如何創設有利于幼兒身心健康發展的幼兒園環境

徐小芳

摘要：隨著社會的進步和時代的發展，人們對幼兒教育越來越關注，但是，幼兒園的環境創設還沒有引起人們足夠的重視。從幼兒園的角度來看，幼兒教師把教育重點都放在了創建幼兒教育的氛圍上，從而忽略了對幼兒園進行環境建設，這對幼兒身心健康的發展造成了一定程度上的影響。幼兒往往受到年齡的限制，不具備足夠的自我保護能力和安全意識，因此，在進行幼兒教育的過程中，幼兒教師往往把幼兒的人身安全問題放在首要位置上，從而使其他教學內容受到了很大的限制。

關鍵詞：幼兒身心健康;幼兒園環境;幼兒教育;發展

幼兒的成長離不開良好的環境，環境是影響人類成長和發展的重要因素之一。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“環境是教育的重要資源，有效地利用環境創設有利于幼兒的發展。”所以，幼兒身心健康的發展需要幼兒園進行環境創設，進一步加強幼兒教育。

1、幼兒園的環境創設現狀

隨著社會的進步和時代的發展，人們對幼兒教育越來越關注，但是，幼兒園的環境創設還沒有引起人們足夠的重視。從幼兒園的角度來看，幼兒教師把教育重點都放在了創建幼兒教育的氛圍上，從而忽略了對幼兒園進行環境建設，這對幼兒身心健康的發展造成了一定程度上的影響。幼兒往往受到年齡的限制，不具備足夠的自我保護能力和安全意識，因此，在進行幼兒教育的過程中，幼兒教師往往把幼兒的人身安全問題放在首要位置上，從而使其他教學內容受到了很大的限制。在進行幼兒園環境創設的過程中，為了迎合幼兒的年齡和心理特征，大部分幼兒園都會運用彩色卡紙、色帶等顏色豐富和鮮艷的物品來布置和裝飾幼兒園環境，但是，一成不變的環境布置與裝飾會容易使幼兒產生視覺疲倦，庸俗的環境創設還會限制幼兒的審美，難以讓幼兒的身心得到全面的發展。

1.1 教師對幼兒園環境創設缺乏正確認知

在進行傳統的幼兒園建設時，給幼兒所創設的往往都是娛樂性設施設備，例如：滑梯、翹翹板、秋千以及色彩鮮明、具有童趣的繪畫等等，這些幼兒娛樂設施可以起到保護幼兒的童心，使幼兒在愉快輕松的氛圍中學習的作用。但是，幼兒園的環境創設不能僅限于設施環境建設，還要重視人文環境建設，給幼兒營造一個良好的教學氛圍和活動氛圍，是培養幼兒養成良好的學習習慣和運動習慣的必要措施和重要手段。就目前情況來看，我國大部分的幼兒園教師對幼兒園的環境創設還不能做到全面認識，目光仍停留在設施建設階段，幼兒教師往往認為幼兒園環境創設就是具備一定的娛樂設施和功能，同時能夠進行教學圖畫普及，對人文建設部分并不重視。因此，幼兒園教師在進行幼兒教學的過程中，一定營造課堂氛圍，活路教學氣氛，針對幼兒的身心特征和成長情況，有針對性地逐步培養幼兒對世界的正確認知，促進幼兒教育的提高和進展。

1.2 環境創設做得不夠充分

第一，部分幼兒園在開展教學活動的過程中，雖然對環境創設教學能夠引起重要，并積極開展環境創設，在進行環境創設的過程中針對幼兒的身心特點做了精心的設計，但是，在開展幼兒教育的過程中，對環境創設的利用率卻非常低。幼兒園雖然在進行環境創設的過程中消耗了很多的資金和人力成本，卻沒有起到幫助幼兒身心健康發展的目的，也沒達到促進幼兒園環境創設發展進步的效果。第二，部分幼兒園為了節約成本，避免物力和人力的過多投入，在進行幼兒園環境創設的過程中，長時間地使用相同的設施建設，使幼兒產生了視覺疲倦和精神倦怠，都會對幼兒的教育產生不利的影響。第三，還有部分幼兒園會針對四季的變化和節期對幼兒園進行定期的環境創設改變，這樣做雖然可以改善環境創設，卻導致幼兒園的成本投入過大，給幼兒園造成了一定的壓力，同時，在不斷地環境建設過程中，增加了教師的額外工作，給教師的教學工作帶來了一定壓力，使幼兒園的教學受到了影響。

1.3 幼兒的參與感不足

在進行幼兒園的環境創設過程中，教師往往更注重幼兒的人身安全問題，會盡量避免讓幼兒進行幼兒園的環境創設參與，剝奪了幼兒的參與機會。其實，幼兒受年齡條件的影響，雖然行為能力還不成熟，但卻對事物充滿了好奇心和參與欲望，而且幼兒也正處于成長發育的身心階段，適當地讓幼兒參與到環境創設中來，不但可以有效地提高幼兒的動手操作能力，還能夠培養幼兒的責任意識和安全意識，對幼兒教育是非常有意義的。

2、幼兒園環境創設的改進措施

幼兒園的環境創設逐漸引起了社會和人們的重視與認可，大部分家長在為幼兒選擇幼兒園時，都會將幼兒園的環境創設作為重要的選擇標準之一。但是，因為大部分幼兒園對環境創設的認識還不夠全面和正確，在進行環境創設的選擇和建設過程中經驗不足，造成了一些不利因素的產生。因此，教師需要加強環境創設的利用程度，培養幼兒的動手能力和參與感，進一步推動幼兒園環境創設的發展。

2.1 提升環境創設利用率

目前普遍存在幼兒園環境創設的利用率較低的情況，這從很大程度上影響了幼兒園環境創設的發展，因此，幼兒園一定要加強環境創設的利用率，只有環境創設得到充分地利用，才能保障幼兒的身心健康發展，從而促進幼兒園教育的進步和發展。在進行幼兒園環境創設的過程中，教師一定要對幼兒園中的基礎設施進行充分地利用，在合理控制成本的基礎上，增加幼兒對于環境的熟悉程度，有效促進幼兒的學習和成長。例如：在進行環境創設時，教師可以把數字貼在幼兒園的臺階上，讓臺階的級數與數字相對應，這樣就可以讓幼兒在上下臺階的時候認識并理解數字，這樣做既降低了成本消耗，又能夠幫助學生在生活中掌握知識。

2.2 增強幼兒的參與感

在進行幼兒園環境建設的過程中，教師要給幼兒一定的參與機會和動手機會，鼓勵幼兒的熱情。例如：可以在幼兒園中創設一個文化長廊類型的環境，教師引導幼兒進行繪畫創作，并將幼兒的繪畫作品在文化長廊中進行展覽，調動幼兒的積極性，讓幼兒參與幼兒園的環境創設，使幼兒對幼兒園產生強烈的歸屬感和喜愛，同時還能夠培養幼兒的繪畫創作能力。

2.3 加強與生活的聯系

在進行幼兒園環境創設的過程中，教師要加強環境創設與現實生活的聯系，將生活熱點和時事等因互放入環境創設中來，可能有效地提高幼兒對環境創設的熟悉程度，擴展幼兒的知識層面。例如：可以在國際環保日這一天，在幼兒園內建立一個以環保為主題的展覽會，教師引導幼兒把自己身邊的廢棄物品進行再創作，激發幼兒的創作思想和創作能力，讓幼兒從小具有環保意識，促進幼兒的身心健康發展，提高幼兒園環境創設的效果。

3、總結

綜上所述，幼兒園的環境是影響幼兒教育的一個重要因素，幼兒園在進行建設的過程中，一定要充分認識到環境創設的重要意義和價值，打破環境創設的陳舊觀念，充分運用幼兒園的環境創設來進行幼兒教育，為幼兒營造一個輕松愉快而美好的成長環境，促進幼兒身心健康的發展。

參考文獻

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