“學(xué)習(xí)強國”進課堂初探

摘 要：“學(xué)習(xí)強國”是一個內(nèi)容權(quán)威、內(nèi)涵豐富、特色鮮明的理論學(xué)習(xí)平臺。教師應(yīng)開展初中道德與法治課堂教學(xué)的創(chuàng)新路徑研究，通過研究使“學(xué)習(xí)強國”進課堂成為今后初中道德與法治課堂教學(xué)的新常態(tài)。教師要認真研究教材，自覺把“學(xué)習(xí)強國”進教案、進課堂、進頭腦。學(xué)以致用，找到切入點，充分運用好“學(xué)習(xí)強國”各板塊的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，挖掘其強大的教育功能，使平臺上豐富多樣的內(nèi)容能夠與課本知識點緊密結(jié)合，創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗。

關(guān)鍵詞：“學(xué)習(xí)強國”;創(chuàng)新路徑;課堂實踐

2019年1月1日，“學(xué)習(xí)強國”正式上線，它是一個內(nèi)容權(quán)威、內(nèi)涵豐富、特色鮮明、容量龐大的理論學(xué)習(xí)平臺，“學(xué)習(xí)強國”不僅開設(shè)了“新思想”“十九大時間”這樣的重要欄目，也有中央主要新聞單位等“強國號”提供的原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，包括海量、免費的圖文和音視頻學(xué)習(xí)資源。“學(xué)習(xí)強國”將成為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想最權(quán)威、最全面的信息平臺之一，是中華民族強魄鑄魂的精神家園，是全體黨員干部強筋補鈣的精神食糧[1]！

習(xí)近平總書記在學(xué)校思政理論課教師座談會上指出，“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培。”他強調(diào)，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”[2]。學(xué)校一定要充分利用道德與法治課堂這個重要的陣地，要用強國理論的強大力量引導(dǎo)學(xué)生;要用強國理論的海量知識武裝學(xué)生;要用強國理論的精神食糧哺育學(xué)生。少年強，則國強！

一、“學(xué)習(xí)強國”進課堂的實踐意義

首先，“思想田野里的每一寸躬耕，總能在實踐中尋得收獲”。[3]“學(xué)習(xí)強國”這個平臺相對于校本教材，更新速度快、容量大、知識新、時效性更強，它也是當(dāng)代學(xué)生及時了解國家形勢與政策的很好的學(xué)習(xí)平臺。“學(xué)習(xí)強國”這個平臺可以讓學(xué)生增長知識，深化自己的見解，提升自己學(xué)習(xí)的境界。思政課堂上，將“學(xué)習(xí)強國”平臺應(yīng)用于道德與法治課教學(xué)中，將學(xué)習(xí)平臺每日推送的時政要聞與課本知識點結(jié)合起來，正成為道德與法治課堂新時尚。全新的道德與法治課教學(xué)方式不僅改變了學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)、閱讀習(xí)慣，也為廣大教師備課、充電提供了載體和平臺。道德與法治課教師把“學(xué)習(xí)強國”融入課堂，可以促使學(xué)生充分利用這個學(xué)習(xí)平臺的強大功能，爭做學(xué)習(xí)達人、實踐達人。

其次，提升民族素養(yǎng)、凈化社會風(fēng)氣需要全社會的共同參與，而學(xué)校是主要的陣地和窗口，道德與法治課教師又是最核心的參與者、主導(dǎo)者。上好道德與法治課，目的是讓學(xué)生從入學(xué)那一天起，就能夠明確正確的價值取向、人生追求，從學(xué)生時代就樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的崇高理想，成長為優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人，這是國家繁榮昌盛的需要、民族復(fù)興的需要。要給學(xué)生“一碗水”，自己必須有“一桶水”，在道德與法治課教學(xué)上更是如此。教師怎么才能蓄上“一桶水”？“學(xué)習(xí)強國”為道德與法治課教師的專業(yè)成長提供了平臺，為備課、充電提供了載體。道德與法治課教師就要充分運用好這個“指尖上的大課堂”，沉下身、靜下心，圍繞滌蕩思想、凈化心靈、提升自我的目的認真學(xué)習(xí)。

最后，“學(xué)習(xí)強國”是新形勢下創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+理論武裝”的有益探索，是推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹不斷深入的重要舉措。開展初中道德與法治課的創(chuàng)新路徑研究，我們要積極探索“學(xué)習(xí)強國”在初中道德與法治課堂的有效運用模式，使“學(xué)習(xí)強國”進課堂成為今后初中道德與法治課堂教學(xué)的新常態(tài)。初中道德與法治課教師應(yīng)該把“學(xué)習(xí)強國”進教案、進課堂、進頭腦作為自覺行為，認真研究教材，找到切入點，充分運用好“學(xué)習(xí)強國”各板塊的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，挖掘其強大的教育功能，使平臺上豐富多樣的內(nèi)容能夠與課本知識點緊密結(jié)合，讓它服務(wù)于我們的智慧課堂，創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗。

二、“學(xué)習(xí)強國”進課堂的具體做法

1.使之成為黨的政策的宣傳站

全面貫徹黨和國家的教育方針，宣傳黨的路線、方針、政策，落實立德樹人根本任務(wù)，是當(dāng)前道德與法治課的首要任務(wù)[4]。道德與法治課教師可以結(jié)合學(xué)科實際和學(xué)生身心發(fā)展特點，把握時代脈搏，關(guān)注社會熱點，關(guān)心國計民生讓教學(xué)緊密結(jié)合社會生活，把課堂建設(shè)成為黨的路線、方針、政策的宣傳站，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學(xué)生愛國情感，落實立德樹人根本任務(wù)。例如，道德與法治課堂教學(xué)“踏上強國之路”，教師可根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合“學(xué)習(xí)強國”平臺上“習(xí)近平總書記在慶祝改革開放40周年大會上的講話”和視頻“改革開放40年”，引導(dǎo)學(xué)生回顧改革開放40年的光輝歷程，深入學(xué)習(xí)改革開放的寶貴經(jīng)驗，響應(yīng)習(xí)近平總書記的偉大號召，將改革開放進行到底。

2.使之成為道德建設(shè)大講堂

習(xí)近平強調(diào)，“……真正做到以文化人，以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴私德”[5]。從課程實施看，思政課教師可以借助教材知識對學(xué)生進行社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德引導(dǎo)。教師可以根據(jù)中學(xué)生思想實際結(jié)合課程內(nèi)容，將道德與法治課堂打造成道德建設(shè)大講堂。例如，在教學(xué)“延續(xù)文化血脈”時，教師可以鏈接“學(xué)習(xí)強國”平臺上的《孟子》《岳陽樓記》《朱子家訓(xùn)》《論語》等中華傳統(tǒng)文化典籍，這些資源為教師實施道德教育，提升學(xué)生道德認知，引導(dǎo)學(xué)生道德實踐搭建了良好的平臺。

在“學(xué)習(xí)強國”平臺上學(xué)唱道德歌曲，學(xué)生可在娛樂中受到教育;在“學(xué)習(xí)強國”平臺上觀看道德事跡，學(xué)生可產(chǎn)生深思;在“學(xué)習(xí)強國”平臺上誦讀中華傳統(tǒng)道德經(jīng)典篇章，學(xué)生可產(chǎn)生道德心。道德與法治教師要充分利用“學(xué)習(xí)強國”平臺傳播凡人道德故事，推動先進道德理念入腦入心，外化于行，營造濃厚的人人向善、人人向上的和諧氛圍。

3.使之成為法治教育的播種機

法治教育要從青少年抓起，《青少年法治教育大綱》進一步明確了青少年法治教育的總體目標(biāo)。道德與法治課教師要將法治教育和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，對中學(xué)生實施法治教育。例如，在教學(xué)《維護憲法權(quán)威》時，教師可以結(jié)合“學(xué)習(xí)強國”平臺上“憲法宣傳日”微視頻、時政新聞，并鏈接十三屆全國人大一次會議表決通過的憲法修正案的內(nèi)容，開展“向憲法宣誓”活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立憲法至上，法律面前人人平等的法治理念，深刻理解憲法是國家的根本法，是治國安邦的總章程，是全面依法治國的總依據(jù)，遵守憲法是我們國家和人民經(jīng)受住各種風(fēng)險考驗，始終沿著中國特色社會主義道路前進的根本法治保障。

4.使之成為文化自信的根植地

文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本，更深沉，更持久的力量。中華文化源遠流長、博大精深，是中華民族的文化根基。道德與法治課教師要結(jié)合教材，積極思考和探究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入方式和途徑，努力展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，讓學(xué)生感受民族文化的血脈，以民族精神豐富和提升自身的精神世界。“學(xué)習(xí)強國”平臺上有豐富的傳統(tǒng)文化資源，教師在教學(xué)時可以充分運用這一文化載體，營造具有文化韻味的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在欣賞和品味中受到文化的浸潤，獲得不一樣的情感體驗。例如，在道德與法治課教學(xué)“綻放生命之花”時，可以播放“學(xué)習(xí)強國”平臺上“經(jīng)典永流傳”中的歌曲《苔》：“白日不到處，青春恰自來，苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”在視頻中，學(xué)生不僅受到了優(yōu)美音樂的熏陶，還觀賞到了苔萌發(fā)生長的動態(tài)場景。這一資源營造了“青春具有蓬勃生機”的情感氛圍，也為學(xué)生的思考奠定了情感基調(diào)，傳遞了優(yōu)秀文化經(jīng)典中的人生觀，價值觀，有助于學(xué)生對傳統(tǒng)文化加深了解。

5.使之成為核心價值的培育場

社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求。習(xí)近平強調(diào)，“要抓住青少年價值觀形成和確定的關(guān)鍵時期，引導(dǎo)青少年扣好人生第一粒扣子。”社會主義核心價值觀是道德與法治課實施的重要內(nèi)容。“學(xué)習(xí)強國”平臺也是思想的百花園。博大精深的儒家思想 、“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國理念、“以和為貴，和而不同”的處世哲學(xué)、 “己所不欲，勿施于人”的道德規(guī)范、“天行健，君子以自強不息”的奮進精神、“言必信，行必果”的行為規(guī)范、“正心誠意，修齊治平”的心性修養(yǎng)，等等，都是這座花園中的艷麗奇葩，采擷一枝進課堂，定當(dāng)迎來撲鼻香。例如，在道德與法治課程中教學(xué)“少年有夢”時，不僅可以鏈接“學(xué)習(xí)強國”平臺上的經(jīng)典格言，激勵學(xué)生立志、勤奮;還可以通過“學(xué)習(xí)強國”平臺，展示中國的歷史進程，取得的偉大成就，面臨的巨大挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生傾聽中國故事，感受中國速度，弘揚民族精神，從而確立正確的價值取向。

結(jié)語

“學(xué)習(xí)強國”是道德與法治課教師提升自身素質(zhì)的重要幫手，我們還應(yīng)把這個平臺在學(xué)生中推廣，全面地實現(xiàn)“學(xué)習(xí)強國”進校園、進教案、進課堂，進頭腦，發(fā)揮其強大的教育功能，優(yōu)化道德與法治課課堂結(jié)構(gòu)，提升課堂教學(xué)的效率，促進學(xué)生健康成長，使“學(xué)習(xí)強國”成為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的有益平臺。

[參考文獻]

[1]李 斌.用“學(xué)習(xí)強國”激發(fā)學(xué)習(xí)力量[N].人民日報，2019-1-15（05）.

[2][4]習(xí)近平.習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會[EB/OL].http：//news.cctv.com/2019/03/18/ARTIQ fuAgYriqdIP8wfUszCe190318.shtml？spm=C94212.PV1fmvPpJkJY.S71844.135，2019-03-18.

[3]習(xí)近平.辯證唯物主義是中國共產(chǎn)黨人的世界觀和方法論[EB/OL].http：//www.qstheory.cn/dukan/qs/2018-12/31/c_1123923896.htm，2018-12-31.

[5]習(xí)近平.習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-05-03（02）.

課題項目：本文系2020年度甘肅省學(xué)校思想政治工作一般課題“學(xué)習(xí)強國進課堂實踐與探究”（2020XXSZGZYBKT37）。

作者簡介：王金創(chuàng)，高級教師，甘肅省瓜州縣第二中學(xué)校長。