論體育精神視域下大學生社會主義核心價值觀教育

摘要：加強大學生社會主義核心價值觀教育，是高校落實立德樹人根本任務，提高人才培養質量的重要舉措，體育精神作為人類精神文明的重要組成部分，時刻激勵著人們奮勇前進，將其融入大學生社會主義核心價值觀教育，可以進一步豐富大學生思想政治教育內容，增強思想政治教育吸引力，提高思想政治教育實效，促進大學生自覺理解和踐行社會主義核心價值觀。

關鍵詞：體育精神;社會主義核心價值觀; 教育

一、前言

加強大學生社會主義核心價值觀教育，在大學生中積極培育和踐行社會主義核心價值觀，是當前高校管理者和學界必須關注的問題。習近平總書記也多次強調體育強國夢與中國夢的關系，把體育事業融入實現中華民族偉大復興的中國夢中去謀劃，將全民健身上升為國家戰略，這些重要論述為新時代體育強國建設提供了強大的思想武器。對于高校思想政治教育的理論與實踐來說，體育精神是其核心內容之一，必不可缺，它的形成與弘揚滿足了時代發展的需求，也能夠促使學生的思維意識得到完善和發展。堅持在體育精神視域下對大學生進行社會主義核心價值觀教育，是改進和加強大學生思想政治教育工作的重要方式方法，是工作思路和理念的創新。體育精神是體育文化的核心，是體育文化的集中體現，所謂“體育精神”，是指人們在體育實踐活動中形成的，以健康快樂、挑戰征服、公平競爭、團結協作為主要價值標準的意識、思維活動和一般心理狀態。

二、體育精神及其與社會主義核心價值觀的關系

首先，內容具有一致性。體育精神中彰顯的和平友愛、刻苦務實、公平競爭、團結協作的精神，與社會主義核心價值觀中公民個人層面的價值準則相一致。體育精神中同樣包含著強烈的民族精神、愛國熱情、民族認同感和歸屬感。體育精神中倡導的體育無國界，每個人都有權自主選擇參加自己喜愛的運動的自由民主意識，參與比賽的個人都是平等的，體育運動參與者都要尊重規則的權威性等積極的理念，又是社會層面的價值取向。體育是社會文明的重要標志，讓更多的人積極參與體育運動有助于促進社會文明進步，有助于建立和諧的社會，符合社會主義核心價值觀中國家層面的價值目標。其次，二者在本質上相契合。兩者的本質都是在實踐活動中反映出的一種對待世界、對待社會、對待他人、對待自我的態度。體育精神是體育活動主體的世界觀、人生觀、價值觀的高度集中和概括，是體育活動主體在參與體育活動過程中形成的對于人與自然、人與社會關系的總的看法，涵蓋處理人與人、人與社會的關系的方式方法和在滿足自我需要的同時也要滿足他人需要的觀念以及對待個體生命的一種態度的總和。社會主義核心價值觀本質上是一種態度，即個體對特定社會刺激事物、觀念或他人所持有的，具有一定結構、相對穩定和內化了的心理反應傾向。

三、體育精神視域下大學生社會主義核心價值觀教育的路徑

（一）充分發揮“課程思政”的作用

“課程思政”要求高校所有課程和思想政治理論課同向同行，共同承擔學生思想政治教育的責任和使命，充分挖掘非思政課中的思政元素，是“課程思政”的關鍵。體育課程中的思政元素集中體現在體育精神中，因此，若要將社會主義核心價值觀內化為其內心信念，需將體育精神落地并為社會主義核心價值觀教育提供知行結合的載體。體育教師可以通過具體運動項目引導學生明確其蘊含的體育精神，將具體的體育精神與社會主義核心價值觀相聯系，幫助學生認識到社會主義核心價值觀在指導實踐中的具體意義，如在集體項目中強調團隊協作、相互尊重、相互寬容、以團隊利益為重，通過引導學生體會小組配合所帶來的平等、團結、和諧等精神價值，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）將體育精神融入校園文化建設

體育精神是體育文化的核心，體育文化是校園文化的重要組成部分，校園文化是進行大學生思想政治教育的重要載體。以校園文化為載體的思想政治教育工作離不開體育精神，將體育精神有機融入大學生思想政治教育過程中，通過體育精神的宣傳、學習、感知，使學生吸取體育精神所傳達出的包括自立自強、剛毅執著、奉獻上進、誠信正直和規則意識等，可以有效促進學生身心素質的提升，樹立正確的人生觀和價值觀。高校在開展豐富的校園活動進行思想政治教育的有過程中，可以考慮搭建豐富的體育活動平臺，如建立體育類社團組織，培養學生歸屬感并提升個人和團體之間的相互理解。又如開展各類校園體育比賽，這樣既能增強學生體質，豐富課余生活，又為學生間相互交流、學習提供了平臺，同時在比賽中學生自覺遵守規則，誠信參賽、公平競爭，在團體項目比賽中更彰顯了頑強拼搏、誠信友愛、強烈的集體榮譽感。

（三）挖掘和豐富教育載體

思想政治教育載體承載著思想政治教育內容，有效的教育載體可以極大提升思想政治教育實效，將體育賽事作為對大學生進行社會主義核心價值觀教育的載體，可以使大學生在觀賽的同時，潛移默化地接受思想教育。高校思想政治工作者，可以考慮將國內外各級大型體育比賽作為教育的載體和契機，這些重大事件的發生，更能激發大學生的民族自信心和自豪感。尤其是在觀看中國運動員參與國際比賽時，他們在場上奮力拼搏、不輕言放棄的場面，能幫助大學生理解敬業的內涵。這樣的教育形式改變了常規的理論灌輸，讓學生在欣賞比賽的過程中體會到了愛國、敬業等優秀品質，學生也會受到鼓舞，對提升社會主義核心價值觀教育的效果起到重要的推動作用。

參考文獻

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[2]王云霞.大學生對社會主義核心價值觀認同研究：以呼和浩特市部分高校為例[D].呼和浩特：內蒙古工業大學，2015.

作者簡介：宋玲（1983.11—）女，民族：漢，陜西漢中人，重慶交通職業學院講師，碩士，研究方向：當代大學生思想品德教育研究.

基金項目：本文是重慶市教育委員會2019年度人文社會科學課題“新時代背景下體育精神融入大學生思想政治教育研究”階段性成果，編號：19SKSZ106