高校網絡空間安全人才培養模式研究

彭天彬

摘 要 隨著“網絡空間”繼“海陸空天”后成為第五個重要空間領域，在人們對“網絡空間”正向利用的同時，另外一些隱藏在網絡之中的入侵者同樣在利用網絡空間的資源進行不法的行為。例如，諸多網絡安全漏洞導致的泄露用戶的個人隱私，安全管理漏洞導致的企業資產流失。在這樣的大背景下需要更多的網絡空間安全守護者參與到網絡空間的秩序維護中，由于前期學科建設導向問題，導致我國在網絡安全從業人員所占有的比例不足，因此就必須要把網絡空間安全人才培養納入當前的高校教育當中，通過這樣的方式，為社會輸送更多的基礎型和應用型的網絡空間人才。本文通過對當前高校的網絡安全培養方式進行了一定的調研和分析，提出了兩種目前普遍采用的培養方式。

關鍵詞 網絡空間安全;人才的培養;培養模式研究

1網絡空間安全人才培養當中存在的問題。

1.1 學科體系不成熟

由于我國現在的網絡空間安全人才占有的比例較少，而社會對網絡空間安全人才的需求量比較大，在高校當中開展網絡空間安全人才培養的課程就顯得尤為迫切。現在我國已經有部分的高校設置了本類型的課程，但是由于起步進程較為滯后，我國在本方面的學科體系其實是不太全面的，還正處于一個逐漸探索和清晰的狀態。從另外一個方面來說，網絡空間安全其實是更為復雜的，一個綜合性比較強的學科，它涉及的方面尤為廣泛，而且對此類的人才培養更是較為困難的。對于學習者需要投入大量的精力與時間，對于社會和高校層面對本學科人才培養的資金投入也存在很大的壓力。而達成這些資源后，還需要一個科學周期去過渡完成。我國的高校在網絡空間人才的培養過程當中，其實也包含著對各個學科的分層滲透，但是在這個過程當中，也有出現一些學科內容不匹配等問題。在短時間內將網絡安全學科體系構建完善是有一定困難，所以我國在本方面的學科體系建設還需要更多的資源參與和推動。

1.2 師資隊伍不成熟

當前的高校師資隊伍，多以理論研究型講師為主，在計算機的基礎學科和原理解析方面有很豐富的經驗。但是網絡空間安全是一個理論聯系實際的方向，甚至可以說是一個應用大于理論的學科方向。需要授課教師建立在大量的網絡安全事件分析、網絡威脅處置、網絡空間安全防范等實踐內容中凝練知識結構和體系。而具有上述經驗的教師往往需要諸多的企業工作經驗，而在學歷和學術能力上達不到當前高校對于教師的招募要求，這就導致的兩端供需不對位的實際情況。進而限制了網絡空間安全相關學科的師資隊伍建設[1]。

2對高校網絡空間安全人才培養模式的探究

2.1 組織學生參加競賽

針對當前的學科現狀，我們可以從學生端模式進行探索。我們都知道理論是來源于實踐的，從這里可以看出來實踐對人的能力培養的重要性。很多高校在開展網絡空間安全人才培養的過程當中，更多的是對網絡空間安全理論方面的講授和引導，然而這只能夠加強學生在理論知識方面的了解，然而，學生的實際操作能力就會得不到鍛煉。但是為了能夠真正達到培養高校網絡空間人才的需求目標，就必須要去實際進行操作和演練。將平時學到的網絡空間安全方面的知識，運用到維護網絡空間安全的實踐中。當前比較主流的網絡安全競賽模式（CTF）可以在一定程度上彌補練習環境的不足，通過讓學生參加實際性的操作比賽，可以更大地去激發學生的學習積極性，能夠達到更好的知識應用效果。在這樣不斷比賽不斷復盤的過程中，通過加入了實操環節，可以讓高校網絡空間安全人才培養模式的應用效果更好。

2.2 加強校企方面的合作

校企合作一直以來都是高校進行教學改革的重點方向，對于網絡空間安全方向，更應該積極的推動高校和網絡安全企業的對接。因為在網絡空間安全領域，有諸多的限制，比如實踐環境、法律法規等限制，讓學習者無法自發的和自由的開展相關實踐活動，因為存在在學習和實驗的過程中，對真實的網絡環境和系統造成破壞，而導致網絡安全事故。如果學生在應用階段在企業的指導下完成，并且參與到具體的安全保障工作中，可以讓學生對網絡空間安全方面有更大的責任感。但是為了能夠達到培養人才的目標，在整個過程當中就需要去設定一定的階段性目標。通過進行校企合作，可以使整個網絡安全人才培養的鏈條變得更加完整，通過校企合作，不僅解決了高校教學的實踐環節，也讓企業能夠補充到高質量的網絡空間方向的人才，這個過程隨著間的推移會逐漸成為良性的循環[2]。

3結束語

為了去培養高校網絡空間安全人才，就需要去不斷探索培養網絡空間安全人才的模式，而模式上的探索，其實最重要的還是實踐階段。在整個過程當中還需要強化學生在各層面的網絡安全意識和法律意識。通過校企合作、高校教師和企業講師的雙向流動不僅將網絡空間安全人才培養模式進行了實踐性強化，也讓該領域的師資隊伍不斷壯大。綜上所述，提供高效網絡空間的人才培養效果，需要社會各方力量的共同努力。

參考文獻

[1] 施暢，張璐.高校網絡空間安全人才培養思想政治教育工作研究——以東南大學網絡空間安全學院為例[J].網絡空間安全，2020，11（8）： 114-118.

[2] 高鑌，伍一，彭加亮.黑龍江大學網絡空間安全學科碩士培養模式探索——以法國工程師教育模式為借鑒[J].哈爾濱學院學報，2020，41（1）：139-142.