初中化學教學中如何進行有效的化學用語教學

陳梅娟

摘 要：隨著新課改的不斷深入，初中化學面臨著新的機遇與挑戰。要提高初中化學教學質量，化學用語學習是師生共同的難題。在初中化學課程中，怎樣才能有效開展化學用語教學呢？這是相關教師探討的重要課題。闡述了化學用語教學的作用，對如何有效開展化學用語教學進行探討。

關鍵詞：初中化學教學;有效;化學用語教學

對于初中化學課程而言，化學用語包含元素符號、化合價及化學方程式等各方面內容，這些知識屬于學習化學知識的基礎，更是化學教學的重難點;從學習現狀來看，化學用語更是學生學習的瓶頸，只有真正掌握這些用語才能提升化學成績。因此，怎樣有效進行化學用語教學呢？這是相關教師探討的重要課題。因此，下面將探討在初中化學中如何開展化學用語教學。

一、化學用語教學的作用

在國際化學界中，對化學用語規定了統一的特殊符號，屬于國際性科技語言，更是化學與學術交流的重要工具。初中化學標準中明確提出，化學用語是用來表示物質組成、變化規律及結構的，學生一定要經常練習，掌握其化學意義，熟練使用這些工具。在化學計算中，化學用語屬于基礎，同時也是重要工具，是學好化學的關鍵環節。

化學用語與化學反應及化學知識緊密相連，源自事實，但是又有高度概括性。化學用語不僅屬于一種工具，而且能夠體現出一種思維形式。學生掌握化學用語，不僅能鞏固及加深對基礎知識的掌握，還有利于培養學生的記憶力與抽象思維能力。而且化學用語表達簡明、確切的特征，還能對化學物質組成、反應及結構等進行定量與定性描述。因此，能不能正確理解與運用，直接影響到學生對化學的學習效率。

在初中化學中，化學用語屬于化學思想專業語言，更是傳承、加工及儲存信息的工具。化學用語又可劃分成符號、文字及圖表幾類。化學用語不僅是思維的載體，還能體現思維活動;屬于一種表達手段，更屬于交流工具。化學用語屬于化學學習中重要的中介與工具，學生離開化學用語無法正常學習。由此可見，化學用語在化學學習中非常重要。

二、初中化學教學中化學用語教學的有效策略

從前面分析來看，化學用語在初中化學教學中非常重要。但是怎樣才能讓化學用語教學具有有效性呢？筆者結合教學經驗總結，談談個人的看法及體會。

（一）分散教學，降低負擔

初中化學課程中，化學用語比較多，難度相對較大，而且還具有連貫性。因此，學生短時間內要記住各種用語含義和用法，這種可能性比較小，面對這種大強度的知識“轟炸”，許多初中生感覺非常吃力，措手不及，必然會影響其學習信心。因此，這就需要教師提前謀劃，做好相應的準備工作，將化學用語穿插到教學中，逐漸滲透，讓學生逐漸熟悉相關知識。比如，學生剛剛學習化學時，前期知識點比較多，而且學生對學習充滿興趣。此時，教師就可將一些簡單化學用語穿插到教學中，讓學生每天記憶2～4個元素符號。當元素符號記得差不多，就可以開展一次元素符號比賽，這樣就能提前做好準備工作，并達到良好效果。化學教師應該提前對化學用語制訂一個計劃，哪個時段主抓元素符號，哪個時段學習化學式，等等。通過這種方式，就能明確目標，循序漸進地開展化學用語知識學習。

（二）激發興趣，快樂學習

只有具備興趣，才能夠真正專心學習。教師開展化學用語教學時，就要不斷創新及嘗試，采用良好教法激發學生的學習興趣。比如采用金屬活動順序表：鉀鈣鈉鎂鋁、鋅鐵錫氫（鉛）、銅汞銀鉑金;可調侃成：加拿大美女、身體細纖輕……通過這種調侃教學，不僅能激發學生學習興趣，還能使他們輕松掌握知識。還可采用比喻記憶法，通過比喻將抽象事理具體化，將知識淺顯化，這樣能夠促進學生的理解。比如把鹽酸性質與用途比作烏龜殼，編成歌訣：鹽酸性質烏龜殼、一頭一尾四只腳……尾巴除銹又制藥。通過這種形象化表述激發學生的學習激情。講解復分解反應概念時，可比喻成舞廳交換舞伴，男女舞伴互相交換位置（比喻兩種化合物互相交換成分），通過這種比喻方法提高教學趣味性，讓學生產生學習興趣。

事實上，激發學生興趣的方法比較多，營造各種快樂氛圍，讓學生在這種氛圍中樂學，提高教學質量和學習效率。比較常用的方法有猜謎活動、化學用語競賽及化學牌游戲等，有效激發學生學習化學用語的興趣，真正實現教學目標。

（三）重返生活，探索知識

事實上，化學知識源自生活，生活處處可見化學，處處應用化學，讓學生重返生活尋找化學知識，從生活中學習化學。比如學習元素符號時，要求學生查看各類瓶子或包裝袋的標簽，比如礦泉水由哪些元素組成，為學生講解這些元素的作用。通過這種教學法，學生不僅能學習化學用語，還能了解礦泉水所含的金屬離子，感受到生活到處都有化學用語。結合現實生活情況，讓學生感受到學習的興趣，在快樂中學習。

化學用語能夠簡便表達化學物質，只有熟練掌握這些用語，才能提高學生學習效率。因此，化學教師必須認識到化學用語的重要性，結合學生實況，合理選擇教法，促進學生掌握相關知識，達到最佳教學效果。

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