在“玩兒”中出彩

楊春艷

摘 要：小學生由于心理認知原因，天生對游戲有著深厚的興趣。沛西·能說過：“游戲的精神是一個不可捉磨、不可規避的幽靈，它的影響可以在最難預料的一些生活角落里找到。”因此，在小學英語教學中，嘗試運用游戲教學是一種行之有效的教學手段。

關鍵詞：小學英語;游戲教學;策略

小學生由于年齡偏低的原因，對于外界事物的認知主要通過形象思維來完成，而英語作為一門外語，如果采用陳舊、傳統的教學手段，會扼殺學生英語學習的興趣，尤其在新課程背景下，一定要立足課改的前沿，充分發揮學生主體性地位的作用，創新教學理念，運用科學的教學手段來進行教學，以充分調動學生的學習興趣，而游戲教學方法可以激發學生的學習興趣，提升教學效率。小學英語游戲教學中情境的創設非常關鍵，它直接決定教學的效果，在教學中，老師要立足學生的實際，根據教學內容，創設出一些特定的游戲情境，以此來激發學生的學習興趣。

一、運用具體的實物來創設游戲情境

實物情境的創設是英語教學中常常采用的一種教學手段，它可以讓教學變得趣味性更強、更直觀，十分符合小學生的心理特征，符合新課標所提倡的直觀教學的要求。在小學英語教學中，老師要立足課堂，根據教學實際需要，運用學生所熟悉的一些實物來創設情境，讓教學內容呈現得更直接、方便和實效，讓學生參與到課堂教學中來。

比如，在小學英語教學內容中，要讓學生認識玩具，本節課老師完全可借助實物來創設情境，以調動學生積極性，讓學生記住各種玩具的名稱。在具體教學中，老師可在課前自己準備或讓學生動手準備各種玩具帶到課堂上來，調動學生動手參與活動的興趣。在教學中可將car，truck，bike，bear等這些玩具的名稱標記在實物上，先對這些單詞進行認讀，在學生掌握了這些單詞的名稱內涵之后，老師可將這些玩具展示給學生，然后采用游戲競猜的方式，把玩具一一展示出來，讓學生判斷并認讀玩具與單詞，能夠最快最準確地說出玩具名稱的學生或小組為勝出者。為了充分調動學生的興趣，在學生完成認讀之后，可把這些玩具作為獎品獎勵給學生，以調動他們學習的動力。在這個活動中，因采用了游戲的策略，所以學生的參與度很高，個個信心十足，記憶力得到了超前的開發，達到了最優的水平，他們接受新知的速度很快。

二、運用多媒體技術來創設游戲情境

隨著計算機技術的飛速發展，多媒體技術越來越多地被運用到教學中來。多媒體技術集音樂、視頻于一體，可以調動人的多種感官去參與認知，對于小學生來說，這正符合他們的心理認知特征，小學英語老師在教學中要抓住學生的心理認知特點，把它與媒體技術結合在一起，通過多媒體手段來展示一些有趣的內容，學生通過視聽感官，增加知識的授受量，以更為快樂的心情來進行學習，學習效率非常高。而且通過多媒體手段可以將乏味的外語知識以更形象的手段展示給學生，給學生耳目一新之感，讓知識的授受更為容易。

比如在現行教材中有“唱一唱”的內容，老師可就這些內容運用多媒體來創設情境，提升學習效率，因為這些歌詞都是與課本內容相關聯的，里面包括一些單詞或者是句型，老師可運用多媒體播放歌曲，讓學生在音樂節奏中來完成內容的學習，不但培養了學生的音樂感，也讓學生在輕松愉快的節奏中感受到學習的樂趣，讓學習變得有趣。

三、運用具體地點來創設游戲情境

小學生天性好動，對外界事物充滿了好奇心理，尤其對廣闊的自然界更是有無盡的奇思妙想，這就要求英語老師在教學中緊緊抓住小學生的這個特征創設情境，充分調動他們學習的興趣。

比如在學習“認識動物”這一節內容時，在小學生掌握了一些基本的動物名稱之后，可讓學生在具體的語境中訓練一些動物名稱運用的句型，然后組織學生參觀動物園，在動物園玩的時候，老師要有意識地在具體地點中創設情境，引導學生運用所知道的一些動物的名稱指認動物，看看哪一位小朋友認的動物多，說得最準確，并進行記錄，對于優勝者進行獎勵，獎勵時，老師可把之前準備好的動物玩具發給他們，讓他們對動物名稱加深印象，并借此機會來教育學生要有保護動物的意識，這樣一舉兩得，實現了教書育人的目標。

四、游戲教學要做好課堂監控

在游戲教學中，由于學生的參與度高，老師一定要監控好課堂，讓游戲教學落到實處，讓課堂教學取得實效，因為良好的課堂秩序是教學質量的保證。在小學英語游戲教學中，必須要對學生做好紀律約束。在游戲的過程中，老師要隨時觀察學生的反應，了解學生的動態，以便對游戲做好調整，讓學生保持對游戲參與的興趣，如果一旦學生對游戲失去了興趣，就很難再調動起來。同時老師也要做好課前的預設，考慮游戲活動中可能出現的意外情況，所以在游戲活動之前要將游戲的規則宣布清楚，讓學生一定要遵守規則，維持好課堂秩序，以確保教學的實效。

總之，在小學英語課堂教學中，老師要立足新課改前沿，及時更新自己的教育理念，運用最先進的教學策略，實現英語課堂教學的高效，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]魯子問.小學英語游戲教學理論與實踐[M].北京：中國電力出版社，2004.

[2]王壯丹.小學英語游戲教學設計應注意的幾個問題[J].新課程（中），2011（3）.