在書香的浸潤中成長

蘇娟

新教育改革發起人朱永新教授說：“閱讀，讓貧困和平庸遠離我們！閱讀，讓博學和睿智拯救我們！閱讀，讓歷史和時間記住我們！閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！”徜徉于書的海洋里，對于教師是提高自身文學素養，豐富精神內涵的重要途徑。對于學生，多讀書，讀好書，是開闊視野，增長知識，為自己的求知路點燃的一盞明燈。從教的這么多年里，努力和孩子們一起營造了濃郁的書香氛圍，在一篇篇精彩而充滿智慧的文章里，一起獲得了美的享受，凈化了心靈，一起在書香的浸潤中成長。

閱讀，讓一個人的靈魂永遠不會寂寞;閱讀，讓外面喧囂、浮躁的分子永不會侵蝕你的心靈;閱讀，讓一個人的精神世界永不枯竭;閱讀，在一個教者身上，是催進、是成長，更是一種傳承。剛剛走上工作崗位的前幾年，我在一所附屬在小學里的鄉村小幼兒園里，一個人教一個班。煩瑣的工作，收入甚微，以及同事中有人跳槽，讓我曾一度迷茫，想走出校園到外面的世界看看。這時我的園長送我一套泰戈爾的散文集，那一篇篇以孩子的口吻寫的美文，《花的學校》《郵差》等文中流露出的清新、純真深深震撼了我的心靈，原來孩子的世界這樣美好，母愛是這樣的偉大，還有什么地方比教育這塊殿堂更好的去處呢？后來我和我的同伴共享了這些美文，并將美文推薦給小學里的孩子。那時，農村十來歲的孩子對于文學作品的接觸非常少，一旦和繆斯女神有了緣，對他們的思想來說是一次全新的洗禮。若干年后，有一個已上了大學的同村孩子，去年春節發信息給我，說還記得她上小學時我推薦給她誦讀泰戈爾詩集的情景，那些當年讀書品書的時光是她心里最暖的一段記憶。

中國五千年的文化歷史長河里，唐詩宋詞是最濃墨重彩的一筆。閑暇時間特別愛讀唐詩宋詞，張若虛的《春江花月夜》，詩中所寫的江水，月夜，是那樣的唯美;蘇軾的《水調歌頭》中“但愿人長久，千里共嬋娟”讓多少相隔千里的親人千年吟誦;李清照的“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”讓讀者在為她的愁緒唏噓、驚嘆。

如今，面對著一群三到六歲天真活潑的孩子，面對逐漸完善的學前教育體系，我不斷地思索著，研究著。要讓孩子們是一條源泉不斷地涓涓細流，自己必須是一條奔流不息的大海。我如饑似渴地不斷汲取著知識的養分，讀《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發展指南》，讓書中的教育理念成為我幼教路上的指明燈，我們明白了幼教是以游戲為主的，保教并重的，要關注幼兒的個別差異，促進每個幼兒富有個性的成長。讀《教育學》《心理學》，不斷提升自身的業務水平，訂閱了不少學前教育的雜志，認真閱讀，理解，不斷地積累運用。新《綱要》提出教育理念與精神的貫徹、實施關鍵在于教師，對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒生動、活潑、主動的發展在于教師，因此，師者多讀書，并將閱讀的氛圍傳染給孩子，會是一種別樣的幸福。記得有一次，我帶幼兒出去散步，校園里的迎春花剛開，孩子們興奮地不得了，都紛紛擠過去看，由于擁擠，有幾個幼兒腳踩到了花。回到教室里，我給他們閱讀了冰心的詩《別踩了這朵小花》，閱讀時我增添了一些肢體動作，把小花別踩到的痛苦樣子表現出來，孩子們在聽我讀完后，都表示以后要愛護花草。一次小小的嘗試，讓我有了對他們接觸文學的信心，藝術課上，鼓勵幼兒自由繪畫，并將自己畫的內容以故事的形式講出來，經常做，幼兒的語言表達能力、想象能力得到了發展;游戲中讓幼兒說唱民間歌謠，孩子在朗朗上口的童謠中玩拍球、玩跳皮筋、轉呼啦圈、跳繩……孩子們玩得開心，說得流暢;古人云：晨光好，讀書最相宜。孩子們晨間鍛煉回來，一起沐浴著陽光，念著：人之初，性本善，性相近，習相遠……這樣的情景讓我的內心總有一股暖流蕩漾。看來只要做有心人，書香同樣會溢滿幼兒的心間。

全國特級教師竇桂梅曾感言：讀書，讀書修繕了我們的靈魂，使我們的心靈面貌日益健康陽光起來。的確，豐富多彩的讀書生活，不僅充分調動了孩子的學習主動性和積極性，融洽了師生關系，也為各具特長的孩子將來的發展提供了施展的舞臺。因此，讓我和我的孩子們共同流連于閱讀所搭建的神圣殿堂，共同穿越于閱讀栽植的七彩叢林，在書香的浸潤中共同成長。

作者單位：如皋市港城實驗幼兒園