體育在醫學院校人文教育中的作用研究

【摘?要】自素質教育的范圍逐步輻射到高校教育中以來，體育在高校教育改革中占據的重要地位也愈發凸顯，尤其在醫學院校教育改革中，如何彌補以往醫學院校體育教育不足、人文教育效果不明顯的問題就成為當下醫學院校教育工作者們關注的焦點。所以，本研究從體育在醫學院校人文教育中的作用出發，回顧過去體育在醫學院校人文教育中作用的現狀，并提出能優化這些作用效果的舉措，希望借此能有助于后續醫學院校教育體系的發展和完善。

【關鍵詞】體育;醫學院校;人文教育;作用

前言

體育教育作為現代素養教育的關鍵，也是實現高校人文教育的重要組成，如果教師能科學的將體育教育融合到高校日常教育中去，那么高校教育也勢必能收獲比較大程度的完善。由此，在上述高校教育改革的背景下，醫學院校作為高校教育體系中專業性比較強的組成部分，如何凸顯體育教育在醫學院校人文教育中的作用呢？就成為了當下醫學院校教育改革、發展過程中急需重視和解決的問題。

一、體育在醫學院校人文教育中的作用

良好的身體素質是保障醫學院校學生后續更好投入工作的關鍵，所以，體育教育在醫學院校人文教育中的作用也就開始表現出來：

（一）能強化學生的身心綜合素養

醫學是專業性及強的學科，如果想要學好這一學科，不僅僅要求學生具備較強的思維能力、意志水平，同時也要求學生具備一定的身體素質，才能更好的面對醫學學習、實踐中出現的各種挑戰。所以，在醫學院校優化人文教育改革時，體育教育內容的滲透恰恰能夠實現這一教育環節對學生身體、心理兩方面的培養，在根源上提高醫學院校人文教育改革的效果和質量，為學生后續步入工作崗位奠定扎實的基礎。

（二）培養學生終身體育鍛煉的理念

對于醫學院校學生而言，他們在完成了這一階段的教育后大都會步入醫療、衛生工作領域，如果能在高校教育時期就將體育習慣、體育精神灌輸給他們，就能夠引導他們在后續步入工作崗位、生活后仍舊踐行堅持體育鍛煉的理念，這不僅響應了我國“健康中國”的社會醫療發展目標，同時也為這些學生樹立正確體育理念、健康理念的宣傳奠定了人文基礎，為我國打造更健康、更具人文特色的社會貢獻了力量。

所以，在醫學院校人文教育改革中，恰當地將體育教育融入其中就成為了當代醫學院校教師關注的焦點問題。

二、體育在醫學院校人文教育中作用的現狀

截止目前，體育在醫學院校人文教育中已經滲透了較長一段時間，但受我國傳統醫學院校教育思維的阻礙，很多醫學院校在滲透、開展體育教育內容時仍存在部分問題。

（一）體育與醫學院校人文教育間的結合不緊密

相對于小學、中學階段的體育教育而言，高校開展體育教育的難度更大，尤其針對專業課壓力比較重的醫學生而言，受高校學習階段課業壓力和已經初步養成的體育觀念影響，很多醫學生都很難積極的參與到體育教育中來，導致其兩者間的結合不緊密，影響了體育在醫學院校人文教育中作用的效果。

（二）醫學院校對體育教育的重視度仍有待提高

雖然在歷經數次醫學院校人文教育改革后，體育在醫學院校教育中受重視的程度得以攀升，但由于體育屬于醫學院校教育中的非專業學科，仍存在很多學校管理者、教師、學生沒有意識到體育在醫學院校人文教育中實踐的意義，阻礙了這一融合教育領域的發展，也削弱了醫學院校人文教育中體育教育部分的成效。比如，場地不足、硬件設備不完善等問題是目前很多醫學院校體育在人文教育中作用時面臨的常見問題，導致這些問題的原因就是因為學校對體育教育的重視度不夠，為體育教育劃撥的資源比較有限，阻礙了體育作用的效果，也削減了教師參與這一課堂創新的動力。

（三）醫學院校對體育教師的專業度提升重視不夠

隨著醫學院校人文教育改革腳步的推進，傳統醫學院校教育中擔任體育教師的專業也應與時俱進。專業領域上的滯后不僅使其無法在這一領域進行創新，也會削弱其落實現有體育教育的成效，影響體育在醫學院校人文教育中作用的效果。比如，目前很多醫學院校對體育教師自身專業性技能培訓支持不夠、帶隊成果獎勵機制不完善等等，這在一定程度上降低了教師提高自身專業的積極性，影響了體育作用的效果。

三、體育在醫學院校人文教育中作用的舉措

為了解決上述體育在醫學院校人文教育中作用時表現出現的問題，結合過去探索醫學院校體育教育的經驗，筆者建議可以嘗試從下面3大層面入手優化這一內容，以此收獲更好的醫學院校人文教育效果，助推體育在醫學院校人文教育中的實踐。

（一）貼合醫學院校人文教育情況，整合體育和人文教育

這一層面筆者認為醫學院校教師應從自己學校人文教育發展的情況出發，在根本意義上將體育和人文教育整合在一起，以此保證其兩者間的有效融合，凸顯體育在醫學院校人文教育中的作用。

首先，教師們應完善體育在醫學院校人文教育中滲透的流程，從課堂設計之初，教師就應明確這一體育教育內容滲透的目標，為后續其兩者的整合打下堅實的基礎。比如，在近幾年“健康中國”的醫學健康領域發展背景下，將體育教育滲透到醫學院校人文教育中去，是為了讓接受了這一教育的學生能夠在未來工作中更進一步的將“健康中國”、“全民體育”的理念傳播出去，因此，在實際醫學院校體育教育過程中，教師就應圍繞這一教學目標為學生設計具備比較強針對性的教學方案，借此收獲更有價值的體育教育滲透，凸顯體育在醫學院校人文教育中的作用;

其次，教師則應重視體育在人文教育中實踐的反饋，從學生對這一內容的理解出發，優化人文教育體育滲透的實際舉措，完善這一環節體育教育作用的流程，借此保障體育融入人文教育的有效性，收獲最佳的人文教育效果。例如，在明確了醫學院校人文教育中體育作用的目標、圍繞這一目標設計完各項教育、學習舉措后（譬如，教師可以從高校學生對體育學科的興趣度出發，為學生提供一些更具現代流行的運動內容，如瑜伽、趣味性強的體育實踐活動，借此激發學生參與體育教育的興趣），教師也應在課堂結束前加設課堂反饋環節，讓學生們借助這一反饋環節向教師展示他們學習的效果（譬如，這一環節教師可以組織學生開展“成果展示”，展示他們在體育領域的造詣），以便教師更有針對性的調整課堂方案，助力這一環節教育的改革和優化。

（二）縱觀學校人文教育發展趨勢，提高對教育融合重視

學校作為推動體育在醫學院校人文教育中作用的關鍵，醫學院校管理者們也應逐步提高對體育融入醫學院校人文教育的重要性，為其兩者的融合創造更多外在條件，借此保障體育在醫學院校人文教育中的作用，凸顯醫學院校教育的人文化改革。

首先，學校管理者們應汲取更多有關體育教育的知識，借此在思想上提高對醫學院校人文教育中滲透體育的理解，為后續督促這一舉措實施打下基礎。例如，就這一舉措中，學校管理者們一邊可以從積極響應國家教育部門有關現代醫學院校人文教育改革的號召，學習教育管理部門出臺的各種有關“體育融合人文教育”的資料，在學習中不斷提高自己對醫學院校人文教育中體育滲透的理解，為自己更科學的指導后續醫學院校人文教育提供理論基石;

其次，學校則應結合自己學校未來3-5年的發展規劃，制定更完善的人文教育發展目標，在學校發展大目標的指導下將體育教育內容融入到醫學院校課程體系中去，確保其兩者的教育目標相契合，繼而收獲更好的體育與人文教育融合效果。例如，在凸顯體育在醫學院校人文教育中的作用時，管理者們也應從未來社會對醫學院校教育、人才培養的實際需求出發，打造更具實踐意義、素養精神的體育滲透方式，以此在源頭上凸顯體育在人文教育中實踐的作用，收獲更好的教育改革、優化效果。

（三）組建更專業的教育融合隊伍，助推教育的創新發展

對于醫學院校學生而言，雖然其學習習慣、知識理解能力都已經成型，但教師仍舊是他們學習道路上的“引路人”，所以，在后續將體育融入到醫學院校人文教育中的過程中，學校也應結合學校學生對體育、人文教育的需求出發，打造具備更好體育專業性、人文精神的教師隊伍，通過完善這一教師隊伍的方式，助推醫學院校教育中體育與人文教育內容的融合，實現這一環節教學改革的目標，收獲更好的教學優化效果。

首先，教師們應與學校管理者一樣深化自己對體育融于醫學院校人文教育中的理解，確保自己能在認可的前提下，將這一舉動實踐到日常醫學院校教育工作中。例如，在未來體育作用于醫學院校人文教育的環節，教師們應結合體育作用的情況定期組織教師反饋、研討活動，將過去一段時間體育教育中發現的問題歸納出來、群策群力思考解決這些問題的方式方法，借此提高自己對醫學院校人文教育中體育教育滲透的理解，為后續更好的凸顯體育教育的作用指明方向。

其次，教師們也應轉變傳統的醫學院校體育教育思維，將更多創新理念融入到這一課程設計中去，借此收獲更好的醫學院校人文教育改革效果，收獲優化這一階段教育的目標。比如，在實際體育教育環節，教師應為學生提供更多能參與體育實踐的機會，讓學生們在實踐中養成良好的體育習慣，明白體育在幫助個體生存上的積極影響，為后續學生們能在實際工作中推廣體育理念、傳播終身體育意識打下夯實的基礎。

結語：

綜上，本文圍繞體育在醫學院校人文教育中的作用、作用現狀以及優化作用效果的舉措分別進行了闡述，希望憑借筆者對上述內容的薄見能對后續醫學院校人文教育中滲透體育教育內容有所幫助，并為未來“健康中國”理念在我國社會中的普及畫上濃墨重彩的一筆。

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作者簡介：

張齡允，1990年8月，女，漢族，碩士，畢業院校：成都體育學院?講師 研究方向：體育教育訓練學。

（作者單位：重慶醫科大學）