極思考，小組成員之間針對問題開始積極討論。在最短時(shí)間內(nèi)正確回答老師提問的問題，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的合作意識以及團(tuán)隊(duì)意識可以在一定程度上得到培養(yǎng)，在彼此的溝通中，對自身學(xué)習(xí)中存在的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，為學(xué)生未來更好學(xué)習(xí)與發(fā)展提供保障。此外，小組合作學(xué)習(xí)方式，適合高中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動，學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)，學(xué)習(xí)成績自然而然會得到提升。

綜上所述，民主平等對話環(huán)境的創(chuàng)造，對于高中化學(xué)教學(xué)而言具有重要作用。因此，在實(shí)際教學(xué)工作開展中，老師對于創(chuàng)造民主平等對話環(huán)境要給予更多重視與關(guān)注。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，以及教材內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式作出調(diào)整與完善。使得學(xué)生能夠在平等環(huán)境中，增加對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡先錦.對2017年版普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐與思考——我們需要什么樣的化學(xué)課堂[J].化學(xué)教學(xué)，2019（05）：34-38.

[2]趙月紅.高中化學(xué)課堂有效互動的策略[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2019（04）：31.

[3]張仁明.印證場·磁力場·探究場——高中化學(xué)教學(xué)“生活化”例談[J].課程教育研究，2019（08）：244-245.