“書院精神”帶給我們的啟示

嚴必友

去年去河南登封交流學習，順便參觀了嵩陽書院遺址，了解了嵩陽書院的歷史、文化以及對政治、經濟、社會產生的深遠影響。

嵩陽書院始建于北魏孝文帝太和八年，列北宋時期我國四大書院之首，程顥、程頤在此創立了“二程理學”，司馬光、范仲淹、朱熹、李剛等都曾在此著書講學。

據陪我參觀的邵主任介紹，嵩陽書院建造 1500多年來，成為中原地區文化傳播的一塊圣地。書院秉持“海納百川，重道弘德”的精神，傳播弘揚優秀傳統文化，培養了一批批思想敏銳、才華卓著的優秀人才，也給我們今天的教育留下了十分寶貴的財富。

名家辦學

名家辦學是古代書院最顯著的特點。所謂名家辦學，也就是教育家、哲學家、思想家辦學。“嵩陽書院”先后有范仲淹、司馬光、張載、程顥、程頤、朱熹、李綱、范純仁等名家講學傳道。各地學子慕名前來，青燈黃卷，潛心研讀，如沐春風。

有名家才能成就名校。我們今天所倡導的，正是傳統書院踐行了千年的教育思想。

尊道貴德

書院教育秉承儒家理想，學問精進，修身齊家。從個人角度講，是以教育、培養人的學問和德性為最高目的;從社會角度講，則是培養胸懷天下、治國安邦的棟梁之才。書院以“讀書、明道、講學、愛國”的治學精神，彰顯了卓然的精神氣象和文化風骨，值得我們今天以分數為導向、以功利為目標的應試教育的深思和反省。

遵循規律

書院大多采用自學、討論、講習等方式進行教學，教師因材施教，注重啟發式教學，與當下“滿堂灌”“填鴨式”的教學形成鮮明的對比。

書院教育充分尊重教育規律，以其崇高的治學理念、嚴謹的治學態度、豐富的精神內涵感召、教化眾多學子。朱熹曾提出著名的“讀書六法”：循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志，體現在從學習到實踐的全過程。學習不能讀死書，要注重思考、觀察、體會、實踐，做到學以致用，知行合一。

崇尚學術

傳統書院都是民間發起的，所以最能體現學術的自由精神，呈現出百花齊放、百家爭鳴的恢弘氣象。書院里建有藏書樓，收藏有經史子集和名家著述，供閱覽和研究時查用。書院常常舉辦各種講會，召集不同學派的代表人物一起討論重要的學術問題，大家闡述思想、互相交流。在濃厚的學術氛圍里，各種學術觀點、思想不斷萌發，熠熠生輝。

知行合一

書院的教學開放多元，師生經常走出書院，看自然山水，品萬千世界，豐富人生體驗，提升思想智慧。我們都知道王陽明游南鎮的故事，正是在和友人談論巖中花樹時悟出了“心外無物”這一深奧的道理。許多問題在課堂里也許會覺得枯燥、深奧，而換一種情境和心境可能就會茅塞頓開、悠然心會。

新課改已經提出要豐富學生的基本生活經驗，發展“知、情、意、行”，讓學習走向生活，讓生活走進學習。

品讀書院讓我們了解到前人的智慧，也給我們帶來深深的思考，我們應當從書院的文化傳統中汲取有益的精神財富，改進我們的教學，讓淵源流長的中華思想長河在教育的沃土上澆灌出艷麗的花朵。