疫情防控期間線上教學(xué)的幾點思考

南楓

為應(yīng)對防控疫情需要，教育部發(fā)出《關(guān)于中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》提出，學(xué)生以多種方式居家學(xué)習(xí)，加強學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源選擇的指導(dǎo)，要針對線上學(xué)習(xí)特點和學(xué)科特點，認真研究明確適合線上學(xué)習(xí)的課程……

2月中旬，各地教育部門和學(xué)校積極做好“停課不停教、不停學(xué)”組織部署工作，并組織教師推行線上學(xué)習(xí)，然而，這次因延遲開學(xué)而推行的線上學(xué)習(xí)畢竟是一次新的嘗試，開展線上學(xué)習(xí)究竟存在哪些困難？如何確保線上學(xué)習(xí)質(zhì)量？做好線上學(xué)習(xí)，應(yīng)從哪些方面重點著力？下面，我就疫情防控期間線上教學(xué)工作，結(jié)合我的學(xué)習(xí)談幾點思考，供大家參考。

多角度幫助學(xué)生選擇學(xué)習(xí)資源

學(xué)校要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺、數(shù)字電視、移動終端等特點和優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)段特點，自主選擇在線直播課堂、網(wǎng)絡(luò)點播教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、電視視頻學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)答疑等靈活多樣的形式開展線上學(xué)習(xí)。目前，網(wǎng)上可參考、選用的課程資源很多，但哪些才是適合自己學(xué)校、學(xué)生的，一定要認真遴選把關(guān)。

我們注意到，目前各類在線教育課程紛紛上線，但質(zhì)量參差不齊，面對海量數(shù)字教育資源，教育管理部門應(yīng)建立常態(tài)準入、監(jiān)控與淘汰機制，進行政治性、教育性、科學(xué)性、技術(shù)性等方面的評價與監(jiān)管非常必要。在當(dāng)前疫情特殊時期，學(xué)校要根據(jù)線上學(xué)習(xí)模式的需要，篩選、整合遵循黨和國家的教育方針、符合課程標準、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展水平需要的數(shù)字教育資源。可以從教師資質(zhì)、宣傳推廣、課程質(zhì)量、合同簽訂、公示信息、服務(wù)質(zhì)量等方面加以辨別。在甄別在線課程時，教師要起到最關(guān)鍵的作用，因為只有教師最了解學(xué)情，最能辨別優(yōu)劣，在推薦在線課程時，教師要把關(guān)選材，提前了解教材版本、教學(xué)內(nèi)容，以素養(yǎng)發(fā)展為目標，從孩子興趣出發(fā)，從孩子需要出發(fā)，從孩子成長出發(fā)，仔細甄選之后，方能為學(xué)生提供適合的資源。

多方面保障學(xué)生線上學(xué)習(xí)質(zhì)量

線上教學(xué)需要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)，一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持是進行線上教學(xué)的前提條件。在實際操作中，學(xué)校需要借助家長熟悉的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，以班級或年級組為單位，如 QQ群、微信群、學(xué)校公眾號、電話等來發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)。中高年級學(xué)生基本能自行完成任務(wù)，低齡段學(xué)生則可以由家長來傳達。同時，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺反饋和討論，教師則可以答疑解惑，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

許多學(xué)校在線上學(xué)習(xí)過程中，通過網(wǎng)絡(luò)上傳作業(yè)等方式來實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)管和質(zhì)量保障。在保障學(xué)生線上學(xué)習(xí)質(zhì)量方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從關(guān)注學(xué)生學(xué)什么，圍繞學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生如何學(xué)得好等方面進行正確引導(dǎo)。

關(guān)注學(xué)什么

小學(xué)階段可以以線上指導(dǎo)課外閱讀、適當(dāng)布置一些家庭實踐性作業(yè)等形式，完成一定學(xué)習(xí)任務(wù);初中以預(yù)習(xí)新課、復(fù)習(xí)鞏固、寒假作業(yè)輔導(dǎo)、閱讀文化與科普作品等為主;幼兒園則可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺、微信、QQ等方式，指導(dǎo)家長科學(xué)開展親子活動、室內(nèi)游戲，提供科學(xué)育兒知識輔導(dǎo)。除此之外，學(xué)校和家庭還可以安排研究性學(xué)習(xí)，并重視做好中小學(xué)生的心理輔導(dǎo)和健康指導(dǎo)，尤其重視通過科學(xué)宣傳，幫助學(xué)生消除因新型冠狀病毒感染肺炎產(chǎn)生的恐懼心理，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，依靠科學(xué)防護維護中小學(xué)生的身心健康。

圍繞線上教學(xué)的任務(wù)要求，學(xué)校和家庭需要在“學(xué)什么”上密切配合及時溝通，制定并不斷完善線上學(xué)習(xí)計劃與任務(wù)單，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生都清楚明白“今天學(xué)什么”，方能保證線上教學(xué)務(wù)實開展。

圍繞怎樣學(xué)

建議學(xué)校、家庭可以按照“學(xué)習(xí) -指導(dǎo) -答疑 -作業(yè)”的思路，明確學(xué)習(xí)任務(wù)、交流時間、反饋渠道，組織安排好線上教學(xué)。開展線上教學(xué)，一般來說，學(xué)校需要明確“班主任”線上講清學(xué)什么、怎么學(xué);“主講教師”需要提前制定線上教學(xué)計劃、擬定學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)清單，并提前告知家長、學(xué)生。另外，對學(xué)科教師指導(dǎo)、答疑、作業(yè)批改、學(xué)情反饋和家長參與也需要有相應(yīng)的要求，只有這樣，方能有效跟蹤指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

非常時期，非常之舉。線上教學(xué)是一種開放的學(xué)習(xí)方式，想要達到預(yù)期的效果，就需要學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系合力完成。就學(xué)校而言，需要與家庭多溝通交流，多指導(dǎo)家長開展家庭教育，配合完成線上教學(xué)任務(wù)。就家長而言，則需要督促孩子按照學(xué)校推送的時間表合理安排作息時間，做到勞逸結(jié)合;督促孩子按照學(xué)習(xí)任務(wù)清單開展自學(xué)，并注意連續(xù)觀看屏幕時間不宜過長;督促孩子及時整理反饋學(xué)習(xí)中存在的問題，并分享學(xué)習(xí)成果。

立足學(xué)得好

注重線上課程教學(xué)設(shè)計。課程教學(xué)設(shè)計要求教師對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點進行分析，制定學(xué)習(xí)的目標，并為線上課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做好規(guī)劃。要將語文、數(shù)學(xué)等文化課程與閱讀、研討交流等活動課程有效統(tǒng)籌，達到良好的學(xué)習(xí)效果。注重自主學(xué)習(xí)能力提升。目前線上教學(xué)還沒有得到很好的普及，學(xué)生還習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)活動，特別是偏遠地區(qū)的學(xué)生，對于線上教學(xué)，還有一定的不適應(yīng)。為此，教師也好，家長也罷，應(yīng)該與學(xué)生一起，主動探尋適合的教學(xué)策略、學(xué)習(xí)方法，在實踐中思考，在思考中改進，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，助力終身學(xué)習(xí)與成長。注重線上教學(xué)評價激勵。就當(dāng)前的線上教學(xué)而言，更需要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督與評價。方式可以多樣，家長、教師、學(xué)生都可以參與，自評、互評、點評都是形式，要點在于及時、準確，以給學(xué)生最大的熱情、興趣與信心。

多層次關(guān)注學(xué)生快樂學(xué)習(xí)成長

疫情期間的線上學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，不要提早開講下學(xué)期的新課，避免增加孩子負擔(dān)。建議寒假期間老師們可以利用線上資源，結(jié)合時事，為孩子們安排一些疫情防護知識、心理健康輔導(dǎo)等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在技術(shù)上，建議學(xué)校統(tǒng)一做一個精確到每一步的家長操作手冊，手把手幫助家長和同學(xué)們找到直播間、學(xué)會用直播間。老師們在首次開講前，也應(yīng)多做練習(xí)，熟悉直播技能。盡可能避免將珍貴的課堂時間浪費在解決技術(shù)問題上。

在時量上要控制適當(dāng)，在開播之前，可以提前在群里了解一下同學(xué)們的疑問，結(jié)合重難點來開播，更有針對性，效果也會更好。

在資源上，建議老師們可以不局限在紙質(zhì)版的講義上。視頻、音頻、豐富的線上學(xué)習(xí)資料網(wǎng)站都可以用起來。

在評價上，可以通過練習(xí)、作業(yè)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以此督促學(xué)生改進自己的學(xué)習(xí)過程。

另外從線上學(xué)習(xí)過程來看，學(xué)生對于純點播性質(zhì)、缺乏有效互動的在線課程普遍不感興趣，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡量豐富師生網(wǎng)絡(luò)互動的方法和手段，組織教師重點加強“隔著屏幕如何調(diào)動學(xué)生情緒和課堂氣氛”方面的思考和研究。還有線上學(xué)習(xí)需要對著屏幕，有許多終端是小小的手機，應(yīng)當(dāng)嚴格控制教學(xué)時間，盡可能避免學(xué)生視力受到影響。與此同時，給學(xué)生一些時間、一些空間，適當(dāng)“留白”，讓學(xué)生參與家庭生活和親情溝通、多做些家務(wù)、進行些文體活動，這也是一種必需的教育。

作為教育者，我們不能一看到學(xué)生空下來就焦慮、恐慌，要多給家長和學(xué)生一些正確的引導(dǎo)。

首先，緩解焦慮，因地制宜。其實，寒假長一些，讓孩子們做做休閑閱讀和基礎(chǔ)背誦，多花點兒時間在自己的興趣愛好上，是完全可以的。擔(dān)心教學(xué)進度完不成完全沒必要，哪怕調(diào)整一下暑假也是可以的。

其次，控制節(jié)奏，真心育人。應(yīng)該考慮我們的教育首要解決什么問題。線上學(xué)習(xí)不是簡單地為了追趕教學(xué)進度，而是讓居家生活有意義、有活力、有價值。特別是要挖掘出疫情所帶來的特有的教育價值，我們可以讓學(xué)生選擇課程，讓每個學(xué)生一張課表。讓學(xué)生精神上強起來，心靈上靜下來，身體上動起來。

再次，教防并舉，把握重點。疫情期間的線上學(xué)習(xí)要把握重點，做到兩個“不能”。不能重教輕防。要始終把疫情防控工作擺首位，把師生生命安全和身體健康擺在第一，為師生生命安全和身體健康保駕護航，筑牢校園安全健康防線。不能重教輕育。疫情當(dāng)前一些地方推出的線上學(xué)習(xí)，需要地方、學(xué)校加強指導(dǎo)，注重學(xué)生全面成長。不能只教不“育”，只學(xué)不“長”。線上學(xué)習(xí)應(yīng)該依據(jù)現(xiàn)實條件，結(jié)合學(xué)生實際生活，以有利于學(xué)生全面發(fā)展為目標，從理念、內(nèi)容、方式層面做更科學(xué)的設(shè)計。要把全國上下一心共同抗擊新冠肺炎疫情的特殊材料轉(zhuǎn)化為有價值的育人課程，成就學(xué)生一段特殊的成長經(jīng)歷，用技術(shù)、專業(yè)、智慧、愛心構(gòu)筑“非常成長課程”，這是教育的責(zé)任。

（鹽城市濱?？h東坎街道中心小學(xué)）