探析中職美術教育素描教學

惠慧

摘要：本文主要通過對中職教育中的美術教育進行分析，探討發展美術素描教學的新思路，為美術教育的進一步發展和普及提供借鑒意義。

關鍵詞：中職 美術教育 素描教學 探析美術

素描是一種采用單色或者少量的色彩繪畫材料描繪生活中所見所聞的真實事物或者感想的繪畫形式，其使用的繪畫材料一般分為兩類，即干類和濕類，它是一種按照一定的繪畫原則進行有意塑造物體形態的美術活動。素描能力是反映繪畫者空間造型能力的重要指標之一，素描是學習繪畫的基礎，剛開始學習繪畫都應先學習素描，因此美術教學的開展需要重視素描的作用。中職教育作為一種職業教育，該教育形式目的性較強。美術學科的學習是一個長期的過程，需要打好基礎，學好素描才能進一步提升美術能力。美術教育的開展有助于促進學生審美能力進步，學習美術能豐富一個人的審美情趣，對完善一個人的個人素養具有重要作用。針對中職美術教學，學生應從基礎開始學習，學好素描，能激發學生審美興趣。老師應該以素描教學為基礎，創新多種教學形式，從而進一步提升中職學生美術教育。

一、當前中職美術教學的現狀分析

近幾年來，隨著我國經濟社會的不斷發展以及教育改革的推動，我國的就業壓力也越來越大，作為中職美術生也是如此，面臨巨大的就業壓力，這是我國目前教育的現實問題，致使一部分學生或者老師對美術教育產生了懷疑的態度，覺得學習美術教育沒有用的想法油然而生，使一些人放棄美術學習，造成美術生生源的減少，給美術教育的發展帶來壓力。結合當前的具體經濟形勢，中職類學校應該結合學校的具體情況創新課程設計，可以設置一些如工業設計或者動畫設計的課程，將美術教學與社會實際相結合，使學生具備就業的能力和經驗，提高美術教學的實際意義。中職美術生在選擇專業的時候可能不是自己真正喜歡才去選擇，可能是由于當時自己的文化課成績相對較差才選擇美術，造成美術生的基礎相對薄弱，在學習過程中面臨一定的阻力。部分學生更是覺得學習素描沒有意義或者對學習素描的興趣不高，因此導致學習美術的積極性不高，造成美術成績進步不理想。作為中職美術老師應該對學生做好思想工作，加強引導，使學生從思想上重視起來，認識到學習素描的重要性，從而提升學生學習美術的積極性。學生如果主動學習美術，其學習效果會更好，特別是素描教學，這是學生美術學習的重要基礎。老師應該結合中職學生的特點對美術素描教學進行改革與創新，從而促進中職美術生的全面發展。

二、影響當前中職美術素描教學發展的因素分析

（一）對美術教學的認識不足

現如今的美術教學和以往的美術教學是不同的。以前的美術教學是一種簡單的對繪畫能力的練習，但是部分人對當前的美術教育仍然存在認識上的誤區。現在的美術教學注重對學生美術素養的培養，以及對審美能力的培養，是一種更為全面的美術教育形式，其教育理念也發生了較大改變。一些學生或者家長甚至老師都把美術學科當成一門無關緊要的課程，這是造成當前美術教學發展不足的重要原因。但是對美術學科的這種片面性的認識是不對的，新課標對各學科提出了更高的要求，要求學生要提升自己的綜合能力，需要重視各學科的均衡發展。在教學過程中，老師應該加強對學生觀念上的引導，可以開展互動教學，調動學生的積極性，重視學生的美術知識與能力的深化與拓展。在一些偏遠地區，對美術教學仍然過于局限，不利于學生美術能力的培養。

（二）美術教學的方法相對單一

新時代背景下的美術教學不能單一的采用傳統的教學模式，老師上課簡單的講解，讓學生進行繪畫練習就算完事，這是遠遠不夠的。老師應該重視學生美術基礎能力的訓練，在開展美術教學時以豐富多樣的形式開展教學。老師應該經常帶領學生觀賞一些優秀的美術作品，提升學生的美術審美能力，在對素描物體深入認識以及了解后才能有所構思，在進行素描學習的時候才知道怎樣下筆。素描不是簡單的臨摹就夠了，如果只是對別人的作品簡單的模仿，其素描能力很難提高。老師應該以高效教學為目標創新多種教學模式，可以不局限于課堂，針對學生的具體情況進行因材施教，結合學生的特長以及興趣愛好進行針對性教學，老師不能一成不變地采用單一的教學模式。

三、中職美術教學過程中進行素描教學的有效策略

（一）創新素描教學模式，開展多樣化教學

如今的素描教學應該體現其教學的靈活性，不能一味地采用傳統的教學模式，這不利于學生美術素養的發展。傳統的美術教學內容較為單調，久而久之，學生的素描學習興趣就會下降，而且不利于學生掌握多種素描知識，使學生喪失自己的繪畫風格。在新的教學模式下，素描老師應該積極鼓勵學生多觀察認識周圍的事物，同時發揮自己的思考能力，創新自己的素描方式，形成自己的繪畫風格，對學生的繪畫風格不要求標準化，學生可以根據自己的優勢進行素描練習，這樣可以促進學生的多樣化發展。例如，老師在引導學生學習動物的素描時，可以給學生自由發揮的空間，不局限于哪種動物，不管是貓、狗亦或是其他動物，學生可以自由選擇，根據自己的興趣愛好選擇合適的素描對象，或者老師可以組織學生去外面寫生。學校的教學有其局限性，帶領學生認識大自然的動物，在對大自然的動物進行仔細觀察后，老師可以結合自己的情況選擇其中一種動物進行素描，可以將動物最美的一刻展示出來。如可以畫孔雀開屏的時刻，因為具有一定的美感，學生在繪畫的時候會格外投入，格外用心。通過這種教學方法可以改變學生單一的美術思維，培養學生在素描過程中的創造性能力，促使學生的思維多樣性，打破思維固性。這種方法可以鍛煉學生細節觀察的能力，對學生設計能力的培養具有一定的影響。同時多樣性的教學方法可以提高學生的美術學習興趣，進而提高素描繪畫能力。

（二）調動學生美術學習興趣，引導學生發揮主動性

任何東西的學習都需要一個長期的過程，只有在長期的經驗積累中，學生才能養成自己的素描習慣。老師可以通過視頻觀影、多媒體美術教學等形式讓學生感受美術作品的魅力，通過潛移默化的方式讓學生認識到素描學習的重要性。學習素描首先需要學生能夠靜下心，在靜心的過程中，才能全身心的投入。一些好動的學生可能很難靜下心，針對這種情況，老師可以組織一些課堂活動帶動學生的積極性。例如，在素描的學習過程中，老師可以讓學生各自搜集自己喜歡的素描作品，然后利用上課時間在課堂上展示。為了幫助學生更好地認識自己所選的作品，老師可以提問選擇這幅作品的原因，也可以利用多媒體向學生展示優秀的素描作品，和學生一起品評，有條件的還可以開展一些素描比賽，以班級為單位。為了調動學生的積極性，可以設置一定的獎勵措施，從而調動學生的積極性和主動性。素描學習具有一定的難度，老師在教學過程中應該多鼓勵表揚學生，增強學生的信心。部分學生可能畫一兩副，畫不好就不想再畫了。老師應該多加鼓勵，在課堂上老師不應該只是單調的照本宣科，要有選擇性的拓展，教學生課本上沒有的東西，吸引學生積極進行素描學習。通過這樣的方式進行教學學生就不會感到素描學習單調、古板，進而產生對素描作品的好奇心理，產生求知欲，調動學生的繪畫積極性，提高中職學生的美術學習效率。

（三）作為中職美術老師應該提升自身素描素質，轉變教學理念

作為中職學校的老師應該轉變自己的教學觀念，及時更新自己的教學方式。老師也應該積極提升自身的美術能力，作為學生學習的引導者，老師提升自己的素描能力可以為學生的學習起到榜樣的作用。中等職業教育的目的是適合社會發展需要的技能性人才，老師要轉變傳統的素描教學思維，應該具備創新美術教學的意識。美術教學也要注重創新能力的培養，否則就失去了美術教學的活力。中職美術老師可以多參加一些美術教學培訓活動，提升自己的教學技能，轉變自己的教學方法。例如，在素描教學過程中，學校可以針對老師開展教師素描技能培訓大會，讓老師也接受學習，及時更新自己的理念。在培訓活動中，各位老師可以展開交流，分析探討素描教學更好更有效的教學方式，或者老師也可以定期自行畫一幅素描作品，寫一篇素描心得。老師通過親身畫一幅素描總結繪畫的經驗，在感受素描特點的過程中，可以得出更好的教學方法。老師與學生共同學習，在學習中老師不斷提升自己的素描技能與素質。老師應該結合時代背景以及對美術教學的形式要求，不斷總結改進素描教學模式，在教學的過程中促進老師美術能力的提升。老師應該尋找適合自己的特色化教學方式，以提升美術素描教學效率為前提，促進中職學生全面發展，素描的學習可以培養學生良好的美術繪畫習慣。

結語

現如今的美術教學應該開展更具有針對性更有實用性的教學方式，素描教學應該將其藝術性與技術性相結合，培養自己的藝術思維，培養自己的技術能力。隨著社會的發展進步，職業教育也具有一定的發展優勢，中職美術教學老師應該從自身做起，促進素描教學模式的改革創新，以適應時代發展的方式開展素描教學，讓素描教學更具有時代特色與活力，從而促進中職學生美術素養的提升，提升其美術綜合發展能力。

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作者單位：山東臨沂藝術學校