開發資源 并行運轉

張克功

摘 要：社團活動發展完善為校本課程，不僅能夠挖掘學生的潛能，發揮他們的個性，同時還能夠豐富學校的校園文化，并形成具有特色的品牌文化，進一步與素質教育所倡導的現代教育理念相契合，推進學校文化傳承的發展，這讓特色辦學成為落腳點，助力學校實施素質教育，還能夠提高學生綜合素養以及彰顯個人獨立性、自主性、創造性，促進學生多元化成長。

關鍵詞：小學社團活動;針對性;科學性

小學階段所組織的社團活動是興趣小組的一種發展延伸，更能擴大活動空間。與興趣小組相比，社團活動更具有自主教育性。它包含選擇、合作、研究、學習、發展等，其所要達到的最佳的理想狀態就是課程化建設。只有小學社團不斷地完善發展為校本課程，步入課程化建設軌道，才能對深化小學課程改革以及不斷地轉變教育教學方式、達到育人目標產生真正的實際意義和作用。

一、對教師進行訓練是社團活動發展完善為校本課程的必要措施

將社團組織發展完善為校本課程必然需要教師的關鍵性教學。這就需要教師首先提高其專業水平，才能有質有量地引導學生真正地投入小學社團實踐活動中。就比如說，小學社團活動中的創客教育，教師具備一定的專業水準，才能有效地去指導和激發學生進行一些創客作品的設計，同時教師本身專業水平的提高也能夠為社團活動發展完善為校本課程提供更為有質量的教學實踐。因此要不斷地對教師進行創造力的訓練，關注教師文化素養的同時還要關注教師的思維活躍以及創造性。可以讓教師來設計一些創客作品，展現其專業水準以及創造力，能夠為高質量地進行小學社團創客教育、校本課程的開發提供人力資源。教師作為小學社團活動的主導者，有效的組織能力以及所運用的教學手段和教學方式至關重要，在能夠充分體現學生思維靈活度以及創造力的同時，讓社團活動中的創客教育能夠得以保障，這也為社團活動創客教育校本課程的開發提供助力。

二、將社團活動發展完善為校本課程達成共識

如何能夠更好地將小學社團活動發展完善為校本課程，對于小學社團活動的開發是不容忽視的。在開發完善的過程中需要解決好一些實際的狀況，這也是圍繞某一社團活動將其發展完善為校本課程的前提，需要對這一社團活動的推行現狀以及發展具有一個清晰的認識及理性客觀的認知。比如，有的學校小學社團活動在進行創客教育校本課程開發的過程中，前提就是需要教師、學校能夠對創客教育的含義以及其推行現狀加以審時度勢的探究，從而取得全體師生的共同認知，創客教育對于學生來說能夠培養他們的創造性思維，創客教育還能提高學生的動手實踐能力，以及他們分享運用合作知識的能力。為了能夠將其發展完善成校本課程，需要不斷地克服一些實際過程中的重重困難，不斷變換教育的方式，使小學社團活動的創客教育能夠得到順暢推行與實施，也為校本課程開發提供實踐資料。

三、重視將社團活動發展完善為校本課程

將社團活動發展完善為校本課程，學校的作用非常關鍵。仍然以創客教育這一校本課程的開發為例子。在小學社團活動中創客教育的組織與實施，必然需要學校營造良好的學習氛圍，發放宣傳頁、張貼一些橫幅以及播放電子版的標語，用一些簡明扼要的關鍵字眼來說明創客教育的勢在必行，讓小學生觀看一些創客動手實踐的案例，從而能夠使這一社團活動真正深入人心。在實踐以及創新過程中，學校要基于各種充足的物質保障以及經費保障，讓這一社團活動真正得到有效運行。教師也正是基于這一活動的正常運轉，從中不斷地摸索適合本校學生所開展創客教育的校本課程，并結合其能力的培養，滲透到各種教育中，為了激發學生興趣，組織成果展示以及參加省市競賽，并不斷總結經驗，讓這一社團活動在校內形成人人參與的局面，也為校本課程提供第一手可供參考的資料。

四、校本課程的開發需要做到針對性、科學性

在對小學社團活動進行校本課程開發的過程中，首先需要關注與這一社團活動內容相符的一些能夠提升學生實際能力的方式與方法運用。比如說創客教育能培養和提高學生的動手實踐能力以及創造能力，進行活動時要加以關注，使校本課程在推行過程中的阻力不斷減輕。根據每一階段學生所要達到的目標進行科學化設定。小學社團活動創客教育中，對于低年級學生來說則是布置一些口頭作業，引導他們去觀察一些小動物，然后讓學生說一說自己觀察后的感想，自由組合發揮想象力和創造力。到了中、高階段，教師可以布置一些創客作業，讓學生進行充分的想象以及創造。

五、與各學科進行整合與融合，實現并行運作

在發展與完善社團活動校本開發中，遵循的是學生自由、自愿、自主的學習。我們可以將小學社團的這一內容巧妙地融入各個學科中，使學生通過學習獲得本學科的知識，同時也能滲透與社團活動相關的教育內容。對于校本課程的實踐，關注點首先就在于教師科學地組織學生開展社團活動，根據不同活動所要達到的教學效果以及育人目的來進行趣味的或者是創造性的活動。比如像經典誦讀這一社團活動，在語文課中滲透，要求學生對經典誦讀的內容選擇自己喜歡的方式進行誦讀，在大量誦讀中獲得感染與熏陶，在提高誦讀興趣的情況下讓學生能夠慢慢領悟。社團活動開發校本課程，還要做到與各個學科之間內容的整合，可以將其滲透到整個校園文化之中，對于小學社團發展完善為校本課程意義深遠。

參考文獻：

[1]毛韞佳.小學玻璃裝飾藝術校本課程的開發與實踐研究[D].上海：上海師范大學，2019.

[2]張陳燕.小學3D打印校本課程的開發與實踐研究[D].桂林：廣西師范大學，2017.