工程管理專業畢業實習與就業期望調查研究

侯 綱，袁垚垚，孫思雨，印俊梅

(安陽師范學院 建筑工程學院，河南 安陽 455000)

近年來，工程建設領域無論在市場方面還是在技術方面都在發生著深刻變化。這些變化對工程管理本科專業的教學改革提出了新的要求。在市場方面，由于城鎮化進程的放緩和國家對房價的宏觀調控，房建市場受到了一些影響。而我國高校的工程管理專業依托建筑工程的居多，市場的變化對于這部分學生的就業帶來了影響，也促使工程管理專業對教學進行變革。在技術方面，裝配式建筑技術、BIM技術、綠色節能技術的廣泛使用，也促使工程管理專業的人才培養進行相應調整。

1 調查的基本情況

畢業實習是學生踏入社會的一個準備過程，也是學校了解培養效果，接收社會反饋的一個最佳環節。我們以工程管理專業學生為調查對象，對已經進行的畢業實習進行摸底調查，調查學生實習的現狀，例如，實習單位的待遇、實習單位的條件、實際參與工作的內容、企業導師的指導、實習期間遇到的困難、用人單位對實習生提出的要求等等。根據學生反饋過來的信息進行統計分析，找出目前工程管理專業實習面臨的主要問題，并提出相應對策。

為了了解工程管理專業學生畢業實習開展的現狀，我們對2016屆工程管理專業學生展開了一次問卷調查。這次調查學生參與較為積極，調查結果能夠真實地反映實習情況。我校2016屆工程管理畢業生共計四個班215人，其中，2012級工程管理本科生共69人，收回有效答卷67份，有效答卷回收率97%；2014級工程管理專升本學生40人，收回有效答卷38份，有效答卷回收率95%；人文2012級工程管理本科生108人，收回有效答卷64份，有效答卷回收率59%。下面對問卷的結果和反映的問題進行詳述。

2 調查內容與分析

2.1 實習單位的特征描述

1. 實習單位性質是什么？

A.國有企業 B.政府機關 C.事業單位 D.外資企業 E.合資企業 F.私營企業 G.其他

回答：A.8.23% B.2.53% C.5.06% D.0.63% E.5.06% F.58.23% G.20.26%

分析：大多數學生在私企實習，原因一是私企數量多，能夠提供更多實習機會，二是其他性質的單位數量少，門檻高，不愿意接收我校實習生。此外，我校工程管理專業的生源以農村生源居多，在城市的社會關系少，進入某些單位實習比較困難。

2. 實習單位(如果更換過實習單位，請按照實習時間最長的一家選擇)的行業屬性是什么？

A.施工單位 B.企事業單位的基建部門C.房地產開發公司 D.設計單位 E.咨詢、造價單位 F.監理單位 G.建設行政部門 H.建材生產及銷售單位 I.設備生產及銷售單位 J.裝修公司 K.教學科研單位 L.建筑行業的其他單位 M.非建筑行業單位

回答：A.47.20% B.4.97% C.9.94% D.3.11% E.11.18% F. 3.73% G.1.24% H.1.24% I.0.62% J.0.62% K.0.62% L.8.70% M.6.83%

分析：說明施工單位容納實習生的能力較強，能夠提供更多的崗位。原因一是施工單位為數眾多，二是我們四年級的學生所具備的工作能力能夠滿足施工單位的需求。我們也建議學生不管以后從事什么工作，最好能夠在工地工作一段時間，取得實際工作的經驗。施工單位的工作經歷能夠為學生以后從事其他工程建設領域的工作打下基礎，因此學生也愿意到施工單位實習。而其他性質的單位或者能夠提供的崗位數量少、或者對勞動者的技術水平要求高、或者不是學生期望的單位，學生選擇的比例遠遠低于施工單位。

3. 單位規模為

A.10人以下 B.10～100人 C.100～300人 D.300人以上

回答：A.7.59% B.61.39% C.15.82% D.15.19%

分析：實習單位以10～100人的小型企業為主。

2.2 工作條件描述

1. 實習單位是否安排了崗前培訓？

A.是 B.否

回答：A.51.95% B.48.05%

分析：雖然安排崗前培訓的占了一半略多，但是這仍舊不夠，尤其對于施工單位來說應該全部安排崗前培訓。建筑行業是安全事故的多發行業，但很多中小施工企業管理不規范，崗前培訓(包括安全教育)的缺失埋下了安全隱患。這樣看來，在實習之前我們進行的建筑行業崗前安全培訓就更加重要了。

2. 在實習單位，你從事的工作是什么？

A.施工員B.質檢員C.安全員D.資料員E.造價員F.監理員G.設計 H.其他

回答：A.20.50% B.6.21% C.2.48% D.27.33% E.13.04% F.6.83% G.3.73% H.19.88%

分析：資料員第一、施工員第二、造價員第三。結果并不象之前我們一直認為的做施工員的學生最多。

3. 你在實習過程中遇到的主要問題和困難是什么？

A.實習期間無良好的雙向溝通渠道 B.實習時無法接觸到要學習的技術 C.實習單位過于放任學生 D.實習單位只給簡單的雜事讓學生干，達不到實習目的 E.在校期間所學內容不能滿足實習要求 F.其他

回答：A.12.82% B.26.92% C.3.85% D.23.08% E.30.77% F.2.56%

分析：認為在校期間所學內容不能滿足實習要求的占30.77%，居第一位，這不僅是因為學校學的知識與實踐有一定差距，而且也對校內教育提出了挑戰；認為實習時無法接觸到要學習的技術能力的占26.92%，居第二位，說明實習所做的是基礎的、瑣碎的工作，學到更好的技能需要更深入地工作和更好的溝通；認為實習單位只給簡單的雜事做的占23.08%，這是實情，畢竟屬于實習，學生并非正式職工，重要的工作很難交給學生做。認為實習單位放任學生的只占3.85%，說明實習單位對實習生的管理還很嚴格。

4. 請你給實習的工作與所學專業的相關性打分(5分為最好)。

A.5 B.4 C.3 D.2 E.1

回答：A.16.00% B.40.67% C.32.00% D.7.33% E.4.00%

分析：打4分以上的占一半以上，說明大部分學生能夠找到專業對口的實習工作。

2.3 反饋與反思

1. 通過實習，你覺得哪方面還有所欠缺(多選)？

A.人際關系 B.能力和自信 C.交際能力 D.經驗 E.身體素質 F.對工作的執著，耐心 G.專業知識 H.承受壓力的能力 I.英語 J.動手實踐能力 K.計算機操作水平 L.創新能力 M.細心 N.吃苦耐勞 O.主動性 P.適應性 Q.應變能力 R.自學能力S.性格T.學歷 U.其他

回答：A.10.92% B.10.71% C.13.66% D.19.75% E.2.94% F.2.31% G.13.03% H.3.78% I.2.10% J.3.15% K.2.31% L.1.68% M.1.48% N.1.89% O.1.26% P.1.89% Q.3.78% R.1.89% S.0.63% T.0.84% U.0.00%

分析：排在前5位的是經驗、交際能力、專業知識、人際關系、能力和自信。

2. 你認為用人單位選人的時候更重視哪方面(多選)？

A.學歷 B. 語言表達能力 C.專業知識 D.動手能力 E.人際協調能力 F.職業資格證書 G.性別 H.外語 I.外貌 J.性格 K.其他

回答：A.8.52% B. 12.53% C.28.08% D.15.29% E.17.29% F.11.78% G.1.25% H.0.75% I.0.75% J.3.76% K.0.00%

分析：排在前5位的是專業知識、人際協調能力、動手能力、語言表達能力、職業資格證書。這符合工程建設領域用人單位選人的標準。這些方面也是培養學生的時候應當著重提高的。

3. 你認為哪個教學環節或經歷對工作最有幫助(多選)？

A.基礎理論課 B.專業理論課 C.實驗 D.社會實踐 E.課程設計 F.畢業實習G.畢業設計(論文) H.生產實習 I.認識實習 J.拓展知識面的其它學科課程 K.學科競賽 L.學生干部的經歷 M.社團活動 N.考取職業資格證 O.自修或參加課外培訓班 P.其他

回答：A.6.92% B.16.41% C.6.92% D.24.62% E.9.49% F.6.41% G.3.08% H.9.23% I.3.59% J.1.03% K.0.00% L.2.56% M.1.54% N.7.17% O.1.03% P.0.00%

分析：排在前4位的是社會實踐、專業理論課、課程設計、生產實習。這道題問的是工作中直接能夠用得到的能力和知識，所以這幾個選項排在前列也不奇怪。結合工程管理專業的教學實踐和學生的期望，還應該在課程設計和生產實習兩個環節再加強一些。

2.4 就業與就業期望

1. 你是否會選擇在實習單位就業？

A.是 B.否，但會選擇一家類似的 C.否，通過實習了解，決定放棄這類單位

回答：A.42.41% B.31.65% C.25.94%

分析：這道題的結果體現了畢業實習作為學生就業的一個準備階段的重要性，工程管理專業的畢業實習很好地體現了這個功能。有42.41%的學生會選擇在實習單位就業，說明學生已經很好地將畢業實習同就業結合起來了。

2. 就業第一年你會選擇建筑領域就業嗎？

A.是 B.否

回答：A.73.62% B.26.38%

分析：這樣的結果說明工程管理專業就業對口性很好，我們培養了社會需要的人才，學生對于這個專業認可度也很高。但這樣說的話可能為時尚早，這只是就業第一年的結果，學生可能是受條件限制只能選擇在工程建設領域就業，有說服力的結論還要看幾年后的跟蹤調查。

3. 等你有了幾年工作經驗后，你還會在工程建設領域發展嗎？

A.是 B.不，我要改行 C.不能確定

回答：A.31.18% B.12.35% C.56.47%

分析：56.47%的人不能確定以后怎樣發展，這體現了學生就業之初的不穩定和迷茫。給出肯定答案的人中，要留在工程建設領域的還是要多于要改行的。預測一下，幾年之后留在工程建設領域工作的應該仍舊超過50%吧。

4 .你就業第一年理想的月薪是多少？

A.1500～2500 B.2500～3500 C.3500～5000 D.5000～10000 E.10000以上

回答：A.10.90% B.48.08% C.34.62% D.6.40% E.0.00%

分析：畢業生初次就業的月薪大多在2500～3500這個范圍內。結果體現了實際情況。

5. 你就業第一年可以接受的月薪是多少？

A.1500～2500 B.2500～3500 C.3500～5000 D.5000～10000 E.10000以上

回答：A.26.35% B.50.00% C.20.27% D.3.38% E.0.00%

分析：畢業生初次就業的月薪大多在2500～3500這個范圍內。結果體現了實際情況。對比上述問題可以看出來大多數學生對就業市場有清醒的認識，也符合市場預期。

6. 就業第一年，你希望并很可能找到哪類單位？

A.施工單位 B.企事業單位的基建部門C.房地產開發公司 D.設計單位 E.咨詢、造價單位 F. 監理單位 G.建設行政部門 H.建材生產及銷售單位I.設備生產及銷售單位 J.裝修公司 K.讀研，繼續深造 L.建筑行業的其他單位 M.非建筑行業單位

回答：A.29.81% B.6.25% C.12.98% D.4.81% E.18.75% F.2.88% G.3.37% H.1.44% I.0.96% J.0.96% K.4.33%L.7.21% M.6.25%

分析：這道題清晰地展示了我校工程管理專業學生初次就業的情況，排在前3位的是施工單位，咨詢、造價單位，房地產開發公司。

7. 等你有了幾年工作經驗后，你理想的就業單位是哪類？

A.施工單位 B.企事業單位的基建部門C.房地產開發公司 D.設計單位 E.咨詢、造價單位 F. 監理單位 G.建設行政部門 H.建材生產及銷售單位I.設備生產及銷售單位 J.裝修公司 K.教學科研單位 L.建筑行業的其他單位 M.非建筑行業單位

回答：A.8.51% B.7.45% C.20.74% D.6.38% E.23.40% F.4.79% G.8.51% H.1.06% I.0.55% J.3.19% K.3.72% L.3.19% M.8.51%

分析：工程管理專業學生理想的就業單位和初次就業的情況有所差別，排在前3位的是咨詢、造價單位，房地產開發公司，施工單位、建設行政主管部門、非建筑行業單位。工作環境好的咨詢、造價單位，房地產開發公司更受歡迎，工作環境差的施工單位退到了第3位。門檻較高的建設行政主管部門、企事業單位的基建部門、設計單位等占比較上一題有所提高。

2.5 調查結論

根據調查可以看到，畢業實習同就業結合緊密，有相當一部分學生在實習單位就業。對畢業實習的研究也揭示了就業的一些特點。學生畢業實習(就業)以小型企業、施工企業為主，實習條件一般。用人單位注重學生掌握的實用技術。實習(就業)的專業對口率很高，但學生不希望長期在條件艱苦的施工企業工作。學生對薪金的期望符合實際。為此應針對性地加強實踐教學，將實踐教學與理論教學有機結合，提高實踐教學效果。

3 加強實踐教學，提高人才培養效果的措施

3.1 采取集中與分散相結合的實習模式

單獨采取集中實習的模式和單獨采取分散實習的模式都有一定缺陷，工程管理專業宜采用二者相結合的模式。認識實習階段學生沒有掌握專業知識，不具備獨立工作的能力，而且認識實習的目的也是增強學生的感性認識。因此認識實習應采取在教師帶領下到企業進行集中實習的形式。

由于工程管理實習單位能接收的實習人數相對有限，對于較深入的實習，整班、整專業進入一個實習單位實習會給這個單位帶來很大壓力。一方面難以找到承接能力這么強的實習單位，另一方面大量的學生進入一個單位實習也會影響實習效果。因此，認識實習、生產實習采取在教師帶領下到企業進行集中實習的形式，而畢業實習采用分散實習的模式更為適宜。

3.2 理論課、課程設計、軟件課一體化設置

應該對理論課、課程設計、軟件課一體化設置，理論課講完之后進行相應的項目訓練，先進行傳統的手算、紙上設計，再進行電算、電腦設計。比如，工程估價-工程估價課程設計-工程造價軟件應用為一系列教學環節，項目管理-項目管理課程設計-工程項目管理沙盤實訓為一系列教學環節，認識實習-施工技術和施工組織管理-施工組織課程設計-建筑施工仿真實訓-生產實習為一系列教學環節。通過一體化設置，在理論課講完之后，馬上進行實訓環節，不僅加強了對理論知識的掌握，而且增強了學生的應用能力，同時掌握了傳統的設計方法和軟件設計的方法。

3.3 利用社會資源，共建實踐基地

對于工程管理等工科專業來說，實踐基地建設的好壞直接影響實習開展的效果。尤其是地方本科院校，更應該充分利用社會資源，建設好實踐實訓基地，建立與企業的長期關系。學校在選擇合作伙伴時，注意選擇專業對口、在業內具有一定影響力、對學生有一定吸引力的企業。應與企業簽訂完善的共建協議，協議中明確雙方權利和義務，合作的方式與計劃等內容。如果具備條件，還可以與企業有更多更豐富的合作，比如科研合作、項目合作等。多種形式的合作不僅能夠調動高校的積極主動性，也為學生提供了更廣闊的就業渠道和實習平臺。

3.4 畢業實習、畢業設計(論文)、未來工作一體化

學生在實習當中就進行了畢業設計(論文)題目的調研，結合自己參與的工程項目和工作崗位，從實踐中發現和總結，使畢業設計(論文)具有堅實的實踐基礎。做到畢業實習與畢業設計(論文)相結合，畢業實習與就業相結合，畢業實習與崗前培訓相結合。畢業論文導師兼任畢業實習校內老師，有利于增強對學生情況的掌握，增加了畢業實習和畢業設計的連貫性，使兩個教學環節結合更加緊密。學生到有意向就業的單位進行畢業實習，既能夠使雙方提前相互了解，減少短暫工作后離職的比例，又能夠將實習作為正式工作的預備階段，使畢業生能夠快速適應工作。