散打教學中存在的問題與對策解析

鄒立濤

摘要：散打是一個競技體育項目，對抗雙方遵守一定的規(guī)則，使用踢打摔拿等技術動作進行對抗。散打運動有提升修養(yǎng)、娛樂觀賞和強身健體的作用，能力與提升學生的自衛(wèi)能力、身體素質水平等。本文對散打教學的問題進行探討，提出了相關對策。

關鍵詞：散打教學;問題;對策

前言：在體育教育中，散打是重要教育內容，在提升學生身體素質方面有重要作用。在弘揚中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的同時，能磨練學生的意志，從多個角度促進學生身心健康的發(fā)展。因此，當前必須及時發(fā)現(xiàn)并且解決散打教學中存在的問題。

1散打教學中存在的問題

第一，缺乏散打場地和器材。開展散打教學活動時，需要使用專業(yè)器材，重視保障安全和教學質量的關鍵。散打教學中，不僅需要專業(yè)訓練場館，還需要護具、沙袋、拳擊手套和散打墊等器材，這樣能保障教學效果并且降低學生受傷的幾率。一些學生的散打教學場地主要是球場或者操場，缺乏專業(yè)的器材和場地，直接影響到教學效果。

第二，課程設置存在不足。考慮到學生的安全和課時限制，散打課程的課時比較少，內容缺乏深度，學生只能淺嘗輒止，難以真正學到散打知識和技術。同時，在教學內容方面，有著枯燥和競技化的問題。攻防和打法雖然是散打運動的核心內容，但是教師不能過分強調散打的競技性，還需要關注散打運動中蘊含的武德、健身等內涵。當前的課程設置，可能讓學生產(chǎn)生錯誤認識，把散打當成野蠻運動。許多學生原本對散打有較強興趣，但是面對枯燥乏味的課程內容，逐漸喪失對散打文化、物的精神和興趣，難以形成正確觀念。

第三，缺乏強大師資力量。散打教學對于教師的要求比較高，教師的文化底蘊、專業(yè)素養(yǎng)和技術水平都會影響到教學的質量和效果。許多散打教師并沒有專業(yè)經(jīng)理，缺乏經(jīng)驗，可能難以保障散打教學的效果。

2改進散打教學的對策

2.1重視師資力量建設

只有具備強大的師資隊伍，才能真正提升教學的水平，這是發(fā)展散打教學的重要環(huán)節(jié)。一個專業(yè)素養(yǎng)過硬的教師，能結合學生的特點和個性進行教學，善于從多個角度幫助學生掌握散打技巧。對于學生的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)散打學習的問題，能主動開發(fā)散打教學模式。學校應重視發(fā)展散打教師的職業(yè)素養(yǎng)和能力，完善針對散打教師的培訓和進修制度。在教育管理中，構建完善的競爭機制，利用優(yōu)勝劣汰的模式優(yōu)化團隊結構，鼓勵散打教師主動提升自己。

2.2傳播積極的散打文化

散打運動有著深厚的文化精神內涵，能促使學生形成積極的世界觀。在散打教學中，教師應貫徹全民體育和陽光運動的理念，理論化、系統(tǒng)化傳播散打文化內容，遵循“以人為本”的教育精神。借助關于散打的書籍、雜志、網(wǎng)站和自媒體，為學生分享經(jīng)典散打比賽和解說視頻，介紹散打領域的代表人物，傳播散打的文化內涵。在這個過程中，學生能感受和體會散打文化傳統(tǒng)，加深對散打運動的理解。

2.3改善學校的硬件條件

散打場地和設備的硬件條件，限制了學校散打教學的開展，不利于提升散打教學的質量。針對這樣的問題，可以改進散打教學場地，根據(jù)學校的經(jīng)濟狀況，購置散打教學使用的散打墊、沙袋等等。根據(jù)標準步驟和方法使用相關的器材，避免學生出現(xiàn)運動損傷。借助相關的硬件設施，也可以組建散打俱樂部，這是散打教學的良好補充。學生利用課余時間，使用學校提供的場地和器材，能積極參與散打活動。學校可以為俱樂部配置專業(yè)教師，組織開展散打知識競賽和技術動作訓練，有利于激發(fā)學生的參與積極性。

2.4組織分層散打教學

不同學生對散打的態(tài)度有差異，身體的基礎素質也有差異。為了保障每個學生都能有所收獲，提升課堂教學效益，教師應引入分層教學模式。針對不同能力層次的學生，設置不同的專項課程，制定差異化教學目標，布置差異化學習任務。對于零基礎的學生，側重于宣傳散打運動，培養(yǎng)學生的正確認識，使其掌握基本的技巧。對于有一定基礎的學生，組織小組競賽和進階訓練活動，提升教學的針對性。此外，可以設置散打選修課，設置差異化教學內容，滿足不同學生的需求。

2.5創(chuàng)新散打教學內容

散打教學的目的是弘揚體育文化、培養(yǎng)堅強意志品質、陶冶情操和發(fā)展身體素養(yǎng)。教師應突破競技化的教學限制，創(chuàng)新當前的散打教學內容。根據(jù)散打運動的特點，劃分出散打文明禮儀、散打互動訓練、打法和套路等模塊，根據(jù)學生的特點設計教學內容。在打法與套路模塊，加入融合健身性、民族性和實用性的散打套路，淡化散打教學的競技性，降低學生學習壓力。在散打互動訓練模塊，重視學生的交流和切磋，遵循點到為止的原則。在散打文明禮儀模塊。重視培養(yǎng)學生的武德，幫助學生形成積極的習武觀念。

結論：在改革散打教學過程中，應明確散打教學的目的，重點培養(yǎng)學生的身體素養(yǎng)，結合具體問題采取改進措施，讓學生強身健體的同時，掌握實用技巧。

參考文獻

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