淺談幼兒美術教育教學的策略及其措施

楊靜宜

摘? 要：受傳統美術教育概念的影響，很多幼兒園教師缺乏新的藝術概念，對幼兒美術教育仍然存在很多誤解。美術教育可以培養幼兒的實用能力，幫助孩子們形成良好的學習習慣。所以，在美術教育期間，教師應根據幼兒的不同藝術興趣，合理安排幼兒的學習和活動時間，以提高孩子們的學習自信心，幫助他們開發想象力。幼兒園美術教育的目的是培養幼兒觀察、想象、表達和創造的綜合藝術能力。

關鍵詞：幼兒;美術教育;策略;教學

在教師眼里，美術教育是兒童身心發展的重要手段，在孩子們眼里，它只是內心沉默的語言。幼兒階段的孩子會不斷地接收到新事物，他們希望獲得美的事物，同時追求上越來越高，在這個時候，正是應該給予孩子幼兒美術教育的最佳時期，也能夠讓孩子的審美素質得到更好地提高。不僅如此，對于孩子的興趣培養、全面發展、思維能力、情操等具有重要的作用。本論文提出了幼兒美術教育及教育的相關戰略和措施。

一、幼兒美術教育中存在的問題

幼兒美術教育存在很多問題，第一，傳統美術教育中的教育模式有局限性。傳統的教學觀念很大程度上扼殺了孩子的天性，對于創作的天賦，想象力也受到極大地限制，導致了孩子們在畫的時候千篇一律，沒有什么改變。那么畫畫真的有標準嗎？若是不按照標準來就是錯的嗎？其實這種觀點是不對的，傳統的教育方式只會讓孩子的發展受到限制，并且遏制了孩子的思維能力的提升，以及幼兒階段的孩子手指等地方還沒有發育好，精細的操作很難完成是正常的，若是我們非要按照標準來說，這只會適得其反。第二，藝術概念傾向于片面，很多父母和老師認為藝術課程是繪畫，小孩子為了學繪畫而接受美術課程，這種認識很膚淺，沒有實現藝術教育的目的。即使孩子擁有非常高超的繪畫技巧，形象非常真實，但這并不是藝術教育的最終教育，真正的藝術教育是集中在兒童的創造力上，而不局限于現有的藝術水平和繪畫技術，所以只有藝術教育的深入，才能使孩子們的藝術水平得到真正的提升。第三，教師水平的相對不足，目前大部分幼兒美術教師都把重點放在掌握更多的繪畫技能上，但是掌握再多的繪畫技能是遠遠不夠的，更重要的是指導孩子們的繪畫創意，同時，還有很多教師沒有接受專業美術教育，他們不能有效地提高孩子們的鑒賞能力。

二、幼兒美術教育教學的策略及措施

（一）調動幼兒的學習美術的興趣

孩子的年齡越小，集中力就越差，也就越難集中對不感興趣的東西的注意力。所以，教師應該調動孩子們的學習熱情，首先可以選擇在舒適宜人的環境和氛圍中對幼兒進行藝術教育和教育活動，從而提高孩子們對藝術活動的興趣，積極從娛樂中獲取藝術知識和技能，在愉快的氛圍中進行學習。幼兒美術活動也可以說是游戲活動的一種，活動一般是在報告、思考、繪畫、玩的過程中進行的，這樣的過程可以激發孩子們對藝術活動的興趣。

（二）培養幼兒的觀察力

在幼兒的教育過程中，我們要善于引導其發現生活美，羅曼羅蘭說過“生活中從不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”我們要實施幼兒的審美教育，讓孩子們學會觀察以適應變化的世界。只有小孩子直接觀察事物，掌握對象的主要特征，才能有更完整、生動、形象的理解。在幼兒園生活中，教師觀察幼兒之間的溝通，尋找幼兒的關注點。同時，教師可以有意識地培養幼兒的觀察能力，從幼兒的關心方面開始，引導孩子們親身經歷，感受到真實的運動感、強度、節奏感和和諧感，形成孩子們對這些特性的敏銳選擇能力，這樣孩子們就能不斷找到生活中的美好事物。

（三）教學中以孩子為中心，培養獨立意識

傳統的美術教育和放縱的開放教育都有缺點，為此，我們的教育要掌握適當的“水平”。例如，在關于秋天的繪畫活動中，教師可以先在花園里組織年幼的孩子們尋找秋天，回到教室，啟發他們談論秋天的景物，討論后，讓孩子們自由制作。教師還可以定期引導孩子們在其他孩子的作品中找到其他地方，告訴他們值得我們學習的東西。這樣，孩子們會學到很多表達方法。與教師單純地教書相比，這樣做有利于孩子培養獨立意識。

（四）正確使用范畫

在兒童美術教育中，孩子接受的是持續性的，沒有數據能夠證實，提供范畫教學與不提供范畫教學，在教育結果上有多大的差距。有人說，給孩子看了范畫，孩子想象力就被局限了。那么我們從大的范畫來看，我們的真實世界就是一個大的范畫，我們從出生就在看著這個真實存在的范畫。一睜眼，就看，閉眼做夢也是這個真實世界。樓房，汽車，花草樹木，都是我們藝術創作的素材和范本。一個優秀的美術老師，一張范畫可以講活，講透，講精彩。所有小朋友既得到了啟發，又點燃了自己的想法，結合本節課的美術知識點，可以進行快樂的創造。一個庸師，拿著范畫，照葫蘆畫瓢，一筆一筆畫，孩子跟著臨摹，才是用死了范畫，不應該提倡。所以，要正確地使用范畫。

三、結束語

總之，在美術教育中，我們要按照孩子們的認識規律，選擇合適的內容，營造舒適的精神環境和文化氛圍，選擇合適的方法，正確評價孩子們的作品，讓藝術活動成為孩子們的樂趣，讓孩子們真正成為藝術世界的主人。同時，在指導期間，幼兒教師要注意培養孩子們的藝術創造力，使所有孩子都能在藝術教育中獲得知識。

參考文獻

[1]古麗給娜·吐爾遜.美術教育教學中如何培養幼兒的創新能力[J].科學咨詢（教育科研），2019，01：161.

[2]何潔.在美術教育活動中培養幼兒的創造性[J].中國農村教育，2019，27：46-47.

[3]張麗娜.關于幼兒美術教育的現狀和對策思考[J].才智，2019，34：178.