體育教師用思維導(dǎo)圖挖掘思政元素的優(yōu)勢

申秋燕

摘 ?要：課程思政在很多高校如火如荼地開展，體育課作為在校大學(xué)生的必修科目，教師們非常重視課程思政的開展，直面當(dāng)今學(xué)生所存在的諸多問題，全面推進(jìn)課程思政勢在必行。體育本身具有強(qiáng)大的思想教育功能，在體育課開展課程思政具備其天然的優(yōu)勢，而教學(xué)中思政內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的銜接成為很多教師最大的障礙，運(yùn)用思維導(dǎo)的模式挖掘思政元素，把社會主義核心價(jià)值觀、做人做事的基本道理、中華民族偉大復(fù)興等元素進(jìn)行提取，與授課內(nèi)容進(jìn)行重組融合，既充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，提升了教學(xué)效果，也會使體育課的教育意義真正凸顯出來。教師需要運(yùn)用思維導(dǎo)圖好好備課，備好課，讓體育課成為引領(lǐng)學(xué)生思想的精品課。每一種事物都具備兩面性，純粹地運(yùn)用思維導(dǎo)圖也有其缺點(diǎn)，所以在運(yùn)用思維導(dǎo)圖的過程中依然要避免陷入單一的思維模式。

關(guān)鍵詞：課程思政 ?思維導(dǎo)圖 ?體育 ?思政元素

中圖分類號：G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2020）10（b）-0192-03

Abstract： Course education in many colleges and universities to carry out， physical education as a compulsory subject of college students， the teachers attach too much importance to education development course， face to face with many problems existing in today's students， promoting course education is imperative， sport itself is a powerful ideological education function， in physical education， to carry out the curriculum education has its natural advantages， and the teaching of the ideological content and the teaching contents of cohesion becomes the biggest obstacle， many teachers use mind mapping pattern mining ideological elements， the socialist core values， we the elements such as the basic point， the great rejuvenation of the Chinese nation is extracted， Recombinant fusion with teaching content， not only enrich the teaching content， improve the teaching effect， also can make the education of physical education significance really stand out， teachers need to use a mind map to preparation， ready for class， make physical education class quality of lead students thought， every thing has two sides， the use of pure mind map also has its disadvantages， so still in the process of using mind mapping to avoid falling into the single mode of thinking.

Key Words： Curriculum ideological and political; Mind mapping; Sports; Ideological elements

1 ?體育課推進(jìn)課程思政的必要性

課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。體育課是貫穿于小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的長期必修課程，把“立德樹人”提升為體育教育的根本任務(wù)，整體推進(jìn)體育課的課程思政，需要提前預(yù)設(shè)好教學(xué)目標(biāo)，利用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，以教學(xué)內(nèi)容為載體，在強(qiáng)身健體的教學(xué)中滲透德育，依托于普修課、選修課、體育比賽、社團(tuán)活動等既包括體育理論課程，也涵蓋運(yùn)動實(shí)踐的課程，發(fā)揮各個(gè)環(huán)節(jié)的育人功能，發(fā)揮廣大教師在體育課程教學(xué)中的育人責(zé)任。

2 ?大學(xué)生存在的問題

目前的在校生多數(shù)是獨(dú)生子女，父母對孩子從小寵愛，嬌生慣養(yǎng)，導(dǎo)致多數(shù)大學(xué)生常常以自該為中心，關(guān)注點(diǎn)永遠(yuǎn)在自己身上，對自己情緒的管理能力低，對父母師長的恭敬心少，缺乏換位思考能力，溝通能力差，合作能力弱。離婚率居高不下已經(jīng)是我國當(dāng)前一個(gè)社會問題，單親家庭、隔代撫養(yǎng)這種不健康的家庭關(guān)系，也會讓不少人從小缺少對愛的感知力，當(dāng)內(nèi)心缺乏安全感的時(shí)候，責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)力就會不足。

體育課可以強(qiáng)健身體，磨練意志，體育運(yùn)動凝聚了社會主義核心價(jià)值觀的諸多元素，在相互的合作與競爭中又蘊(yùn)含著做人做事的基本道理，要在體育課中積極推廣課程思政，是對體育課的育人效果賦予了更重要的意義。該們?nèi)绾我愿哔|(zhì)量的思想政治理論課為前提，充分挖掘思政元素，細(xì)致深入的論證，設(shè)計(jì)適合該課程的“課程思政”方案是很多體育教師目前的問題。在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)運(yùn)用思維導(dǎo)圖是一個(gè)很好的解決方案，把課程內(nèi)容結(jié)合社會主義核心價(jià)值觀、做人做事的道理、中華民族偉大復(fù)興，幫助教師在備課和授課的過程中形成了思政與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)連接，有效地解決了體育教師開展課程思政的困惑。

3 ?在備課中運(yùn)用好思維導(dǎo)圖這個(gè)工具

有很多的體育課本身就是對中華文化的傳承，對愛國思想的一種教育，例如太極拳、武術(shù)等，在教授學(xué)生運(yùn)動知識的過程中，介紹相關(guān)中華文化（太極思想）、經(jīng)典書籍（《黃帝內(nèi)經(jīng)》《九重天》）和名人軼事無疑是對學(xué)生思想的教育。在現(xiàn)代體育的教學(xué)中，例如拉丁舞、籃球等運(yùn)動，更多的是介紹為人處世、與人合作的基本道理，一種不服輸、戰(zhàn)勝自我的拼搏精神，是對更高、更快、更強(qiáng)一種體驗(yàn)式解讀。

3.1 運(yùn)用BLOOM原理提高思政元素與課程的融合度

在體育課推進(jìn)課程思政應(yīng)從課前規(guī)劃開始，先做結(jié)果的預(yù)設(shè)，就要將想要完成的學(xué)習(xí)結(jié)果放在首位，對思政目標(biāo)、對授課內(nèi)容、上課時(shí)間、運(yùn)動場地、運(yùn)動強(qiáng)度要做前期規(guī)劃，教師需要依據(jù)學(xué)生發(fā)展、社會需求和課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定備課內(nèi)容，讓學(xué)生最終掌握技能、強(qiáng)健身體、端正三觀。思維導(dǎo)圖模是一種樹狀圖，每個(gè)關(guān)鍵詞與上下線之間該身就是有很強(qiáng)邏輯性，運(yùn)用這種關(guān)聯(lián)模式備課，可以增強(qiáng)教師對教學(xué)內(nèi)容的整體規(guī)劃，通過思維導(dǎo)圖分散模型，提高立體思維能力，相比于傳統(tǒng)的表格備課模式，其讓教師的思維方式發(fā)生了很大的改變，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院兔芮械年P(guān)聯(lián)性使思政元素與教學(xué)內(nèi)容融合得更加緊密。

3.2 增加思政元素的涉及范圍

思維導(dǎo)圖在很大程度上運(yùn)用的是發(fā)散性思維，設(shè)定的中心詞可以衍生出很多節(jié)點(diǎn)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)可以引領(lǐng)一個(gè)分支，分支又可以形成下一個(gè)維度的中心詞，延續(xù)分支，這樣的思維過程層次分明、內(nèi)容豐富。運(yùn)用問題作為思政教育的契機(jī)，便于聯(lián)想到有意義的思政元素，對學(xué)生具有很強(qiáng)的啟發(fā)作用。這種樹狀結(jié)構(gòu)對廣泛挖掘思政內(nèi)容具有很好的導(dǎo)向作用，在一定程度上極大地推進(jìn)了教師對體育課程思政的認(rèn)識。

3.3 有效提取思政元素合理安排教學(xué)

色彩、圖形、文字、線條的備課模式，線條的承接關(guān)系讓備課的流程更清晰，色彩和圖形的豐富性讓內(nèi)容便于記憶，在體育教學(xué)的過程中大部分教師是脫離文案授課，對教學(xué)內(nèi)容的熟知，對思政元素的快速提取非常重要，教案準(zhǔn)備得足夠詳盡，內(nèi)容易于記憶。

3.4 二次修改簡潔方便

隨著教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)、教學(xué)周期的循環(huán)、教師思想的提升，對思政內(nèi)容的理解，需要對上課情況進(jìn)行反思和總結(jié)。當(dāng)靈感來的時(shí)候，直接進(jìn)行授課材料的加載，把想到的思政元素都在適合的位置上做記錄，時(shí)間久了就會發(fā)現(xiàn)，一堂課竟然會有這么豐富的思政內(nèi)容進(jìn)行融入。在思維導(dǎo)圖模式下適當(dāng)刪減沒有意義的部分和過于形式化的內(nèi)容，增加和拓展與時(shí)俱進(jìn)的新線索，讓備課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)更合理、脈絡(luò)更清晰，可以很好地提高授課內(nèi)容與思政元素密切關(guān)聯(lián)，使課堂生動有趣，更有意義。

3.5 促進(jìn)教師緊跟時(shí)代潮流，更好地教育學(xué)生

教師教學(xué)觀念陳舊，常年沿用灌輸式的教學(xué)，就是讓學(xué)生頭腦被動地接受知識，在課堂中學(xué)生的熱情和積極性得不到釋放，興趣得不到點(diǎn)燃，上課抬頭率低效果差。都說教育者先受教育，在大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)的號召下，教師也要具備創(chuàng)新的意識和能力，多去學(xué)習(xí)一些有益的知識和方法，把理論與實(shí)際相結(jié)合，在課堂中進(jìn)行授課，嘗試運(yùn)用思維導(dǎo)圖備課、即興式授課，可以提高課堂效率，加深學(xué)生感知力。

4 ?注意事項(xiàng)

在教學(xué)過程中，教師要善于總結(jié)，善于觀察和嘗試新的教育教學(xué)理念和模式，思維導(dǎo)圖表面上看是一個(gè)枝繁葉茂的大樹、一張放射性的大網(wǎng)，但是如果把枝葉都摘下來，就會發(fā)現(xiàn)這只不過是一個(gè)樹形結(jié)構(gòu)，在備課的過程中單純依賴思維導(dǎo)圖完成備課是不夠的，例如在每一個(gè)分支上對關(guān)鍵詞的提取，關(guān)鍵詞只是內(nèi)容的概括，而并非完整的句子，在他人看起來并不能獲得里面內(nèi)涵，無法復(fù)制和傳播。其次，在現(xiàn)實(shí)生活中我們的思維系統(tǒng)絕不會只是樹形結(jié)構(gòu)這么簡單，大腦思維系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是多樣的，有線性的、有跳躍的，也可能是多種基本結(jié)構(gòu)的組合，非常復(fù)雜，所以在運(yùn)用思維導(dǎo)圖備課的過程中僅僅單一采用思維導(dǎo)圖的方式局限性太強(qiáng)，應(yīng)該綜合加入魚骨圖、SWOT、甘特圖等，更不要忽視傳統(tǒng)的表格和文字。

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