互聯網+背景下研究生教育管理現狀調查及問題分析

吳運明 程玉 逄順欣

摘? 要 隨著“互聯網+”與教育的不斷融合，高校研究生教育管理工作也面臨新的挑戰和機遇，亟待新一輪的體系改革。利用問卷調查的研究方法，從思想政治教育、課程學習、科研創新、新媒體使用四個方面分析研究生教育管理的現狀和問題，為“互聯網+”背景下研究生的教育管理提供可行性建議，以提高研究生管理效率。

關鍵詞 互聯網+;研究生;教育管理;新媒體

中圖分類號：G643? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）10-0013-04

1 引言

隨著信息時代的到來，互聯網技術和移動通信技術得到前所未有的發展。2015年，李克強總理在《政府工作報告》中首次提出“互聯網+”計劃，標志著“互聯網+”正式進入國家戰略層面。據2018年7月發布的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》統計，到當年6月，我國已有網民8.02億，互聯網普及率已達到57.7%。互聯網技術正加快滲透到社會各領域，并與各領域深度融合，改變整個社會的面貌[1]。研究生是拔尖創新人才的重要來源，研究生的教育管理現狀更能夠體現出當前研究生管理中存在的根本問題。本研究以山東省高校研究生為調查對象，對其實證分析教育管理現狀，探究現存問題，為高校研究生教育管理提供可行性建議，以促進研究生全面發展。

2 “互聯網+”對研究生教育管理的價值分析

教育管理方式創新性? 網絡文化拓展了人們的視野，使人們能夠真正地“不出家門便知天下事”。作為“數字原住民”的當代研究生，能夠利用手機、平板等移動終端接收、傳遞信息，導師和輔導員可以采用線上線下相結合方式給研究生布置任務、開展討論交流，對研究生進行跨越時間和空間的關心、管理，使研究生成為學習的“主人”，進而促進“去中心化”學習的實現，為研究生教育管理提供更加具有創新性的管理模式，激發研究生的學習興趣，促進研究生的思想、學習、生活共同發展，實現個體的完滿建構和研究生黨團組織的全面發展。

教育管理資源多樣性? 資源共享是互聯網的一大特點，打破了傳統教育中信息資源閉塞的限制，為人們提供了海量的網絡學習資源，包括各種最新的思想政治教育資源。這不僅有利于教育管理者的自我提升，也有利于拓展教育資源內容，向學生傳遞最新的教育資源，改革教育方式[2]。研究生可以通過觀看直播課形式進行思想政治學習，提高政治素養;利用學習強國、智慧團建等手機APP了解國家大事，使思想政治學習成為日常生活中必不可少的學習內容;利用微信群、QQ群分享學習資源，形成社會網絡人脈，使個人學習資源更加豐富;等等。

教育管理效率高效性? 在網絡信息技術背景下，遵循互聯網精神和規律，融大數據思維于高校研究生管理之中，以回歸學生管理的本質，改善和提高管理績效[3]。“大數據時代最大的轉變是放棄對因果關系的渴求，大數據是全數據、全維度，這帶來了觀察和分析事物的視野擴張與視角變化。”[4]在大數據的支撐作用下，研究生的教育管理更加高效，尤其是研究生管理平臺的建立，更為管理工作提供了便捷性。

3 “互聯網+”背景下研究生教育管理現狀調查

本研究采用問卷調查的方法，經前測與修正，問卷最終確定26個項目，除基本信息外，從“思想政治學習與管理”“課程學習”“科研創新”“新媒體使用”四個維度以李克特五點量表的形式進行測量。本研究以山東省高校研究生為調查對象，通過網絡共發放問卷241份，回收241份，剔除漏選、多選等無效問卷，得到有效問卷237份，有效率為98.3%。下文將對問卷數據進行系統分析。

基本情況分析? 在調查的237人中，有男生62人，女生175人。通過調查，大部分研究生對“互聯網+”有一定的了解（圖1）;如圖2所示，74人（占比31.6%）上網時間在3～5小時，108人（占比46.4%）在6～8小時，說明大部分研究生每天上網（包含使用手機、PAD等移動終端）時間比較長。同時，通過數據分析發現，男生、女生在“‘互聯網+了解情況”和“每天上網時間”兩個問題上表現出一致性，沒有大的差異。

對于上網目的，如圖3所示，得票前六項分別是查閱資料學習、聊天交友、看視頻、瀏覽新聞、查看學院通知、與導師交流，反映出研究生在對待網絡使用這個問題上比較理性，能夠把網絡作為學習工具，而非只是娛樂、購物。

“互聯網+”背景下研究生思想政治學習與管理層面的統計分析? 在思想政治學習與管理方面，調查問卷共設置五個項目，統計結果見表1。所調查的研究生所在的學校能夠采取線上和線下相結合的方式進行研究生思想教育，大部分研究生能夠熟練使用學習強國、智慧團建等手機APP進行思想政治理論學習，但仍有23.63%的研究生認為一般符合，2.95%的研究生認為不符合;針對互聯網對研究生思想政治理論學習的作用，大部分人認為互聯網平臺能夠提供更加豐富的學習資源，突破時間、空間的限制，并且大部分人認為在利用互聯網平臺進行學習后，能夠掌握所學知識;對于互聯網工具對學校教育管理的作用，大部分研究生認為互聯網能幫助教師更好地進行管理，促進思想政治教育活動的有效開展。

“互聯網+”背景下研究生課程學習層面的統計分析? 在課程學習方面，共設置六個項目，如表2所示。大部分研究生能夠通過中外文網絡數據庫查找所需文獻資料，并且能夠從網上主動獲取學習資源，從冗繁的信息中篩選有用信息，形成信息鏈，并對信息進行分析、評價和研究;對于互聯網對研究生課程學習方面的作用，大部分研究生認為互聯網平臺能夠幫助自己更好地進行課程學習，拓寬知識面，開闊視野，具有良好的交互性和反饋度;研究生導師作為研究生學習生涯中的重要引導者，與研究生的溝通除線下的當面指導外，還有線上的學習引領，大部分研究生能夠利用互聯網工具與導師進行線上溝通交流。