小學音樂教學德育功能的滲透路徑研究

丁蕾

摘? 要：德育在小學教育中處于關鍵地位，當前小學德育工作面臨許多挑戰。該文首先研究了音樂教育和德育的關系，其次分析了目前小學音樂教育德育存在的問題存在的3個問題，分別是小學音樂教育德育理念不高、小學音樂教育內容與德育結合不足和小學音樂教學滲透德育的手段單一。最后從加強小學音樂教師隊伍的建設、營造良好的校園文化氛圍和優化小學音樂課堂教學路徑這3個方面探討了小學音樂教學德育功能的滲透路徑。

關鍵詞：小學音樂? 音樂教學? 德育? 路徑

中圖分類號：G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2020）10（c）-0112-03

Abstract： Moral education is a key position in primary school education， which is facing many challenges. This paper first studies the relationship between music education and moral education， and then analyzes the problems existing in the moral education of primary school music education. There are three problems： the moral education concept of primary school music education is not high， the combination of primary school music education content and moral education is insufficient， and the means of primary school music teaching penetrating moral education is single. Finally， it discusses the infiltration path of moral education function of primary school music teaching from three aspects： strengthening the construction of primary school music teachers， creating a good campus cultural atmosphere and optimizing the primary school music classroom teaching path.

Key Words： Primary school music; Music teaching; Moral education; Path

小學生處于一個特殊的發展階段，尤其是低年級的學生，其世界觀、價值觀和人生觀還處在不成熟的階段，因此，學生在小學階段有較強的可塑性。小學階段是樹立正確人生價值觀的開端。就小學音樂教育而言，不僅能夠培養學生的審美能力，還能培養學生的德育。在小學音樂啟蒙階段，如何將音樂教育與德育結合起來，在教師傳授音樂知識的同時滲透德育，是音樂教師值得深思的問題。該文對小學音樂教學德育功能的滲透路徑展開研究，期望能夠促進小學音樂教學的發展，豐富德育手段，為小學德育的發展貢獻綿薄之力。

1? 音樂教育與德育的關系

音樂教育簡而言之就是通過音樂來育人的過程。該文的音樂教育是指學校音樂教育，是指由受過專業訓練的音樂教師，向學習者傳授音樂知識的過程。其是以培養學生審美和追求美的情操，以提高學生的音樂核心素養為目的的音樂教育。

該文所討論的德育是指學校德育，是根據教育的社會性，對受教育者有目的、有計劃地施加道德約束影響力，使其認識實行，達到社會所要求的道德品行。

音樂教育與德育有著共同的歷史使命，是互為依托、互為載體的。學校教育目標是要實現學生的德智體美全面發展，顯而易見，音樂教育與德育都是重要內容。音樂是以培養學生核心素養，提升學生的審美和追求美的能力。德育是以培養學生健康的人生觀、價值觀為目的。所以說音樂教育與德育都是為了提升學生綜合水平，發展其綜合素質，使其成為優秀的社會青年。在小學音樂教學中滲透德育具有重要意義，既能將音樂的德育功能放大，又能提升學生的音樂核心素養。音樂具有較強的表達力，就如作家表現自身情感一樣，音樂是詞曲者內心的情感訴托、思想控訴和音樂理念。在小學音樂教育中，小學音樂教師可以以音樂情感為帆，以音樂表現形式為槳，表達出思想感情，引起小學生的思想共鳴。音樂可以作為德育的一種表現形式，將音樂作品的思想理念傳達給學生，引起學生道德上的共鳴。與此同時，音樂具有的強大感染力，能帶動聽者情懷，德育思想蘊含在音樂作品中是一種具有良好穿透力的方式。古今中外的不少優秀音樂作品中都有德育的內涵。

2? 小學音樂教育德育存在的問題

2.1 小學音樂教育德育理念不高

小學音樂教育德育理念不高的原因，主要體現在兩個方面：一是學校沒有充分意識到音樂是學校德育的良好手段之一，不少學校認為音樂教育是提升和培養學生審美能力的重要方式，卻忽視了德育的功能，有點舍本取末了。二是小學音樂教師對小學音樂課程滲透德育的理念不高，小學音樂教師為了學校的教學要求，完全按照教材來上課，過多地考慮學生音樂技能水平的提高和審美能力的培養，很少考慮到音樂課程對學生德育發展的重要性。

2.2 小學音樂教育內容與德育結合不足

小學音樂教育內容與德育結合不夠，主要表現在3個方面：首先是小學教師自身德育水平較低，沒有關注過音樂內容與德育結合。其次是教師沒有對音樂德育內容整合，忽略了音樂素材的德育性。最后由于小學課堂，小學生的理解力不高，教師對學生指導力有限，認為德育不是自身工作，故而在傳授過程中重視音樂技能，忽略德育培養。

2.3 小學音樂教學滲透德育的手段單一

在目前的小學音樂課堂上，尤其低年級，很多音樂老師上課以自己為主體和主導，這種錯誤的雙邊性。音樂課基本是音樂賞析、練習、總結、重復的機械化學習方式，學生在這種被動中學習音樂，完全無法進行師生互動和生生互動，更不可能在這種教學手段單一的課程下滲透德育。

3? 小學音樂教學德育功能的滲透路徑

3.1 加強小學教師隊伍的建設

學校德育區別其他德育最主要的原因是學校有受過專門訓練的音樂教師，小學音樂教師是小學音樂教學德育滲透的“指南針”，對小學生成長具有重要意義。因此，學校要建立一支具備德育教學水平的音樂教師隊伍。首先，建立這支德育教師隊伍，就要求小學音樂教師自身要有良好的道德素養水平。“學高為師，身正為范”是教師的典范。教師要不斷提升自身的道德素養，與時代發展相匹配，不斷更新自身道德理念。音樂的教師道德素養要高，這種高不是站在道德的最高點去批判學生，而是去發現道德。其次，建立這支德育教師隊伍，光有良好的德育素養是不夠的，還要求小學音樂教師要不斷反思自己，反思自身的教學水平，不斷要求進步，提升自身的專業知識，提升自身的教學水平。專業的知識素養和良好地教學水平是保障教師實施德育的重要依托。

3.2 營造良好的校園文化氛圍

要想小學音樂教學中滲透德育，除了音樂課堂上的德育，還要進行校園大環境的滲透。在音樂滲透德育中，不能僅僅局限于音樂課堂中，還要營造校園大環境，學校可以利用多媒體、校園廣播臺和黑板報等形式來營造氛圍。多媒體可以在微信公眾平臺上推送相關知識，也可以采用選舉音樂小達人的方式弘揚正能量。校園廣播臺每日可以定時定點地播放歌曲，營造校園氛圍，歌曲播放上選用具有正能量、積極向上的歌曲。黑板報是學校特有的傳播能量的途徑，黑板報可以定期宣傳音樂知識、音樂家的愛國情懷，從而弘揚校園文化。這些傳播平臺，是音樂課后滲透德育的良好途徑。以音樂為依托的德育方式不會讓學生反感，反而會讓學生欣然接受。這樣的途徑不僅可以給校園生活增添色彩，還可以感染學生，提升學生的價值觀，培養學生的道德情操。

3.3 優化小學音樂課堂教學路徑

通過優化小學音樂課堂教學，滲透音樂德育教學。優化的路徑主要從課堂教學目標、教育內容、教育方法和教學活動4個方面展開。首先，在小學課堂教學目標上，除了社會主義核心價值觀方面，還有美育目標，由此可見小學課程目標與德育目標是相契合的。所以在設置每節課的目標時，要以德育和美育為依托，培養學生的審美能力和人身價值觀。其次，在小學課堂教學內容上，要有意選取德育內容來教學，如《保衛黃河》《慶豐收》《紅旗飄飄》《阿爾卑斯牧場》等。要對這些德育素材內容深入研究，充分挖掘內容中的德育因素。但是在挖掘的過程中不能張冠李戴，要對素材中德育因素充分理解。這就要求我們小學音樂教師對教材內容進行深入研究，提升自我音樂核心素養，才能提升學生音樂核心素養，提高小學生的德育水平。再次，在小學課堂教學方法上，要革新德育方法，讓學生愛上音樂，從而自覺樹立良好的人生價值觀，可以依托教室內的多媒體和學生良好互動來革新教學方法。最后，在小學音樂課堂教學活動上，要利用音樂知識和意境來熏陶學生、挖掘音樂內涵、豐富教學內容，在師生互動和生生互動中踐行德育精神，將德育教學貫穿全程。

4? 結語

德育是學生綜合素質發展的重要組成部分。此外，在新課改下，強調教學要體現“立德樹人”的思想。在小學音樂教學中滲透德育具有重要意義，既能將音樂的德育功能放大，又能提升學生的音樂核心素養。該文從音樂教育和德育的關系入手，分析了目前小學音樂教育德育存在的問題存在的3個問題，最后提出了小學音樂教學德育功能的滲透路徑的3個方法分別為：加強小學音樂教師隊伍的建設、營造良好的校園文化氛圍和優化小學音樂課堂教學路徑。在當前新課改要求下，小學音樂教學滲透德育，不僅能夠提升音樂課堂的教學水平，還能提升學生的道德素養，為小學德育的發展貢獻綿薄之力。

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