精琢教學細節構建高效課堂

王康建

課堂教學是現代學校教學活動的基本形態，是在課堂這一特定情景中教師教與學生學構成的雙邊活動。它是教學活動的核心，決定了教學的成與敗。對一個教師來說，它是學科工作中的重中之重。影響教學活動的因素有很多，本文試圖從教學活動中的幾個細節來談一談如何提高課堂教學效率，構建高效的課堂。

一、精心構思課堂導入

課堂導入雖然不是課堂教學的主體環節，但在實際教學中有著非常重要的作用。它可以轉換調整學生的情緒，讓學生的心理狀態從課間的松弛轉換到課堂所需要的專注上。它可以讓學生明確課堂教學目標。上課伊始，教師就告訴學生本節課學習目標是什么，重點在哪里，學生學習時便會一目了然，收到事半功倍之效。它還可以構建良好的師生情感紐帶。良好的師生關系是教學效果的保證，所謂“親其師，信其道”，說的就是這個道理。聰明的教師也會巧妙地設計課堂導入，瞬間拉近與學生的心理距離，為課堂教學打下基礎。課堂導入的方式有許多種，常用的方式有以下幾種：（1）用精彩的描述導入;（2）引用或化用哲理性的語句導入;（3）軼聞逸事導入;（4）欣賞歌曲導入;（5）創設情景導入。每種方式各有特點，教師可因時因地因情而用。

二、用心雕琢課堂提問

現代教育理念認為一節成功的課堂必須有學生的深度參與，而課堂提問就是讓學生深度參與避免教師自彈自唱的有效方式。美國學者布魯納也指出“教學過程是一種提出問題與解決問題的持續不斷的活動。”所以要想提高課堂效率、構建高效課堂就必須抓住提問這一環節。

如何做好這一環節很難有統一的答案，但有些原則還是要遵守的，有些技巧還是可借鑒的。在設計問題時一定要有明確的目標，緊扣教學重難點，不要漫無目的地信口而問。同時教師也要注意提問的方式，同一個問題用不同的方式提問得到的結果可能截然不同。教學實踐中，課堂提問的方式是多種多樣的。使用頻率較高的有以下幾種：（1）直接式提問。就問題做出明確的提問，其優點是直接明了。（2）請教式提問。學生也有虛榮心，也喜歡被尊重。這種方法能有效地調動學生。（3）引導式提問。這種方式就是根據教材內容和實際學情引導學生思考問題，探索解決之道。（4）限制式提問。這種方式就是把答案限制在一個很窄的范圍，無論學生怎么回答都對教師有利，對下一步教學活動的推進有利。同時教師在提問時還應避免以下幾種常見的錯誤：（1）所提問題過于空泛不明確，學生無從回答。（2）問題過于簡單沒有思考價值。（3）問題沒有層次，只能針對優等生或學困生。這樣必然會造成忽略一部分學生，挫傷他們的積極性。（4）學生回答后教師未能給予及時有效評價。

三、努力營造健康積極的課堂氛圍

課堂氛圍在教學活動中的作用是不言而喻的，它是構建高效課堂的必要條件，它的好壞直接決定了教學效果的高低。因此有經驗的老師總是努力營造積極良好的課堂氛圍，讓師生處于最佳的心理狀態，從而實現教學效果的最大化。

那么怎樣才能營造良好的課堂氛圍呢？首先，教師自身要樹立高尚的人格，培養良好的品德。德高才能為范。教育是以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的事業。很難想象一個道德低下的不被學生尊敬的教師在課堂上能喚起學生積極健康的心理狀態，營造出良好的氛圍。其次，教師在課前一定要認真地備課，精心設計每一個環節，這樣教學中才能有條不紊，嚴謹有序，才能形成良好的課堂氛圍。混亂的內容不可能形成良好的氛圍。再次，教師還必須有一定的控制能力。一個合格的教師必須能控制自己的情感、動作、教態等，不能把個人生活中的負面情緒帶入課堂傳染給學生，不能遷怒于學生。當課堂氣氛過于活躍時要冷卻一點，當課堂氣氛趨于沉悶時要能激活。最后，教師還要構建平等和諧的師生關系。良好的師生關系是營造課堂氣氛的重要條件。專制嚴厲的教師、軟弱放任的教師是不可能構建良好的師生關系、營造出良好的課堂氣氛的。平等的地位、民主的作風、尊重的態度才是構建和諧師生關系的王道。

四、盡力提升語言表達能力

“一個能動聽而明晰地教學的老師，他的聲音應該像油一樣地浸入學生的心里，把知識一道帶過去。”這是著名的教育家夸美紐斯的論斷。一個合格的教師不僅要擁有高尚的人格、豐富的知識，還要有良好的口頭表達能力。從某種意義上說教育是語言的藝術。教師的口頭表達能力有許多具體要求，這里只就流暢這個要求談一點體會與感受。

有些教師說話時口頭禪較多，如“啊”“是不是”“對不對”等等，有些教師說話時經常語塞不需停頓處卻停頓，還有些老師心中有意、口中無詞，手勢太多、太夸張。這些都是語言表達不流暢的表現，讓聽者難受，嚴重影響了教學效果。究其原因，有的是因為平時說話習慣不好，有的是因為備課不充分，有的是因為語言積累不夠，知識儲備不足。這就要求教師平時要養成良好的口語表達習慣，平常說話時就要注意語言的干凈文雅。上課之前要認真備課，把教學內容做細做透，這樣表達時才能流暢且不雜亂。同時還要不斷地學習，大量地閱讀，從而積累豐富的詞語，拓展知識的結構，深化思維的深度。另外，科學的適合個體特征的發聲訓練方式也是提高語言表達流暢度的有效方式。

影響課堂教學效果的因素有很多，筆者這里只是就其中的幾個環節提出了一點感受與看法。教學是一門遺憾的藝術，但只要我們精心雕琢每一個環節，它總會離完美更進一步。