初中信息技術教學與學生核心素養培育研究

吳粵丹

摘 要：如今科學技術發展迅猛，社會對信息技術人才提出的各種要求在不斷提高，初中教育中的信息技術課程愈發受到教師的重視。如今擺在初中信息技術教師面前的是如何有效構建高效的信息技術課堂，并培養學生應有的學科素養與各項學習能力，讓學生朝著高素質的信息技術人才的方向發展。基于此，主要圍繞核心素養培育這一教學方式與初中信息技術課程教學相結合的教學模式來展開分析，以提高初中信息技術教學的有效性。

關鍵詞：初中教育;信息技術課;核心素養;教學模式

核心素養這一概念的提出，為各學科教師培養學生的學科素養與能力提供了很好的思想指導。因此，為了提高自己的課堂教學效率，教師有必要引入核心素養理念，在這一理念指導下展開有效的信息技術課程教學活動，讓學生在這些教學活動過程中不斷提高自身對信息技術的學習能力。

一、初中信息技術課程與核心素養培育概述

核心素養實際上就是學生在學習過程中應該形成的可以適應其未來終身發展與社會發展需要的重要素質與關鍵能力。這一概念的提出，無疑推動了課程教學的創新改革。如今核心素養已經成為教育界各學科教師在人才培養方面的教育重點，它取代了以往的應試教學理念，將關注點放在培養學生的綜合素質上，有利于教師圍繞學生的實際學習特點與學習需要來優化自己的教學過程，對于提高課堂教學效率與質量有著積極的意義。

在初中信息技術課程教學中，教師也應該開展有效的各種教學活動來培養學生應有的核心素養，讓學生學會處理各種信息技術問題，并且促進個體的健康發展。這就要求學生具備較高的專業知識水平、良好的交際能力、正確的價值觀等。就信息技術學科的核心素養而言，具體可以體現在信息意識、計算思維、信息社會責任、數學化學習與創新等方面。因此，初中信息技術課程教師要通過有效的教學活動來提升個人的信息素養和信息技術能力。

二、初中信息技術課程教學中核心素養的培育方式

（一）根據所要解決的問題對學生進行信息意識的培養

在信息技術學科核心素養中，培養學生的信息意識是比較重要的內容。信息意識實際上就是指一個人對信息的敏感度及其對信息價值的判斷力，教師在核心素養理念引領下，需要培養學生的信息意識，讓學生學會主動為了解決信息技術問題而尋求合適的方式來獲取信息、處理信息，然后通過有效的策略合理判斷信息來源，為解決問題提供更多的參考，最大化地利用信息。

例如在“籌劃班級網站”一課的教學中，教師可以圍繞“如何籌劃班級網站”這個問題來引導學生采取有效的策略，在獲取和處理信息之后，教師要對其信息來源進行判斷。這有利于增強學生對信息的敏感度，并且判斷所獲取信息的大概價值。比如在“觀摩網站”這一小節的教學活動中，教師就可以為學生提供一些供其觀摩的網站資源，然后引導學生自主獲取網站相關信息，并對其進行處理。然后教師要在引導學生判斷信息源的基礎上，明確地對將要設計的班級網站功能進行定位，再對其內容結構、版面等進行合理的設計，再擬訂班級網站的制作計劃，有條不紊地順利開展信息技術課程教學活動。

（二）通過思維導圖培養學生的計算思維

計算思維是信息技術學科素養的重要組成部分，主要是指一個人根據計算機領域的思想方法制定問題解決方案所產生的思維活動。在初中信息技術課程教學中培養學生的核心素養，則可從培養學生的計算思維這方面入手，讓學生學會通過計算機來界定問題，采用合理的算法來制定問題解決方案。同時，學生也要注重歸納解決問題的方法，將其遷移到其他問題的解決過程中。

比如在“認識計算機程序”這一章節的教學中，教師就可以在掌握好計算機程序基本信息后，學會解決如何執行計算機程序、編寫計算機程序等方面的問題。這些問題蘊含著多個方面的知識點，教師可以讓學生圍繞計算機程序的執行與編寫建立起相應的思維導圖，包括順序執行程序、條件選擇程序、循環執行程序等方面的內容。根據這一思維導圖，學生可以總結利用計算機程序解決問題的一般過程，進而掌握好計算機程序的基本結構，培養學生應有的計算思維。

（三）通過自主操作培養學生的數字化學習和創新能力

數字化學習和創新同樣是信息技術學科核心素養的重要內容，可支持學生通過評估來自主選擇數字化資源及相關工具，從而更好地管理學生的學習過程及其學習資源，為學生自主解決問題和完成任務而提供了很好的條件。比如在“用表格進行版面布局”一課的教學中，教師就可以先讓學生利用Front Page來打開班級網站首頁的范例，了解其中的布局圖。

在這個過程中，學生需要思考網頁設計者是如何讓網頁中的各種元素整齊有序地分布在網頁版面上的，并且思考一下要使用什么工具來對網頁版面進行劃分。同時，學生要了解網頁版面布局的菜單功能，并且了解它們的位置，可提高版面布局操作效率。在這個基礎上，教師可讓學生在范例的引導下進行自主操作，讓學生創造一個創新作品。即讓學生通過Front Page打開素材，然后根據網頁版面布局的表格制作步驟來學會制作成新的表格，以提高學生的數學化學習與創新能力。

總之，將核心素養理念引入各學科課堂教學中，已經成為教師的重要教學舉措。而初中信息技術這一學科也不例外，教師應該關注學生在信息技術課堂上的核心素養培育這方面的教學內容，結合實際教學情況，開展有效的信息技術課程教學活動。

參考文獻：

焦立新.核心素養理念下的初中信息技術教學分析[J].科技風，2019（13）：38.