藝術教育在中小學教育中的地位與作用研究

薊雯婷

【摘 要】藝術教育作為教育方面的一個特殊門類，在本質與目的與其他教育門類存在著很多相似之處。而在中小學教育中，藝術教育是素質教育中不可或缺的重要內容，對中小學生提升審美鑒賞能力、豐富自我內心世界、培養審美價值觀、促進自我全面發展等具有不可替代的作用。如今中小學的藝術教育主要包括舞蹈、繪畫、聲樂等內容，目的是充分開發學生的潛力，促進學生個性化、多元化發展和健全學生的人格心智。

【關鍵詞】藝術教育;素質教育;中小學教育

中圖分類號：G63? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）35-0172-02

藝術教育活動是以藝術為媒介培養人的藝術能力與藝術境界的自由有序的系統活動[1]。從根本上來講，藝術教育不僅僅是教育的一個分支，藝術教育可以從教育學領域中汲取各種既成的經驗和原則以及方法。而且，藝術教育更是一種跨地域、跨學科的立體狀態的知識培養模式。

藝術教育是一種培養人感知美和鑒賞美的審美教育，其重點在于促進人的身心健康發展，增強人對生活中真善美的感知。而藝術教育和其他教育不同的地方在于寓教于樂，在藝術教育的指導下，通過對藝術的欣賞、感知，再加上老師們的言傳身教，不僅能使人們的審美能力得到提高，獲得精神的愉悅和對美的認知，還能使人們學習到不同的技能，并在藝術學習中更加積極向上。

藝術教育通常指的就是發揮各種藝術形式的作用，例如音樂、舞蹈、美術等，并以審美教育為主要目的的教育形式[2]。中小學藝術教育的核心是幫助當下中小學生增強對于社會和世界的認知、提高對美的鑒賞能力、培養高尚的品格等。從廣義上來說，藝術教育的核心目標就是培養出全面發展的優秀人才，而從狹義上來說，就是培養出藝術專業人才。

一、藝術教育與素質教育的關系

社會主義事業的繁榮離不開文化的大繁榮，而文化的大繁榮又離不開教育的大繁榮[3];教育的大繁榮則主要是以素質教育的全面實施和深入發展為載體的，而藝術教育又是素質教育中一個極具特色、極富魅力的重要組成部分。素質教育是教育的總體目標，而藝術教育是一種重要的教學形式。就教育目標而言，藝術教育與素質教育有著共同的目標，即讓學生成為全面發展的人才。

如果說德智體美勞涉及不同層面的素質教育，那么藝術教育便可以涉及全層面的素質教育。雖然就某一層面的素質教育來看，藝術教育不及其他教育一般有針對性，不如其他教育那樣鮮明和深刻;但綜合來看，其他教育又不及藝術教育這般時時刻刻存在于生活的每一個角落。我國現在大力推進中小學素質教育，希望培養全面發展的人才。在中小學生的成長過程中，藝術素養有著十分重要的作用，它能夠有效地促進思想道德素質與科學文化素質的發展，影響他們的情感、精神與價值觀。因此，當下藝術教育在我國的中小學教育當中占據著舉足輕重的地位，其也是促進我國中小學生全面發展的有效途徑之一。

二、藝術教育在中小學教育中的地位

一個人的中小學階段，是最需要加強道德修養、促進多元化技能發展以及培養正確的認知的時期。在這個年齡段，青少年的心理發展需要正確的引導，以形成成熟健全的人格和價值觀。因此，此時的藝術教育就顯得尤為重要，中小學生可以通過舞蹈、聲樂、繪畫等課程的學習，接受到藝術文化的熏陶，提升自我修養，正確地認識并發現生活中的美，學會團結有愛、體諒接納他人等等。

我國《中國教育改革和發展綱要》明確指出，中小學素質教育的主要目的就是全面提升中小學生的整體素質水平。從目前我國頒布的相關法律條例來看，藝術教育是學校實施美育教學的重要途徑之一，也能夠加強社會主義精神文明建設，使學生在潛移默化的環境當中，提升自身的智力水平，陶冶情操。而對于一些藝術教育相對落后的地區和學校而言，我國政府也頒布了相關條例，一定要加快改變藝術教育薄弱的現狀，充分將藝術教育融入到整個教學工作中去。由此可以看出，藝術教育在中小學教育中的重要地位。

從近幾年我國藝術教育的發展趨勢來分析，可見已初步形成了中小學藝術教育的教學體系。而在我國《全國學校藝術教育發展規劃》（2000-2010年）中指出：“至2005年，九年義務教育階段城市學校藝術課程開課率達到100%，農村學校達到90%，處境不利地區的學校達到70%;至2010年，農村學校開課率達到100%，處境不利地區的學校達到80%。”這也就意味著，藝術教育在中小學教育當中日趨重要，許多學校也將招收藝術特長生作為一個培養人才的計劃。

隨著全球一體化進程的加快，保持文化多樣性以及文化特色已被各國各民族納入議事日程[4]，而在藝術教育方面，每個國家和民族都根據自身文化的特點，進行創新與發展。我國中小學藝術教育在引導學生學習我國本土優秀文化的同時，也引導學生學習不同國家和民族的文化，豐富了學生的審美認知，也促進了世界各國文化的溝通交流。

三、藝術教育在中小學教育中的作用

（一）培養良好修養

在我國的教育體制下，中小學生的教育更多側重于書本知識，往往忽略了學生成長中的個性化、多元化發展。而我國所倡導的全面型人才，不僅要求有固定學科方面的知識，還要具有正確的價值觀和良好的社會修養。藝術教育不僅具有普通科目的規范性、約束力，更具有無限的創造性。如當下非常流行的國際標準舞，已漸漸從國內小眾藝術發展為受廣大人民群眾愛好的藝術活動。學生通過對國際標準舞的學習，不斷加深對舞蹈的認識，同時不斷豐富自身精神世界。通過舞蹈課程的學習，學生能擁有良好的體態，并了解到每個舞蹈的歷史背景和發展歷程，從多方面激發學生的想象力、創造力以及主觀能動性。而且舞蹈動作的反復練習，也有利于增強學生的耐心和自我控制能力，培養學生堅強的毅力。這些多方面潛移默化的教育，不僅僅使得學生在舞蹈技術上獲得提升，也培養出了學生良好的修養。

（二）增強團隊協作

當下中小學生大部分都是獨生子女，在日常生活和教育中，家長往往會忽略學生團隊奉獻意識和合作能力的培養，這會促使學生變得以自我為中心，不顧及他人感受。而藝術教育可以有效改善個人主義思想，增強團隊協作意識。老師在教授群舞作品時，首先需要的便是團隊合作意識和凝聚力。當有的學生在隊伍中跟不上節奏或者出現錯誤動作時，其他同學需要給予幫助。舞臺經驗豐富、理論知識扎實的同學可以幫助整個團隊更迅速的進步。只有通過團隊協作，群舞作品才會充滿觀賞價值和藝術價值。通過藝術教育，能夠培養協作精神、奉獻精神和奮斗精神。

（三）增強審美能力

藝術教育有一個不可忽視的作用則是培養學生對美的感知和鑒賞能力。在中小學階段，學生對美的事物認知不足，通過審美教育可以提高學生對美的感受能力、鑒賞能力及其藝術創造能力，同時可以提高學生的文化以及藝術素養[5]。藝術不僅能幫助人們認識世界，還可以鼓勵人們改造世界，通過對美的感知豐富我們的生活。

世界上美的事物無處不在，人們要擁有良好的審美能力。要想學會欣賞美，就必須要通過后天的培養和學習以及不斷地接觸美的事物，這樣才可以日積月累提高自我審美能力。而中小學生正處在成長期，此時培養審美能力是非常重要的。例如博物館的一個雕塑作品，如何去欣賞它和判斷它的藝術價值，就需要學生通過對美術的學習，結合構圖、風格、作品背景等多方面去考慮。讓中小學生樹立正確的審美理想并提高自身的審美能力，讓學生在今后的成長中發現美、創造美。

（四）幫助學生智力發展

智商，通常指的就是一個人的智力因素，而智力因素主要包含人的觀察、記憶等能力，智力因素也是成就事業的過程中一個重要的支撐條件。藝術教育最主要的作用，就是通過一些審美方面的培養，以此啟發學生的想象與創造能力，而藝術教育不僅能在很大程度上提升中小學生的審美能力和水平，還能幫助學生樹立正確的審美觀，并以此來激發學生對于美的感悟。藝術教育與其他教育不同，是以美來感化人，以情來打動人的，所以，在對學生進行藝術教育的過程中，需要帶有強烈的情感。這也就注定了藝術教育本身就具有愉悅、形象、自由的特點，而藝術教育在很大程度上有利于學生智力的開發。

四、結論

在傳統的應試教育中，學校傳授知識的方式多為“填鴨式教學”、“被動式教學”，教師處于主導地位，學生處于被動地位，而并非教師和學生平等參與，互相協作。有些教育工作者忽視了中小學教育對于學生未來成長的重要性，也忽視了學生藝術等方面的個人興趣與追求。教育的核心不外乎“為學生提供一條全面發展的途徑，讓學生認知自己、感受世界，并用自己的思辨能力在未來以更好的姿態融入社會”。

藝術教育在我國中小學教育中占據著重要地位，藝術教育也是我國素質教育中的重要組成部分，其可以幫助中小學生培養健全的人格以及審美能力、團隊協作能力，同時有助于中小學生的智力發展，從而培養出優秀的全面型人才。中小學階段正是個人道德、行為、素養、知識等發展的關鍵期，藝術教育不僅能夠很好地提升中小學生的綜合素質，還能幫助其拓展知識面。所以，一定要重視藝術教育在中小學教育中的作用。

中小學藝術教育能夠影響學生的人文素質，通過中小學藝術教育，使中小學生具備良好的人文素質，從而為適應未來社會打下良好的基礎。通過開展中小學藝術教育活動，明確藝術教育的終極目標，探索人文素質的內涵，確定學生人文素質培養的良好途徑、方式和方法，為促進學生人文素質提升提供可行的參考依據。

參考文獻：

[1]袁緒鵬.藝術教育學現狀與發展[J].中小企業管理與科技，2011，124.

[2]蘇怡文.藝術教育在中學教育中的地位和作用[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018，61.

[3]文紅艷.淺談藝術教育與素質教育的關系[J].祖國：教育，2013，000：582-583.

[4]賴宏宇.文化全球化進程中的民族文化安全策略[D].中共中央黨校，2005.

[5]鄭杰文.高等藝術教育對學生藝術鑒賞力的培養——以音樂鑒賞為例[J].藝術評鑒，2018：107-109.