放風箏

孫宏偉

教材分析：

《放風箏》是全日制培智學校教科書語文第十冊第3課課文，這是一篇講讀課文，用第一人稱的寫法描寫“我”和哥哥在體育場上放風箏的情景，反映了我國少年兒童的幸福生活。

教學內(nèi)容：語文第3課《放風箏》

教學目標：

知識目標—讀準生字“蜻 蜓 軸 穩(wěn) 扇”字音，理解重疊詞語“花花綠綠 端端正正”等的意思。

能力目標—理解第二自然段中4句話的意思。

情感目標—分享放風箏的喜悅，享受幸福生活。

教學重點：

學習自然段是本冊教學的重點。它的目的是讓學生了解課文中句與句之間的關(guān)系，句子與自然段的關(guān)系，以及連句成段的方法。

教學難點：理解句與句之間的關(guān)系。

教學方法：重點講解 ? 提升訓練 ? 播放視頻

教 ? ?具：制作課件

教學過程

課前背古詩。

《春曉》（孟浩然）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

一 讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。

指導學生仔細觀察插圖，指導學生從遠到近、從上到下地進行觀察，使學生在理解插圖的基礎(chǔ)上，初步理解課文內(nèi)容。

二 講讀第一自然段。

1 領(lǐng)讀課文第一自然段：星期天的早晨，陽光明媚（mèi），天氣特別晴朗。我和哥哥拿著風箏（zheng），高高興興地來到體育場。

2 理解下面詞語的意思。

明媚：美好，可愛。

3用一句話概括第一自然段的段意。

（要求按照時間、人物、地點和事情的順序來說。）

時間：星期天的早晨 ? ? 人物：我和哥哥

地點：體育場 ? ? ? ? ? 事情：放風箏

概括第一自然段：寫星期天的早晨，我和哥哥拿著風箏來到體育場。

三 講讀課文第二自然段。

1 領(lǐng)讀第二自然段：體育場上放風箏的真多。有的已經(jīng)把風箏放上了天，有的正舉著風箏要放。風箏花花綠綠，各式各樣。我對哥哥說：“快，快點兒讓我們的‘大 蜻（qīng）蜓（tíng）飛上天吧！”

2 對照插圖，講講每句話的意思。

分析第二自然段有（4）句話。

第1句，講的是體育場上放風箏的真多。

提升訓練： 這句話與第一段是什么關(guān)系？

第一段說“拿著風箏到體育場”，第二段緊接著說“來到了體育場，在體育場上放風箏”的情景，它們都說到“體育場”，所以這句話與第一段是緊密聯(lián)系的。

第2句，講的是放風箏的人多。

提問：（1）說一說，放風箏的兩種情景。

（2）說一說：用有的···有的···句式說一句話。

第3句，講的是天空中的風箏多。

（1）理解： 花花綠綠，形容顏色鮮明多彩。

（2）觀看：花花綠綠的風箏圖片。

第4句，講的是我和哥哥準備放“大蜻蜓”風箏。

讀準字音：蜻（qīng）蜓（tíng）

概括第二自然段：寫放風箏的人真多。

3 進行自然段練習。

（1） 提問：第二自然段第1句“體育場上放風箏的真多”與下面的第2、3句話是什么關(guān)系？

理解：第1句是總結(jié)說明（總起句），總領(lǐng)一段文字。第2、3句是分別說明（分句），是對第1句話的展開詳細說明。

（2） 舉例說明，總起句的應用。

第（1）句：這個快餐店早餐真多。主食有包子、花卷、饅頭、餡餅等。還有各種粥，大米粥、綠豆粥、大碴粥等。

第（2）句：今天聽課的人真多。老師有王老師、李老師、于老師等。學生有王文文、李亮亮、劉冬冬等。

四 講讀課文第三自然段。

1領(lǐng)讀第三自然段：哥哥讓我端端正正地舉著“大蜻蜓”，他拿著線軸，一邊向前跑，一邊放著線。等到他大喊一聲“放”，我趕緊放開手。哥哥跑了一陣才收住腳。這時，我們的“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)厣狭颂臁Ｋ莾蓪Υ蟪岚蛭⑽⑸葎樱瑑芍谎劬σ粍右粍樱铎`活現(xiàn)，真像一只大蜻蜓！

2分析第三自然段有（5）句話。

3理解每句話的意思，抓住重點詞語。

第1句：舉著風箏（端端正正） 向前跑 ?放線

第2句：放開手（趕緊）

第3句：收住腳

第4句：風箏飛上天（穩(wěn)穩(wěn)當當）

第5句：翅膀扇動 ?眼睛一動一動

4概括第三自然段：寫“大蜻蜓”風箏飛上天的情景。

五 講讀第四自然段。

1領(lǐng)讀第四自然段：天空中的風箏越來越多，熱鬧極了。五顏六色的風箏隨風飄蕩，襯著瓦藍瓦藍的天空，是那么鮮艷，那么美麗。

2讀準字音：瓦（wà）藍瓦（wà）藍

2理解詞語：熱鬧 五顏六色 瓦藍瓦藍

2概括第四自然段：寫天空中風箏美麗的景象。

六 認讀生字和新詞。

1認讀詞語：蜻蜓 ?線軸 ?穩(wěn)穩(wěn)當當 ?扇動

2學習生字新詞：

（1）猜謎語——學習蜻蜓：小小飛機尾巴長，飛來飛去忙又忙。不裝貨物不運客，蚊子見了喊投降。（打一動物）

（2）看圖片——認識線軸

（3）看動作演示——理解穩(wěn)穩(wěn)當當 扇動

七 提升訓練。

1 理解下面重疊詞語的意思。

讀一讀： 高高興興 端端正正 穩(wěn)穩(wěn)當當 花花綠綠

講一講：重疊詞可以起到突出強調(diào)和加強語氣的作用。

練一練： 工工整整 干干凈凈 老老實實 迷迷糊糊

2 寫出下面詞語的反義詞。

高興——生氣 ? ? 穩(wěn)當——搖晃

熱鬧——冷清 ? ? 端正——歪斜

3 認識多音字。

（按照字、 音、 詞、 句的順序練習）

扇（shān）（扇動） ? 蜻蜓的翅膀微微扇動著。

扇（shàn）（扇子） ? 姐姐手里拿著扇子。

（芭蕉扇）鐵扇公主手里有芭蕉扇。

瓦（wà） （瓦藍瓦藍） 一只老鷹在瓦藍瓦藍的天空中飛翔。

（Wǎ） （磚瓦） ?我家住的是磚瓦房。

八 播放視頻。

選取山東濰坊風箏節(jié)開幕式一小段視頻，觀賞天空中花花綠綠各式各樣的風箏畫面，說說都有哪些形狀的風箏和顏色。

九 總結(jié)

這節(jié)課我們學習了課文第二自然段的內(nèi)容，希望同學們預習第三自然段，想想課文中“我和哥哥”是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的？

下課！ 同學們再見！