如何優(yōu)化初中語(yǔ)文文言文教學(xué)效果

劉淑萍

摘 要：伴隨著我國(guó)近些年來(lái)對(duì)傳統(tǒng)文化教育的高度重視，文言文在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位愈來(lái)愈明顯，提高學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)水平已經(jīng)成為當(dāng)下語(yǔ)文教師的重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。因此，作為一名初中語(yǔ)文教師，要找到有效的文言文教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，以期達(dá)到優(yōu)化初中語(yǔ)文文言文教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;文言文;教學(xué)效果;文言文內(nèi)容;文言文情境;文言文常識(shí)

在新課程改革的指導(dǎo)下，教師對(duì)文言文教學(xué)也有了一些新的教學(xué)思路，直接對(duì)學(xué)生實(shí)施“灌輸式”的教學(xué)方法已經(jīng)成為過(guò)去，在當(dāng)下的課堂上會(huì)不斷出現(xiàn)先進(jìn)的多元化教學(xué)策略讓學(xué)生學(xué)習(xí)祖先為我們留下來(lái)的寶貴精神財(cái)富。因此，作為一名初中語(yǔ)文教師，要以有效的教學(xué)方法讓學(xué)生對(duì)文言文產(chǎn)生喜愛(ài)和重視，為文言文教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)生機(jī)。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何優(yōu)化初中語(yǔ)文文言文教學(xué)效果提出以下幾點(diǎn)建議。

一、誦讀文言文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣，都是從讀開(kāi)始學(xué)習(xí)的，所以誦讀是語(yǔ)文學(xué)科的重要組成部分，是語(yǔ)文課堂上的必備環(huán)節(jié)。因此，作為一名初中語(yǔ)文教師，要引導(dǎo)學(xué)生誦讀文言文內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的文言文語(yǔ)感，理解文言文的內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)文言文的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化初中語(yǔ)文文言文教學(xué)效果的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《魚(yú)我所欲也》這篇文言文時(shí)，首先，我為學(xué)生介紹了孟子，使學(xué)生了解了孟子人性本善的主張。然后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這篇文章進(jìn)行反復(fù)誦讀，使學(xué)生體味到文言文的韻律感，并結(jié)合課下注釋幫助學(xué)生理解了文章大意。之后，我引導(dǎo)學(xué)生分析了文章的論述過(guò)程，通過(guò)一些例子，使學(xué)生對(duì)正反對(duì)比、比喻說(shuō)理的方法有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，知道了比喻論證和舉例論證在一篇文章中所起到的作用。最后，我引導(dǎo)學(xué)生做了課堂總結(jié)，讓學(xué)生誦讀了這篇文章，交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀文言文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的文言文語(yǔ)感，進(jìn)而幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)了文章的內(nèi)容主旨和思想內(nèi)涵，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化初中語(yǔ)文文言文教學(xué)效果的目標(biāo)。

二、展示文言文情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

在新的科技時(shí)代及教育環(huán)境下，課堂上的教學(xué)資源發(fā)生了翻天覆地的變化，即使久遠(yuǎn)的文言文也能將其情境很輕松地展示在課堂上。因此，作為一名初中語(yǔ)文教師，要學(xué)會(huì)利用多媒體技術(shù)設(shè)備在課堂上直觀(guān)展示文言文情境，使學(xué)生不由自主地參與到課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)文言文知識(shí)，理解文言文知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化初中語(yǔ)文文言文教學(xué)效果的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》這篇文言文時(shí)，首先，我借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了央視綜藝節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》中演唱《岳陽(yáng)樓記》的視頻，激發(fā)了學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章做了很好的鋪墊。然后，我為學(xué)生介紹了作者范仲淹以及他作這篇記的原因，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章做了分析，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了這篇文章中將敘事、寫(xiě)景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫(xiě)法，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文章的理解。之后，我引導(dǎo)學(xué)生做了進(jìn)一步的分析，使學(xué)生更加深入地理解了作者所闡述的主要觀(guān)點(diǎn)以及文章所表現(xiàn)出的深刻內(nèi)涵。最后，我引導(dǎo)學(xué)生做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)展示文言文情境，使學(xué)生充分感受到了本文語(yǔ)言凝練、形象而富有音樂(lè)美的特點(diǎn)，從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，充分達(dá)到了優(yōu)化初中語(yǔ)文文言文教學(xué)效果的目的。

三、積累文言文常識(shí)，豐富學(xué)生的內(nèi)涵

莊子說(shuō)：“丘山積卑而為高，江河合水而為大。”由此可見(jiàn)積累的重要作用，在文言文教學(xué)中，若是學(xué)生只懂得學(xué)習(xí)，不懂得積累，難以真正提升文言文的水平。因此，作為一名初中語(yǔ)文教師，要引導(dǎo)學(xué)生積累文言文常識(shí)，不斷豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，使學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)愈來(lái)愈有主動(dòng)性，如此定有望實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文文言文教學(xué)效果的優(yōu)化。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《送東陽(yáng)馬生序》這一節(jié)時(shí)，首先，我對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香，只要我們善于化苦難為動(dòng)力，終究會(huì)有見(jiàn)到曙光的一天，今天我們所學(xué)習(xí)文章的作者就是經(jīng)歷困苦的過(guò)程成才的。”然后，我為學(xué)生介紹了作者和寫(xiě)作背景，引導(dǎo)學(xué)生解詞析句，幫助學(xué)生掌握了一些文言實(shí)詞的含義和虛詞的用法，讓學(xué)生做了積累。之后，我與學(xué)生一起討論了作者是如何用自己的切身體會(huì)勉勵(lì)后生勤奮學(xué)習(xí)的，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。最后，我引導(dǎo)學(xué)生整理了這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)了積累文言文常識(shí)的重要性，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積累文言文常識(shí)，豐富了學(xué)生的文化內(nèi)涵，從而順利完成了初中語(yǔ)文文言文教學(xué)效果的優(yōu)化。

總而言之，文言文是我國(guó)五千年文化發(fā)展歷程中的傳統(tǒng)文化，是國(guó)人的寶貴精神財(cái)富。因此，作為一名初中語(yǔ)文教師，要在現(xiàn)在乃至未來(lái)的教學(xué)道路上始終保持一顆探究文言文教學(xué)策略的心，使學(xué)生愛(ài)上文言文，盡自己的一分力量實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文文言文教學(xué)效果的最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]付家艷.談如何有效開(kāi)展初中語(yǔ)文中的文言文教學(xué)[J].中國(guó)校外教育，2019（29）：114-115.

[2]艾運(yùn)平.簡(jiǎn)析如何優(yōu)化初中語(yǔ)文文言文教學(xué)[J].學(xué)周刊，2019（22）：65-66.