小學語文教學中課堂氣氛的營造方法探討

何玉勝

摘 要：課堂學習是學生汲取知識的主陣地，課堂教學對一個學生來說極為重要，如果課堂教學氛圍差，學生很容易失去學習興趣及信心。為了提升學生的語文綜合素養和能力，教師需要重視營造課堂氛圍的工作環節，使學生對語文學科提升學習興趣，從而幫助學生更好地適應語文生活環境。就小學語文教學中課堂氣氛的營造方法進行簡要的分析與探討，希望能夠對小學語文教師的教育工作有所啟迪。

關鍵詞：課堂氛圍;語文知識;學習能力

一、做好課堂導入工作，促進學生進入學習情境

語文作為一門基礎性學科，對發展學生智力、塑造學生能力有著極大的指導作用。課堂是學生主要學習語文知識的地方，為了使學生學好語文知識，教師必須重視營造良好的課堂氛圍。教師要從課堂導入工作著手，使課堂變得不像書本那樣給學生一種晦澀難懂的感覺，不斷促進學生融入語文情境，學習更多的語文知識。首先，教師應結合學生的學習品質、生活狀態、年齡個性等特征，創新課堂導入方法，從而使學生提升學習語文的興趣，配合教師課堂教學工作。教師在正式上課前應引導學生進行課前預習工作。例如，教師在教學《雷鋒叔叔，你在哪里》時，可以在課前給學生講述一些關于雷鋒的小故事。使學生在課前就知道雷鋒的人物背景以及各種人物主要的故事，使學生能結合預習的知識加深對書本的理解。教師通過綻放雷鋒的人格魅力，不斷調動學生情緒，使學生能夠主動探究本節課所學的知識內容。其次，教師應利用問題驅動法，讓學生帶著問題去思考，這樣更能提升學生的專注力，促進學生在課堂學習中找到解決問題的答案。例如，教師在教《傳統節日》時，可以設計幾個問題，如“同學們，春節是怎么過的呀”，不斷帶領學生聯想節日生活，從而促使學生閱讀文本，回答教師所提出的各種問題，進而使學生加深對課本以及學習到的知識的記憶和理解。

二、依托多媒體技術，增進學生的學習體驗和情感

隨著社會經濟的快速發展，信息技術的應用走向成熟，語文教學方法得到了有效創新。為了提高學生的語文綜合素質，教師需要在大環境下與時俱進，不斷利用多媒體技術教學，利用信息技術使語文教學的形式變得豐富多彩，并不斷增強學生的感官能力，升華課堂教學氛圍。首先，教師應結合學生的學習情況，對學生進行適當適度的視頻引導。通過給學生做一些感興趣的視頻課件，使文字性的語文知識變得生動形象，不斷牽引學生的思路，使學生能夠積極合作，努力探討，使學生能自己獨立思考老師提出的問題，并完成教師布置的學習任務。例如，教師在教《牛郎織女》時，可以給學生制作微課視頻。通過升華視頻中的人物形象，不斷引導學生質疑，教師還可以讓學生以小組的方式探討問題，交流學習心得，從而使學生在交流中解決問題。其次，教師應利用信息技術拓寬學生的學習眼界。通過給學生展示更多的語文情景，不斷活動課堂氛圍，從而在促進學生融入教學環境的同時，幫助他們汲取語文知識，使學生對課堂上講述的語文知識印象深刻。例如，教師在教學《將相和》時，可先利用多媒體技術，給學生展示一些古代人的生活場景。然后再播放一些“戰場廝殺”的場面，從而在增強學生視覺體驗的同時，促進學生收獲語文情感。

三、開展語文教學活動，升華師生之間的情感友誼

開展語文教學活動，既是活躍課堂氛圍的有效手段，也是培養學生語文能力的重要方法。因此，教師在實際教學中，一定要加大教學活動的開展力度，不斷升華師生友誼，拉近師生心靈上的距離。首先，教師應抓住學生的心理，給學生編排一些劇本。通過與學生一起扮演其中的角色，不斷升華課堂氛圍，提升學生的語文素質。例如，教師在教學《狼牙山五壯士》時，可以根據教學情況對文本內容進行改編。通過與學生一起扮演角色，升華角色的語言魅力，從而促進學生收獲更多的語文情感。其次，教師可以開展各種類型的知識活動，不斷活躍課堂氛圍，不斷增強學生的學習覺悟。例如，教師可以依據實際情況開展“成語接龍”活動。通過讓學生翻閱文本以及查看課外資料，讓每一個學生都能在活動中學習到更多的成語知識。

四、利用良好的教學語言，提升學生的學習熱情和信心

一般來說，教學語言是教師引導學生學習的主要途徑。如果教師的教學語言不夠精煉，很容易在日常教學中挫傷學生的自尊心和自信心，從而使學生失去學習興趣。基于此，教師一定要采用鼓勵、激勵式的教學語言，增強學生的學習信心和耐心，從而加強學生的意志力，調動學生的學習情感，使學生在語文道路上走得更遠。例如，教師在批改作業時，一定要放低自己，多從朋友的角度給學生寫評語，從而在鼓勵學生學習的同時，促進學生改正錯誤，進而使學生以更加飽滿的精神狀態投入到課堂學習中。

總之，為了活躍小學語文課堂教學氛圍，教師必須充分認知自身的教學能力以及學生的學習情況。通過借助課堂導入、多媒體技術、良好的教學語言等手段，不斷升華課堂氣氛，從而使學生能夠熱愛學習，努力提升自己。

參考文獻：

[1]劉正忠.小學語文教學中營造課堂氣氛的三種策略[J].學周刊，2020（2）：78.

[2]魏法邦，火克芳.小學語文課堂教學氣氛的營造方法[J].甘肅教育，2019（14）：141.