促進中小學班主任專業化發展的路徑分析

張學玉

摘 要：伴隨著近些年來新課程改革在教學中的不斷深入，廣大教師都在朝著專業化的方向發展，而班主任作為中小學教師中的重要角色，教育教學改革中對其專業化的發展更是高度關注。所以對促進中小學班主任專業化發展的路徑做一番闡述說明，旨在為從事班主任職業的同行提供一定的參考。

關鍵詞：中小學班主任;專業化發展;路徑分析

從當下的教育情況來看，絕大多數班主任都已經充分認識到了自身對學生的成長過程有著重要的影響，但有一小部分班主任苦于沒有良好的專業化發展途徑，難以落實合適的管理策略，導致學生的發展進度較慢，同時也阻礙自身班主任管理水平的提升，所以班主任應當去了解專業化發展的路徑，根據新時期教育環境下出臺的具體政策，主動去學習新的教育理念，以明確的角色意識、熱忱的教學態度、優質的管理策略盡自己最大的努力做好中小學班主任這份工作。下面，筆者將結合自身實踐經驗，對促進中小學班主任專業化發展的路徑做以下幾方面分析。

一、班主任專業化發展的內涵

教育是振興民族的希望，而班主任則是振興教育的希望。所以班主任在教育環境中的地位是舉足輕重的，尤其是在教育資源得到了極大豐富的新時期，對學生成長中的指導者也有了更為明確的劃分，班主任已經不是過去身兼數職的角色了，但是班主任的工作職責始終沒有改變，并且在新時代班主任更應當以時代精神、民族文化背景為依托，用無私奉獻的精神教育學生，促進學生朝著良好的方向進步發展，將素質教育真正落實到實踐當中。

二、班主任專業化發展的現狀

當代教育環境下有不少中小學班主任沒有認識到每一個學生都應該是獨立發展的個體，每個學生都應該擁有自己的世界，僅僅是以班主任的“權力”對學生以非人性化的策略進行管理，要求學生應該怎么做，不應該怎么做，如此既無法讓學生體會到校園生活的幸福與快樂，又會讓自身承受很大的心理壓力。所以班主任需要不斷努力，以自己的智慧對學生進行教育，以創造性的勞動實現中小學班主任這份職業的價值，從而真正意義上實現中小學班主任的專業化發展。

三、班主任專業化發展的策略

促進中小學班主任的專業化發展不是一句空話，而是需要以實際行動真正去實現。因此，中小學班主任要深刻明白“實踐是檢驗真理的唯一標準”這句話的道理，進而力求在專業化發展的道路上提升自己的專業技能，促進學生的進步與成長。

（一）班主任網絡研修與實地培訓

網絡資源的充分利用大大超越了時空的局限性，為學生的成長帶來了極大的便利，并且在新的教育環境下已經成為中小學班主任專業化發展的重要途徑，是中小學班主任創新班級管理模式、促進學生發展的高效教學資源。因此，科技時代下的中小學班主任要積極主動地去了解網絡帶來的便利，通過網絡研修的方式去發現更多更好的提升自身專業技能的辦法，明確自身日后的教學發展方向，以先進的教育理念使得教學工作能夠與時俱進地開展。

中小學班主任是學生成長過程中的一面鏡子，言傳身教是每一名教師都必須要具備的職業素養，進行實地培訓則是促進班主任專業化發展的有效方式。因此，班主任要把握每一次實地培訓的機會，以對班級中每一名學生高度負責的態度，以自己的努力去促進學生的健康成長，在實踐活動中做到以身作則、為人師表，從而在實地培訓的作用下促進自身的專業化發展。

（二）班主任論壇

1.主動學習提升專業技能

班主任是學生學習的榜樣，要想發揮學生學習的主觀能動性，首先班主任就必須有主動學習的態度。因此，中小學班主任應當在職業生涯中去主動進修，根據所處教育環境中的實際情況，去反思自己的工作，進而以更加有效的策略與學生共同成長，從而達到提升自身專業技能的目的。

2.開展班會檢驗專業水平

在中小學教育階段，一般情況下班會由班主任領導開展。因此，班主任可以設計良好的策略并落實到班會中，展現自身的人格魅力，對學生予以關心教育，讓學生產生主動學習的積極情感，與學生一起進行班級建設，師生共同努力構建良好的班級風氣，如此既檢驗了自身的專業水平，又使得自身有了明確的發展方向，同時為學生的成長帶來了裨益，是促進中小學班主任專業化發展的一舉多得的路徑。

總而言之，班主任的專業化發展是新時代對這一職業的要求，但促進班主任專業化發展的資源也是非常廣泛的。因此，作為一名中小學班主任，要學會抓住機遇，力爭上游，根據自身的特點以及所在教育環境的具體情況，不斷分析專業化發展的路徑，最終實現自身專業化技能的全面提升，也讓學生可以擁有一個美好的未來。

參考文獻：

[1]張福建，張雙雙.中小學班主任專業化發展路徑探析[J].新課程研究，2019（22）：133-134.

[2]崔應彬，常艷麗.新課程改革背景下的中小學班主任專業化發展路徑探析[J].學周刊，2019（6）：155-156.

注：2017年度甘肅省十三五教育科學規劃課題——中小學班主任專業化發展路徑研究，課題號：GS（2017）GHB1726。