分類(lèi)型、組合化：體育輔助器材助力校園足球教學(xué)與訓(xùn)練的原則與方法研究

摘 要：在初中足球教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生參與時(shí)間相對(duì)有限，教學(xué)訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)化保障。因此，教師需要結(jié)合足球訓(xùn)練特征和學(xué)生足球?qū)W習(xí)的特點(diǎn)，合理使用體育輔助器材，豐富課堂教學(xué)訓(xùn)練形態(tài)，優(yōu)化訓(xùn)練機(jī)制，幫助學(xué)生更好地掌握各項(xiàng)足球技能，實(shí)現(xiàn)助力足球教學(xué)、優(yōu)化訓(xùn)練機(jī)制的預(yù)期目標(biāo)。分析了體育輔助器材助力校園足球教學(xué)與訓(xùn)練的原則，綜合探究應(yīng)用體育輔助器材優(yōu)化校園足球教學(xué)與訓(xùn)練的科學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：分類(lèi)型;組合化;體育輔助器材;校園足球教學(xué);訓(xùn)練原則

一、引言

在目前的初中足球訓(xùn)練過(guò)程中，使用的輔助器材種類(lèi)復(fù)雜、成人化現(xiàn)象嚴(yán)重，部分器材存在安全隱患，影響了輔助器材在校園足球運(yùn)動(dòng)中的有效應(yīng)用。因此，在優(yōu)化初中足球教學(xué)訓(xùn)練機(jī)制時(shí)，要結(jié)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的實(shí)際需要，按照分類(lèi)型、組合化的原則對(duì)體育輔助類(lèi)器材進(jìn)行適當(dāng)改造，使其適應(yīng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和足球運(yùn)動(dòng)練習(xí)需要，推動(dòng)校園足球有序開(kāi)展。

二、體育輔助器材助力校園足球教學(xué)與訓(xùn)練的原則

在初中足球教學(xué)與訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)合理使用體育輔助器材，并非將其作為“輔助”擺設(shè)，而是將相關(guān)器材作為重要的教學(xué)工具。為有效應(yīng)用相關(guān)器材，教師需要結(jié)合初中足球教學(xué)要求和訓(xùn)練規(guī)律，分類(lèi)、組合應(yīng)用好體育輔助器材，切實(shí)改善訓(xùn)練機(jī)制。

1.基礎(chǔ)原則：對(duì)器材精準(zhǔn)分類(lèi)，突出應(yīng)用重點(diǎn)

在充分利用體育輔助器材開(kāi)展校園足球教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，教師要明確各類(lèi)器材的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，合理分類(lèi)、針對(duì)應(yīng)用。第一，以技能訓(xùn)練為主的體育器材。此類(lèi)器材主要包含標(biāo)志桿、足球墻。通過(guò)應(yīng)用此類(lèi)器材，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能。比如，利用足球墻開(kāi)展“對(duì)墻射門(mén)”練習(xí)，提高學(xué)生的射門(mén)技能。此類(lèi)器材，主要用于控制學(xué)生技能練習(xí)的難易程度。第二，以戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練為主的輔助器材。常見(jiàn)的輔助器材有戰(zhàn)術(shù)板、移動(dòng)人墻等。以戰(zhàn)術(shù)板輔助訓(xùn)練為例，使用戰(zhàn)術(shù)板能夠?qū)⒔處煹膽?zhàn)術(shù)思路“形象”展示給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解足球戰(zhàn)術(shù)。第三，以身心素質(zhì)訓(xùn)練為主的輔助器材。此類(lèi)器材主要用于輔助學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練，包含靈敏協(xié)調(diào)性和力量輔助性兩類(lèi)訓(xùn)練器材。以力量類(lèi)輔助訓(xùn)練器材為例，主要有拉力帶、啞鈴等。通過(guò)使用力量類(lèi)輔助器材，能夠有效改善學(xué)生的身體力量素質(zhì)[1]。

2.核心原則：對(duì)器材進(jìn)行組合化使用，突出針對(duì)性

想要充分發(fā)揮輔助器材的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，教師需要結(jié)合初中足球訓(xùn)練的實(shí)際情況，選擇合適的輔助訓(xùn)練器材。比如，在培養(yǎng)學(xué)生“前場(chǎng)禁區(qū)”快速處理球和射門(mén)意識(shí)時(shí)，教師要重視利用足球墻培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。從了解到掌握足球技術(shù)，需要經(jīng)歷較長(zhǎng)過(guò)程。因此，教師要將輔助器材與教學(xué)訓(xùn)練方法合理融合，提升“綜合”價(jià)值[2]。比如，在進(jìn)行任意球“攻防演練”時(shí)，可以使用“活動(dòng)人靶”、反應(yīng)彈球等輔助器材來(lái)提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。要根據(jù)足球教學(xué)訓(xùn)練要求和內(nèi)容，選擇合適的輔助器材實(shí)施“融合性”訓(xùn)練方案，從而改善校園足球教學(xué)效果。

三、體育輔助器材助力校園足球教學(xué)與訓(xùn)練的方法

在初中足球教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，合理使用體育輔助器材，能有效控制足球訓(xùn)練課堂的難度與訓(xùn)練密度，幫助初中學(xué)生更好地掌握足球訓(xùn)練技術(shù)，形成良好的足球意識(shí)，顯著改善足球課堂的教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)校園足球教學(xué)與訓(xùn)練的理想效果。在應(yīng)用體育輔助器材時(shí)，要注重以下幾點(diǎn)：

1.發(fā)揮體育輔助器材優(yōu)勢(shì)，合理控制教學(xué)與訓(xùn)練的密度

在初中足球教學(xué)訓(xùn)練中，良好的訓(xùn)練密度既是適應(yīng)學(xué)生體能負(fù)荷的基本要求，又是確保學(xué)生熟練掌握足球技能、發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)趣味的關(guān)鍵。因此，在利用體育輔助器材開(kāi)展足球教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，教師要對(duì)各訓(xùn)練環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化，合理設(shè)置輔助訓(xùn)練方案、訓(xùn)練障礙，增強(qiáng)足球訓(xùn)練密度，充分發(fā)揮器材輔助優(yōu)勢(shì)，挖掘?qū)W生的足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)潛能。以“射門(mén)”動(dòng)作訓(xùn)練為例，教師通過(guò)對(duì)班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行合理分組，再使用輔助器材開(kāi)展針對(duì)性訓(xùn)練，通過(guò)為每組學(xué)生制定合理的訓(xùn)練目標(biāo)，保證學(xué)生普遍參與足球練習(xí)，有效控制了訓(xùn)練密度，實(shí)現(xiàn)了理想的訓(xùn)練效果。

2.充分應(yīng)用體育輔助器材，適當(dāng)降低教學(xué)與訓(xùn)練的難度

足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)要經(jīng)歷了解、掌握、鞏固到熟練的階段，通過(guò)合理應(yīng)用輔助器材，能有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生以較快速熟練掌握足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容。通常情況下，學(xué)生在了解相關(guān)技能后，較難轉(zhuǎn)化為個(gè)人具體理解。此時(shí)，如果能合理使用輔助器材，就能幫助學(xué)生有效鞏固所學(xué)技術(shù)[3]。比如，在開(kāi)展“運(yùn)球技術(shù)”訓(xùn)練時(shí)，通過(guò)使用“標(biāo)桿”不斷增加訓(xùn)練難度，動(dòng)態(tài)調(diào)整“標(biāo)桿”之間的距離，設(shè)置直線運(yùn)球路線、曲線運(yùn)球路線，通過(guò)實(shí)施多種變化，切實(shí)提高學(xué)生的足球運(yùn)球技能。此外還可以利用體育輔助器材，組織開(kāi)展足球模擬比賽，優(yōu)化足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練機(jī)制，幫助學(xué)生形成良好的足球意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

在利用輔助器材優(yōu)化初中足球教學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要根據(jù)足球教學(xué)、訓(xùn)練的具體內(nèi)容對(duì)相關(guān)體育輔助器材進(jìn)行合理改造，使其符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和足球教學(xué)要求，從而彌補(bǔ)足球訓(xùn)練場(chǎng)地、設(shè)施相對(duì)不足等客觀問(wèn)題，有效激發(fā)學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)、訓(xùn)練的興趣，大大改善和優(yōu)化足球教學(xué)效果，拓寬學(xué)生的足球?qū)W習(xí)空間，推進(jìn)初中足球教學(xué)的開(kāi)展與普及。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚舜禹，李曉銘.輔助訓(xùn)練器材在高校校園足球訓(xùn)練中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2018（15）：79-80.

[2]張偉.精細(xì)體育場(chǎng)地器材助力體育課堂教學(xué)：高中體育課堂場(chǎng)地器材實(shí)例分析[J].體育教學(xué)，2018（12）：41-43.

[3]魏敬，張光月，陳威，等.在小學(xué)體育課堂教學(xué)中有效運(yùn)用輔助器械的研究[J].體育教學(xué)，2019（1）：28-30.

作者簡(jiǎn)介：朱政彥（1993.03—），男，漢族，上海，本科，中學(xué)二級(jí)，上海市金山初級(jí)中學(xué)，研究方向：校園足球。