情境為載體 任務來驅動

劉巍 張肖霞

【考情透視】

語文是一門綜合性、實踐性很強的學科。統編教材在原來重視語文綜合性學習活動的基礎上，在八、九年級增加4個專門的“活動·探究”單元，分別是新聞、演講、詩歌、戲劇活動單元，以培養同學們的語文實踐能力，引導同學們從課內拓展到課外，或實施采訪，或模擬演講，或朗誦鑒賞，或排演劇本。

在今年廣東中考試題中，未體現“活動·探究”方面的考查，那全國各地的考查中，是否有體現“活動·探究”的評價呢？通過分析收集的各地中考試卷，我們發現對于“活動·探究”的考查均未獨立成一板塊，一般都是融合在基礎運用、綜合性學習活動、閱讀、寫作等的考查中，以具體的情境為載體，用任務來驅動，考查同學們在新聞采訪、編寫報紙、主題演講、撰寫演講稿、續寫詩歌、戲劇欣賞等方面的綜合語文運用能力。

【真題解析】

一、新聞活動·探究考查題型

（一）采訪提綱設計題

例1.（2020年重慶A卷）誠信既是立身之本，又是處世、教子、經商、治國之道，是社會主義核心價值觀的重要內容。學校將開展“誠信做人”的主題活動，請你完成以下任務。

【訪“誠信”之人】為了弘揚當代的誠信美德，你所在的小組將采訪下面的誠信模范，請你擬寫兩個采訪問題，完善下面的采訪提綱。

【易錯提醒】

1.沒能關注采訪對象（普通居民），沒能看到還債的不易。

2.沒能看到新聞事件的本質，沒能結合材料設置的特定情境（子債父還的誠信），離開特定情境談對“父愛”“母愛”的偉大等。

3.問題過大過空或重復交叉：如“請您談談對誠信的理解”“請您對我們中學生說幾句話吧”等。

【解析點撥】

采訪提綱設計這類題，是考查同學們在特定情境中完成特定任務、解決特定問題的能力，要注意以下幾個方面：

1.對象要明確。采訪時要看準對象，考慮對象的身份、知識水平、人生閱歷等多方面因素，做到“因人施語”“因境設辭”。

2.提問要切題。采訪提問一定要結合情境，所設置的問題要能觸及事件的本質。

3.提問多角度。圍繞主問題多角度設問，問題不重復、不交叉。

（二）新聞評論題

例2.（ 2020年浙江衢州）根據要求寫作。

【新聞事件】疫情發生以來，社會各界踴躍捐款，支援抗疫。3月5日，在杭州蕭山區務工的河南信陽男子楊術強向瓜瀝鎮政府捐贈自己全部存款約13萬元。瓜瀝鎮政府了解到其家庭情況并不富裕后，向其退回12萬元。

該不該退回捐款，引發了社會熱議。對此，你怎么看？寫一段話論述你的觀點。

要求：觀點鮮明，理由充分，不少于150字。

【易錯提醒】

1.沒審題。沒看到“你的觀點”（議論性）等要求，只有材料的重述和過多的抒情。

2.沒關注材料設定的特殊情境（家境并不富裕的捐款），只是談捐款的美德。

【解析點撥】

本題新聞評論考查的是同學們的審題能力、組織能力以及發揮能力和語言表達能力，皆在培養同學們綜合讀寫、獨立思考和創新能力。靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查同學們在一個具體情境中綜合運用語文的能力。要注意以下幾個方面：

1.審題。題干中“你怎么看”“你的觀點”，確定題干是要求我們完成議論性微寫作。

2.寫作。首先根據情境表達一個明確而簡潔觀點;然后針對自己提出的論點，找尋有力的論據來證明觀點。

（三）編輯制作報紙題

例3.（ 2020年江蘇南京）報紙閱讀

小年拿來了同學們正在編寫的社區報，你們津津有味地看了起來。

1.看到報上的漫畫，大家都笑了。你分別模擬畫上兩個人物的口吻，展開對話。

胖者：

瘦者：

2.讀了熱點新聞，米豆說：“如果有人想減肥，只要吃‘美麗餐，用不著吃‘減肥藥了。”你仔細讀了新聞后，否定了她的想法，并作了解釋。

3.米豆發現，報上的材料都與減肥有關，但排版有些稀疏。她提議大家都來擬一句關于減肥的“金句”，用以補白。你寫了一句。（10-15字之間）

【易錯提醒】

本題考查信息的篩選、思維的儲備、語言的表達，視個人能力作答。

【解析點撥】

本題以閱讀正在編寫的社區報這任務為軸心，以閱讀為抓手，整合閱讀、口語交際、信息篩選、聽說融合，培養同學們的綜合能力。第1題考查對漫畫內容的把握。解答此題要在對漫畫內容充分理解和把握的基礎上進行，要明確漫畫中兩個人的體形、神態、食物等，然后模擬畫上兩個人物的口吻，展開對話即可。第2題考查對材料內容的理解和把握。解答此題要在對材料內容充分理解和把握的基礎上進行，要結合材料對“美麗餐”的局限性介紹作答。第3題考查好句子的擬寫。根據對材料內容的了解，用簡短的一句話表述對減肥的看法，力求有內涵，句式要盡量整齊。

二、演講活動·探究考查題型

例4.（2020年甘肅威武）學校開展“我愛祖國”主題系列活動，請按要求完成題目。

班上開展“我愛祖國大好河山”主題演講活動，請你為主持人設計一段開場白。（50字左右）

【易錯提醒】

1.開場白語言不得體，或太平淡，不能迅速吸引聽眾。

2.沒有切合情境主題，天馬行空。

【解析點撥】

主持人開場白的撰寫要注意：

1.緊扣情境主題。圍繞情境主題，內容集中，富有針對性。

2.要有現場感，或渲染氣氛，或調節情緒，或引人入勝，能夠迅速吸引聽眾，給讀者以聽覺上的沖擊。

三、戲劇活動·探究考查題型

例5.（2019年江蘇南京二模）秦懷參加學校戲劇節活動，準備排練話劇《簡·愛》。他想從下面兩種不同版本的《簡·愛》中選擇其一作為底本。以下是小說節選，從人物特點的角度，你會向秦懷推薦哪個版本？

A.他拉著我進了餐室，用銳利的目光從頭到腳把我打量了一番，宣布我“美得像朵百合花，不僅是他生活的驕傲，也是他眼睛向往的對象”。接著就對我說只給我十分鐘的時間用早餐。

（選自宋兆霖譯《簡·愛》第二十六章，人民教育出版社2018年10月第1版）

B.他帶我進了餐室，急切地把我從頭到腳打量了一遍，聲稱我“像百合花那么美麗，不僅是他生活中的驕傲，而且讓他大飽眼福”。最后他告訴我，只給我十分鐘吃早飯。

（選自黃源深譯《簡·愛》卷三第十一章，譯林出版社2010年6月第1版）

1.推薦（ ?），___________。

2.秦懷邀你一起編寫劇本。請根據上面的小說節選內容，在橫線上填寫出合適的舞臺提示與對白。

羅切斯特： （穿著禮服， 激動地喊）簡！簡！

簡·愛：（穿著婚紗，出場）我來了！

羅切斯特：（ ?）___________！

簡·愛：（害羞，低頭）謝謝。

3.為了有更好的宣傳效果。秦懷設計出了一張海報，你大為贊嘆。說說這張海報好在哪里。

【易錯提醒】

1.戲劇類知識不夠明確，如舞臺提示、對白等，估計沒有排練的實踐。

2.對《簡·愛》情節不是很熟悉，沒法結合人物性格來評析和設計臺詞。

【解析點撥】

本題涉及戲劇活動中劇本的自主選擇、劇本創作、臺詞賞析、戲劇社宣傳等知識。題目劇本主題材料閱讀和編寫，考查同學們對材料內容的理解與信息比對能力，以及材料內容的理解與分析能力。要注意：

1.儲備戲劇相關知識，若有可能，嘗試一次戲劇的編排、表演和評議。

2.臺詞要突出人物性格，能夠生動、形象、準確地表情達意，要符合人物的身份、性格、特點等。

【考情展望】

在2020年全國各地的考查中，我們篩選了體現“活動·探究”的評價考題，在今后的學習中，同學們應多加關注以活動情境為載體、用任務探究來驅動的學習方式，因為這樣的方式更能體現對同學們語文綜合素養與能力的考查。

【參考答案】

（例1）示例：①中國的傳統是父債子還，你們為什么要子債父母還呢？②在還債的過程中你們經歷了哪些艱難？③對于你們為兒子還債這件事，周圍人是如何看待的？

（例2）示例：在為人們主動捐款的積極性點贊同時，也應重申一些基本常識：首先，民間捐款沒有強制性，不設“下限”，不論多寡都是一份心意，都是一種自發自愿的行為，一種令人暖心的純粹。其次，捐獻需要結合自身實際，量力而行。如果為了表達愛心，乃至“傾家蕩產”，其意雖善，卻也因為捐獻行為導致自身陷入困境，就背離了慈善的本意。

（例3）1.示例：①還是你種田好啊，總是這么瘦！②你躺著不動，還吃那么多，當然胖了。2.示例：“美麗餐”只能暫時提高瘦素水平，而且這一點只有少量數據佐證，它的有效性并沒有得到普遍證實。3.示例：與其節食減肥，不如運動健美。

（例4）示例：各位老師、各位同學，大家好！我們的祖國山川秀美，風景如畫。今天，我們開展演講活動，贊美祖國的大好河山。

（例5）1.示例：選A。“銳利的目光”符合羅切斯特傲慢無禮的個性特點;“宣布”表現了他對簡的愛，恨不能向所有世人公布;“眼睛向往的對象”流露了滿滿的愛意。選B。理由合理即可。

2.示例：舞臺提示：（拉著我進餐室，上下打量）

對白：你真美，像百合花一樣動人，是我生活的驕傲。

3.用簡潔的中文和英文字體交代了戲劇演出的劇目;簡·愛的側面剪影突出小說的主人公;在側面剪影中嵌入了羅切斯特先生的臉部線條，表示他始終深深印在簡·愛的腦海中。