挖掘價值點·找準滲透點：讓學科德育真實落地

頓繼安 白永瀟 王悅

摘要落實學科德育需要教師兼具學科素養和德育素養，能夠找準學科教學和德育工作的結合點。基于對數學學科應用廣泛性特點的認識，提出開展學科綜合實踐活動是落實學科德育的有效路徑。以“國慶慶典活動中的數學問題”主題綜合實踐活動為例，闡述如何實現學科素養培育目標和德育目標的共同達成。

關鍵詞 學科德育；學科素養；德育素養；綜合實踐活動

中圖分類號G63

文獻標識碼B

文章編號1002-2384（2020）11-0039-03

作為落實中小學德育工作的重要渠道，學科德育因為具有“擺脫專門德育課程的知識灌輸傾向、提高各學科教師對道德教育的關注度、激發各學科隱性課程的德育影響，有利于實現道德教育對于學校生活的全面覆蓋”[1]等優勢，在學校德育工作中越來越受到重視和強化。要想落實學科德育，除要求各學科教師具備高度的德育自覺外，還有賴于他們兼具學科素養和德育素養，能夠基于學科特點找到學科教學和德育工作的融合點，這無疑對教師的能力素質提出了新的要求。以下筆者僅以數學學科應用廣泛性這一特點為例，結合研究實踐探討如何基于學科特點挖掘教學中的德育價值，實現學科德育的有效落地。

一、理念反思：落實學科德育對教師的能力素質提出新的要求

關于學科德育，最值得關注的是教育部于2017年出臺的《中小學德育工作指南》（簡稱《德育指南》），該文件在第五部分“實施途徑和要求”中提出要通過“課程育人”，并且“充分發揮課堂教學的主渠道作用，將中小學德育內容細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入滲透到教育教學全過程”。……