2020年7月22日深夜,我偶然看到央視正播放電影《地球四季》。電影中的馬群、羊群、牛群在四季更迭中,不斷適應環境變化,竟在猛獸環伺下,生生不息,萬年奔馳于草原……
這是疫情以來,我難得放松的片刻,竟然把影片從頭看到尾。影片中馬牛羊從不敢逍遙自在,總是繃緊弦兒,“風聲鶴唳”,因為它們時刻要面對未知的明天。在感嘆動物神奇之余,職業習慣讓我想起了學校管理。疫情敲響警鐘,提醒我們思考不可預測的教育未來,以及國家乃至世界面臨的危機。我輩雖處于最小、最基層的社會單位,可作為奠基兒童未來的教育者,如果一味“高枕無憂”或任憑風吹雨打,那么必將令世界不安。這些感悟讓我對“居安思危”有了更深度的思考。
“居安思危”出自《左傳·襄公·襄公十一年》的“居安思危,思則有備,備則無患”。自古以來,居安思危和憂患意識都是中華民族很重要的人生智慧,更是一個管理者重要的內在素養。在電影中有這樣的細節:領頭羊會邊吃草,邊向四周張望。它既要考慮自己的生命安全,更要考慮它帶領團隊的安全;它既要飛奔得快,還得吃得飽……校長就是領頭羊,我做校長,就如曾子所言“戰戰兢兢,如臨深淵,如履薄冰”。
2020年秋季新學期開學動員大會上,我講了“居安思危、韜光養晦與剛毅堅卓”,特別重申《清華大學附屬小學辦學行動綱領》中提出的“居安思危,要成為管理者素養之一”。這不僅僅是對我這個校長的要求,也是清華附小管理團隊的必備素養,更應成為他們的職業自覺。