打造優秀的“小老師課堂”

周慧卿

在多年的教育教學中，筆者不斷地尋找著最適合學生的課堂。在不斷嘗試中，發現“小老師課堂”的學習效率最高，孩子們最喜歡。筆者擔任四年級（2）班語文老師兼班主任時，在教學摸索中，開始了“小老師課堂”的研究，并把這作為一項課題，我們班則成了課題研究的實驗田。利用“小組合作學習——打造小老師”，給班級管理及學生學習帶來了可喜進步。

我們的集體

我們的班級：是由53個天真可愛的孩子共同組成的一個溫馨的大家庭。“明星中隊”是我們班的個性化班名。因為大家最欣賞夜空中閃閃發光的星星了，每一位同學都希望自己是夜空中最亮的小明星。

老師溫暖與關愛著花朵;如春天的雨滴;班級是一個神奇的大花園，任我們采集人世間知識的花粉。

我們在學習中體驗快樂，在活動中培養自信，在激勵中成就習慣，在助人中獲得幸福。

我們的課堂

我們的口號是“我的課堂我做主”。四年級時，筆者就著手讓學生自己當“小老師”。開始，只是安排孩子們自己組織班會，自己做課件，自己找資料，自己編節目，自己組織活動。那時，還只是小組同學共同研究，確定主題，準備充分之后，小組選派一兩名代表上臺，為大家組織班會。有時是小組四個成員都上臺為大家組織班會，只是他們各有自己的分工。比如，一人負責出示課件，一人負責講解，一人負責板書，一人負責活動進行中的評價等。對于這種教學模式，學生們非常感興趣，每次提前布置班會內容，安排“小老師”時，每個小組都躍躍欲試。其實，要準備一節班會挺復雜的，但孩子們樂此不疲。經過一段時間的小組鍛煉后，每個孩子都能獨立組織一次班會了。

后來，我們逐漸擴大了學習領域，由班會課發展到了語文課。在語文課堂上，班上每位同學都有一次當“小老師”的機會。先讓同學們自己報名，有的同學要求講第一課的第一課時，而有的同學要求講第五課的第二課時，還有的同學想講習作……

平時和我們共同學習的小伙伴居然登上了神圣的講臺，手里拿著粉筆在板書，還不時地操控著電腦，為大家播放課件，儼然就是真正的老師。以前課堂上偶爾還有做小動作、打盹、走神的，可如今大家都睜大眼睛注意聽講，甚至還能從“小老師”的板書，課件制作中找出不合適之處，提出自己的建議。因為“小老師”的差事，人人有份，留心別人的課堂，自己上講臺才能避免犯同樣的錯誤。

我們的信念

我們的信念是“付出才有收獲”。在講課的過程中，孩子真正體會到當老師的不易。

一是“小老師”都要進行集體培訓，每位登臺講課前都要經過精心備課。首先，要仔細研讀課文，然后查找各種有關課文內容的資料，全方位地獲取課文的有關信息;之后開始設計課堂環節，“如何以新穎的形式呈現給同學們，讓大家喜歡我們的課”，這是每個“小老師”努力的目標，可是要做到這一點需要共同努力。

二是“小老師”還要制作精美的課件。這既能激發同學們的學習興趣;又便于同學們理解課文內容，學到更多的知識。剛開始，我們班只有幾位同學會做課件，其他同學就拜他們為師，讓他們幫著做。逐漸在互相學習的過程中，全班同學都學會了做課件。不僅如此，在三好生競選中，同學們不僅準備了競選稿，同時還配了豐富的課件，很有說服力。思考能力、設計能力、動手能力等，都是在當“小老師”的過程中增長的。

這樣經過辛勤準備的課，必須有科學合理的評價制度。所以，筆者每學期都會請班里一些優秀的“小老師”，組成評委團，對每個登臺講課的“小老師”打分評價，然后評出一批“最佳小老師”，樹立榜樣，供大家學習，鼓勵大家超越他們。“小老師”在講課后還要填寫反饋表，把自己的心得體會，包括不足和收獲都寫下來，以便今后改正，同時也是對自己成長的促進。

我們的變化

在爭當“小老師”的活動中，同學們都發生了很大的變化：對于課文的理解，比以前更加透徹了，每個同學都有自己的一套方法;課件的制作，這個以前想都不敢想的事情，現在居然成了每位同學的基本技能，圖文并茂，生動有趣;上課積極參與小組討論，發言積極踴躍，特別是幾個以前不愛發言的同學，經過“小老師”活動的鍛煉都像變了一個人似的。在期末考試中，我們班的成績遙遙領先，特別是幾個學困生也有了很大的進步。

對于學困生，除了組內同學的幫助外，筆者還提前進行指導，其實也就幫他們把知識進行梳理，對他們的教學進行了把關，極大地提高了學困生的自信心。

我們的夢想

在“小老師課堂”實驗過程中，筆者多次和課題組成員進行溝通，共同探討，不少專家給予了很大的幫助和關鍵性的指導，課題組成員齊心協力對課的每個環節細致推敲。“小老師課堂”在本校聯片教研及兄弟學校教師參觀等活動中，獲得了專家贊譽。他們驚訝于學生的表現，并親臨小組傾聽學生的交流，感嘆學生們流利的表達、縝密的思維，真是功夫不負有心人。

筆者知道，自己做得還很不夠，還需不斷反思與探索。但是，我們會繼續努力，做一名有教學熱情，有教學藝術，更有教學智慧的班主任。英國劇作家蕭伯納說過：“你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想。”希望在今后的學習過程中，我們能夠嘗試更多更新的學習模式，在學習中獲得快樂，在快樂中享受學習。

（作者單位：山西省晉中市榆次區安寧小學）