中職經濟法課程教學創新模式探討

鄧娟

摘要：隨著現代社會的快速發展，人們對人才也提出了更高的要求。中職學校作為培養應用型人才的基地，必須充分發揮學校的優勢，為社會輸送更多的人才。大多數中職院校已經認識到培養既懂經濟又懂法律的復合型人才的重要性，但如何在實際的培養過程中落實和實施這一目標，并將經濟學與法學有機地結合起來的過程中還是遇到了很多難題。

關鍵詞：中職教學;經濟法課程;創新模式

引言：經濟法是經濟學專業學生的必修課程之一，也是中職學校會計專業學生的必修課。本文主要分析了新課程背景下中職學校經濟法教學中存在的問題，并探討了有效的解決辦法。

一、中職學校經濟法教學的現狀

（一）教材更新緩慢

教材內容是學生獲得知識的主要途徑。目前影響中職經濟法教學質量的主要原因是教材內容缺乏科學性、教材內容布局不合理以及教學組織不符合學生對內容的接受和理解能力等等。目前從中職學校經濟法教材的編排來看，大多數教材版本多、內容復雜。在選擇教材時，雖然教材涉及案例和相關分析，但從質量上講，課堂案例的選擇是極為隨意的。許多知識點都缺乏必要的銜接，而且由于出版時間的限制，許多教材已經跟不上時代的發展了。這些過時的教材再加上不合理的課程設置使得經濟法教學極難進步。從經濟法的內容安排來看，它與法律基礎有很大的關系，而現行的中職學校課程一般只在某一時間段開設，這直接影響到課程的凝聚力。

（二）教學實踐混亂

目前大多數中職院校在期末的績效考核過程中比較側重于對學生進行專業課程考核和實踐性考核，但是如何將這種評價方法具體應用于經濟法理論知識還是一個問題。而且經濟規律的學習沒有明顯的重點，經濟法教學過程中的部分教學內容不能針對學生的專業差異進行有針對性的解釋。這種教學模式忽視了學生的專業素質，嚴重的影響了教學的效果。

二、加強中職經濟法課程教學的方法

（一）根植于教學的本質

經濟法教學是隨著客觀經濟形勢、發展和建設政策的調整而不斷變化的。因此，中職學校經濟法教學也必須與時俱進，采用先進的教學方法，為及時開展經濟法教學提供出路。在教學過程中，老師們必須改變傳統的教學模式，不斷創新教學方法，培養學生應用所學知識，促進教學效果的總體提高。老師們需要從中職學校中學生的特點出發，選擇一些適應性強并易于理解的內容作為重點講解。最好同時開設法律基礎知識和經濟法課程，使學生更容易學習經濟法，著重對學生法律基礎知識進行培養。在中職經濟法教學中，由于學生認知能力有限，在啟發式教學中對于疑難的案例來說，教師必須講清楚，對于較簡單的問題，學生也必須理解。因此老師們應該用靈活的教學方法來指導學生上課。教師只需要做一個好的聽眾，及時讓學生明白自己的不足和缺點就足夠了，這樣在講解之后，學生仍然可以保持一定的印象和學習興趣。

（二）增加信息技術的比重

只有學校與企業、教學與實戰相結合，才能從根本上保證教育的職業目標。通過多媒體教學，中職學校的經濟法教學更加直觀和有趣。在當下信息技術高速發展的當下，教師要充分利用網絡與網絡上的資源。例如在線課堂或在線論壇的運用可以增加師生之間的交流，讓他們在課堂之外充分討論和解決問題。老師應從中職教育的基本目的出發，著力提高教學效率，擴寬教學的資源廣度。而多媒體的使用不僅能滿足教師的教學要求，還能很好地調動課堂氣氛。因此在中職學校的經濟法教學中，老師應該通過課堂模擬和校園實習實現工學的結合，最大程度上提高學生的職業能力。教師們可以結合起來創建一個經濟法網站。學生能夠通過這個網站分享自己的學習經驗，也能利用這個網站上下載與相關的學習資料。在學習網站的有效鼓勵和推動下，更多的學生可以體驗學習經濟法的樂趣并通過互相交流和溝通，不斷改變自己的學習方法，豐富自己的知識。教師也可以參與其中，在網上為學生提供指導和解答問題。

（三）提高課后作業的質量

經濟法的教學目的是讓學生更加清楚的明白法律的本質，然后能在具體的實踐中應用。所以在布置作業時，老師需要盡可能以示例的形式讓學生作為一定的角色運用所學到的理論知識解決實際問題。教師可以以家庭作業的形式將與每門課程有關的案例分配給學生，這樣學生在完成家庭作業的同時對課程知識產生深刻的掌握。在這之后，老師們可以通過查閱有關法律法規，使學生對法律原理有更深的理解，這不僅會鍛煉學生的能力，而且還能是他們更加清楚的掌握經濟法的理論知識。

（四）加強課程教學的實踐性

我國中職經濟法教材的內容不僅理論性較強，而且知識內容也比較抽象和復雜。在教學過程中，許多中職學校只能給學生足夠的理論基礎知識講解，缺乏必要的實踐環節。在教學過程中，老師要在經濟法課程的基礎理論部分中更加注重實踐性。在有限的教學時間內，學生不會有很多時間來學習和討論經濟法理論的基礎知識。那些純粹的法學研究難以學習，會極大的降低學生的學習積極性。因此在教學內容上，老師應該注重理論知識與實踐的比重。只有如此老師們才能不斷的提高課堂教學的質量，促進學生對經濟規律有更深刻的認識。

三、結語

在中職教育中，經濟法包括物流、會計等專業，不同專業對經濟法的掌握程度不同，對經濟學課程也有著不同的要求。總而言之，本文雖然結合我國中職學校經濟法教學的現狀簡要論述了提高教學效率的對策，但是老師們還是要創新對學生的評價方法，更加深入的研究相關教學方法，只有這樣，人們才能為中職經濟法教學目標的實現提供必要的保障。

參考文獻

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