以實踐教學成果展示競賽增強思政課教學實效性的研究
——以長沙衛(wèi)生職業(yè)學院為例

肖 丹

（長沙衛(wèi)生職業(yè)學院，湖南 長沙 410100）

中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出，高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道和主陣地。中共中央宣傳部、教育部在《關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》中強調(diào)，高等學校思想政治理論課要注重實踐環(huán)節(jié)，要建立和完善實踐教學保障機制，探索實踐育人的長效機制。思政課教學實效性將直接影響育人效果，而加強實踐教學是增強思政課教學實效性的重要方法。為此，全國各大高校就增強教學實效性進行探索。湖南省委教育工委宣傳部主導開展的湖南省高校思政課實踐教學成果展示競賽就是其中的創(chuàng)新之舉和有益嘗試。長沙衛(wèi)生職業(yè)學院自2015年參加競賽以來，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)學生，錘煉了一批高水平指導教師，切實增強了思政課教學實效性。

1 以競賽增實效，堅持制度保障和質(zhì)量監(jiān)控雙管齊下

以教師為引領(lǐng)，以學科為基礎(chǔ)，以研究為核心，以育人為目標，遵循教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律和學生成長規(guī)律，把思想政治理論課研究性學習成果展示競賽打造成為學院思想政治工作理論與實踐研究的重要平臺、教師職業(yè)能力發(fā)展與提升的重要載體、學生德技并修與健康成長的重要陣地。

學校制定并實施了《思想政治理論課建設(shè)標準》《思想政治理論課課堂評價標準》《大學生思想素質(zhì)評價標準》，深度融合第一課堂和第二課堂，根據(jù)教育廳的比賽方案，制定并實施了《開展大學生學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想暨思想政治理論課研究性學習成果展示競賽方案》，競賽人員涵蓋學院所有在修思想政治理論課的學生。要求學生寒假期間查閱文獻，制定、發(fā)放、回收問卷，撰寫研究性學習報告。報告評審成績計入思想政治理論課課程考核成績。同時，收集學生課堂提問、參與討論、演講、情景表演等資料以及課外參加社團與社會調(diào)查、撰寫調(diào)研報告和研究性學習論文等方面資料，把參與競賽活動情況納入學生綜合素質(zhì)測評體系，使競賽活動成為一個系列化、常態(tài)化的教育過程，成為大學生思想政治教育的有效載體，從而建立良性互動的長效機制，增強大學生思想政治教育的實效性。

2 以競賽聚合力，實現(xiàn)思政課程和課程思政協(xié)同育人

以競賽為契機，立足醫(yī)衛(wèi)職院辦學特點，建立健全思想政治工作質(zhì)量提升自主診改機制，把醫(yī)德教育融入人才培養(yǎng)過程、學生發(fā)展標準、課程建設(shè)標準和課堂教學改革。以思政課程和課程思政建設(shè)項目為驅(qū)動，充分挖掘所有課程蘊含的思政元素，開發(fā)課程思政專業(yè)課，通過立項、建設(shè)、競賽和成果展示活動，實現(xiàn)全程育人。以思政課實踐教學成果展示競賽為載體，加大專業(yè)課程改革力度，增強課程思政的實效性。

3 以競賽促教改，使課堂育人向?qū)嵺`育人延伸

以思政課實踐教學成果展示競賽為載體，創(chuàng)新大學生思想政治教育體制，激發(fā)大學生理論學習積極性，幫助大學生在實踐活動中深化對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，把習近平總書記關(guān)于教育、衛(wèi)生、健康等方面的重要論述引入教育教學全過程。培養(yǎng)大學生愛國主義精神，不斷提升其思想覺悟，使其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3.1 堅持以文化人、以文育人

競賽把醫(yī)學道德精神作為核心內(nèi)容，大力弘揚“勤勉、慎獨、仁愛、精誠”的校訓精神，創(chuàng)造良好育人環(huán)境。注重發(fā)揮共青團、學生社團、學生自治組織的作用，依托明道講堂和相關(guān)節(jié)慶，開展國學文化、湖湘文化、廉政文化、醫(yī)學文化進校園活動以及“南丁格爾精神”“白求恩精神”主題教育，讓醫(yī)學教育充滿生命情懷、傳遞人文關(guān)懷。

3.2 堅持關(guān)注社會、知行合一

通過競賽引導學生理解并踐行醫(yī)衛(wèi)事業(yè)“救死扶傷”“醫(yī)者仁術(shù)”的價值追求。充分發(fā)揮學院的資源優(yōu)勢，堅持以教育扶貧，踐行精準扶貧戰(zhàn)略，推進幫扶工作日常化、扶貧行動常態(tài)化。實施鄉(xiāng)村醫(yī)生定向培養(yǎng)、行業(yè)醫(yī)護骨干培訓、全科醫(yī)生培訓等一系列幫扶計劃。組織師生走進湘西、懷化、郴州、寧鄉(xiāng)等貧困山區(qū)或災(zāi)區(qū)開展“送醫(yī)送藥、送溫暖下鄉(xiāng)”活動，定期組織學生走進社區(qū)，為群眾宣講日常保健、藥品使用、疾病預(yù)防等健康知識，開展相關(guān)義診活動、健康狀況調(diào)研等，讓學生把實踐活動中的感受與收獲運用于比賽選題、論文撰寫中。

3.3 堅持團隊協(xié)作、自主學習

積極運用新媒體，結(jié)合學院特色，把習近平總書記關(guān)于新時代衛(wèi)生健康工作的重要論述融入思政課教學中。推動思政課教學方式改革，拓展校外實踐教學基地，充分發(fā)揮社會實踐活動的育人作用。關(guān)于思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，專門設(shè)置一學分開展實踐教學，考核形式為微電影、微視頻、研究性學習報告等實踐教學成果展示競賽。

微電影、微視頻必須以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材中人生的青春之問、堅定理想信念、弘揚中國精神、社會主義核心價值觀等內(nèi)容為主線，結(jié)合自身實踐進行拍攝。在展示拍攝作品時，還需提交文字稿（腳本）、拍攝視頻、拍攝花絮。團隊組成以寢室為單位，3～5人一組，所有成員必須出鏡并進行3～5分鐘的作品展示。考核成績由教師評分（50%）與大眾評審評分（50%）組成。

研究性學習報告選題由教師結(jié)合專業(yè)給出建議，比如健康中國與健康湖南或健康長沙、社會主義先進文化的當代傳承、大學生成長成才、勞動筑起中國夢、青年與愛國·使命·擔當、工匠精神與大國偉業(yè)等。2019年，針對農(nóng)村訂單定向醫(yī)學班，增加“農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生醫(yī)德教育”選題；2020年，根據(jù)黨中央堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的決策、部署和要求，給臨床醫(yī)學專業(yè)學生增加“從抗疫情看醫(yī)學生的責任與擔當”的選題建議。參賽小組可任選一個主題或其中的某一方面開展研究性學習，學習成果報告題目自擬。

對于實踐教學成果展示競賽，全體學生均需參加，參賽學生采取自由組合方式，每5人組成一個研究性學習小組參賽。教師從組隊、選題、資料收集、報告撰寫等方面進行全程指導。

學院實踐教學成果展示競賽之后，學院擇優(yōu)參加省賽。這樣一來，學生既能鍛煉科研能力，為畢業(yè)設(shè)計和職場科研的開展打好基礎(chǔ)，又有利于培養(yǎng)愛國主義精神、團隊協(xié)作意識、自主學習能力與解決問題能力。

4 結(jié)語

以思政課實踐教學成果展示競賽為載體，增強高校思政課教學實效性，凸顯學生主體地位，提高學生研究性學習能力。明確增強思政課教學實效性的路徑，能夠更好地應(yīng)對當前高校思政理論課教育教學面臨的現(xiàn)實困境，從而為高校思政課教學改革乃至當前大學生思政教育工作的創(chuàng)新發(fā)展提供參考。