天津市某醫(yī)院加強醫(yī)學(xué)研究生科研能力培養(yǎng)的實證研究

【摘要】科研能力培養(yǎng)是醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)的重要內(nèi)容，天津市某醫(yī)院作為醫(yī)學(xué)高等人才培養(yǎng)基地，通過加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)、搭建科研創(chuàng)新平臺、加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)、嚴格培養(yǎng)過程管理、營造科研學(xué)術(shù)氛圍和評獎評優(yōu)導(dǎo)向等方式，有效地提升了研究生的科研能力。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)院 ?醫(yī)學(xué)研究生 ?科研能力 ?SCI

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）45-0048-02

1.天津市某醫(yī)院研究生在學(xué)期間發(fā)表SCI情況

天津市某專科醫(yī)院是集醫(yī)、教、研、防為一體的大型三級甲等專科醫(yī)院，也是天津市某醫(yī)科大學(xué)臨床教學(xué)醫(yī)院，在人才培養(yǎng)方面一直堅持“高標準、嚴要求”原則，多年來在研究生科研能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面取得了顯著成效。2011-2019年研究生在學(xué)期間發(fā)表SCI論文694篇，累計影響因子2473，平均影響因子達到3.56，具體見表1。個人累計發(fā)表論文最多為5篇，單篇影響因子超過20分。有的研究生將博士期間的科研成果作為基礎(chǔ)，申請獲得了國家自然科學(xué)基金。由于扎實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和科研素質(zhì)，學(xué)科培養(yǎng)的研究生很快成為業(yè)務(wù)骨干和科研主力，受到用人單位的一致好評。

2.天津市某醫(yī)院提高研究生科研能力的措施

2.1 加強一流學(xué)科建設(shè)

學(xué)科專業(yè)是人才培養(yǎng)的土壤與基地。天津市某醫(yī)院腫瘤學(xué)為國家重點學(xué)科，于1984年1月被國務(wù)院學(xué)位委員會批準為碩士學(xué)位授權(quán)點，1998年6月被批準為博士學(xué)位授權(quán)點及博士后流動站。腫瘤學(xué)科群于2017年進入國家“雙一流”學(xué)科建設(shè)行列。目前醫(yī)院學(xué)科覆蓋了9個博士專業(yè)和14個碩士專業(yè)，醫(yī)院作為首批國家腫瘤醫(yī)學(xué)研究中心，在乳腺癌臨床與基礎(chǔ)研究、功能性腫瘤外科研究、生物治療技術(shù)研究、腫瘤病理學(xué)研究、腫瘤分子影像與個體化放療以及腫瘤流行病學(xué)研究等方面具有突出的優(yōu)勢，擁有4個國家臨床重點學(xué)科，3個市級重點學(xué)科，多學(xué)科的并存發(fā)展有利于轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究的開展，有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

2.2加強科研平臺建設(shè)

一流的實驗條件以及豐富的臨床病例資源為研究生開展基礎(chǔ)研究、臨床研究以及轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究提供了良好的科研資源，是提高研究生科研水平的基礎(chǔ)。天津市某專科醫(yī)院專業(yè)分工細，覆蓋病種齊全，設(shè)有46個臨床醫(yī)技科室，12個基礎(chǔ)研究科室，開放病床2000余張，年門診量及住院人次均居國內(nèi)前列。醫(yī)院研究所是全國最大的腫瘤防治研究基地之一，擁有國內(nèi)首家具有國際標準化的聯(lián)合組織樣本庫，擁有豐富的研究資源、先進的實驗設(shè)備和儀器，為研究生提供了高水平的科研平臺以及良好的科研條件。目前醫(yī)院擁有“乳腺癌防治”國家教育部重點實驗室，2個國家教育部創(chuàng)新團隊，3個省部級重點實驗室，2個市級重點實驗室，高水平的科研平臺為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)提供了保障。

2.3 加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)

導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，是帶領(lǐng)研究生進入科學(xué)殿堂的領(lǐng)路人。為了不斷提高醫(yī)院研究生的學(xué)術(shù)水平和培養(yǎng)質(zhì)量，醫(yī)院制定了嚴格的導(dǎo)師定期遴選和考核制度。定期進行導(dǎo)師遴選，有利于吸收科研能力強、學(xué)術(shù)水平高的年輕導(dǎo)師，使導(dǎo)師隊伍不斷壯大。此外對在崗導(dǎo)師實行招生資格動態(tài)考核，將是否有在研課題和科研經(jīng)費與每年的招生指標掛鉤，從而淘汰科研能力退步、后勁不足的導(dǎo)師，使導(dǎo)師隊伍質(zhì)量不斷提高。目前醫(yī)院共有在崗博士生導(dǎo)師50名，碩士生導(dǎo)師118名，老中青結(jié)構(gòu)合理的導(dǎo)師梯隊為研究生科研能力培養(yǎng)提供了保證。

2.4 加強研究生培養(yǎng)過程管理

有效的科研管理體制是研究生順利開展科研活動的基礎(chǔ)，也是研究生發(fā)表高水平SCI論文的必要保障。為提高醫(yī)院研究生的學(xué)術(shù)水平，增加研究生對學(xué)術(shù)研究的重視程度，醫(yī)院制定了嚴格的過程管理制度，包括入院教育、開題論證、中期考核以及畢業(yè)答辯和學(xué)位授予。首先，醫(yī)院每年都會對新入院的研究生進行入院教育，為以后的科研活動打好基礎(chǔ)。其次，研究生入學(xué)后的第三學(xué)期，醫(yī)院會組織研究生進行開題，要求研究生撰寫開題報告和綜述，博士研究生還需要進行論文查新工作。學(xué)科將聘請專家對研究生課題的科學(xué)性、創(chuàng)新性、可行性進行綜合評價，保證研究生選好題、選準題，從源頭上保證其科研立項的質(zhì)量。此外，在研究生第五學(xué)期，醫(yī)院會進行中期考核，督查課題進展和發(fā)表論文情況。此外，醫(yī)院本著“高標準、嚴要求”的原則，制定了嚴格的畢業(yè)和學(xué)位授予條件，保障了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.5 加強學(xué)術(shù)氛圍的營造

為了營造活躍的學(xué)術(shù)氛圍，醫(yī)院自2013年開始對研究科室實行PI制管理，并于2015年推行首批臨床PI聘任工作。PI制的推廣使醫(yī)院科研管理模式更為科學(xué)合理，為轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究提供了更便利的條件，也為研究生培養(yǎng)提供了更好的學(xué)術(shù)環(huán)境。其次，醫(yī)院高度重視學(xué)術(shù)活動，通過“請進來、走出去”的方式，邀請領(lǐng)域知名學(xué)者來做學(xué)術(shù)報告。此外，醫(yī)院還定期舉行學(xué)術(shù)交流活動，包括研究所PI每月一次學(xué)術(shù)報告，全院每月一次的MDT研討，以及年底進行的全院中青年論文報告會。為了提高研究生SCI論文的寫作水平，激發(fā)醫(yī)學(xué)生的科研興趣[1]，醫(yī)院多次邀請國內(nèi)外知名專家及雜志編委為研究生講解SCI論文的寫作技巧和投稿指南。

2.6 加強研究生評獎評優(yōu)的導(dǎo)向

研究生評獎評優(yōu)是學(xué)校和醫(yī)院為切實加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，促使研究生之間形成互相學(xué)習(xí)和競爭的良好風(fēng)氣的重要舉措，有利于提升研究生參與科研的積極性[2]。醫(yī)院在研究生評獎評優(yōu)中主要對研究生的思想品行、學(xué)習(xí)成績、科研能力和成果、社會實踐以及獲獎情況五個方面進行綜合考察，其中科研能力和科研成果的產(chǎn)出（尤其是發(fā)表SCI論文）在整體評價體系中占有非常大的比重，進而形成一種比、學(xué)、趕的科研學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3.天津市某醫(yī)院研究生科研能力培養(yǎng)面臨困難

教育部等六部門頒布《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見》，要求從2015年開始對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生實行“四證合一”的培養(yǎng)模式[3]。從近幾年的招生工作數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士的生源數(shù)量和質(zhì)量顯著提升，與之相反，科學(xué)學(xué)位碩士的生源數(shù)量逐年下降，生源質(zhì)量令人堪憂。此外，根據(jù)醫(yī)教協(xié)同分流原則，臨床專業(yè)學(xué)位研究生如不能通過執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試，則需分流至科學(xué)學(xué)位繼續(xù)進行培養(yǎng)，從而進一步降低了科學(xué)學(xué)位研究生的整體素質(zhì)，因此也會影響到研究生科研能力的培養(yǎng)及其在學(xué)期間發(fā)表SCI的數(shù)量和質(zhì)量。

4.進一步提高研究生科研能力的建議

研究生招生考試發(fā)揮著人才“篩選器”的作用，需要對考生的研究興趣和職業(yè)潛力做出準確的衡量和判斷，以切實選拔出具有培養(yǎng)潛力的研究生。為了根據(jù)不同學(xué)位特點選拔出具有培養(yǎng)潛力的高素質(zhì)研究生，教育部于2015年開始實施臨床醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生分類考核工作，臨床醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位著重考查專業(yè)素養(yǎng)和科研創(chuàng)新潛質(zhì)[4]。為了選拔出科研素質(zhì)較高的研究生，學(xué)校還應(yīng)進一步加大醫(yī)院在研究生招生考核中的自主權(quán)，根據(jù)學(xué)科需求選拔出具有培養(yǎng)潛力的研究生。此外，對于臨床專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)，應(yīng)以專業(yè)實踐能力為主導(dǎo)，臨床科研能力為特色，堅持實踐科研兩不誤、兩促進[5]。

醫(yī)院不僅是疾病診療的主要場所，也是高等醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的基地以及醫(yī)學(xué)科技創(chuàng)新的重要平臺。醫(yī)療是基礎(chǔ)，科研是動力，人才培養(yǎng)是目標，三者相互作用、互相影響，共同促進醫(yī)院的整體發(fā)展。醫(yī)院也只有不斷提高自身醫(yī)療水平，創(chuàng)造一流的科研平臺，才能切實提高研究生的科研水平和培養(yǎng)質(zhì)量。

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