結合網絡資源優化小學語文教學

劉曉娟

【摘? ? 要】? 社會飛速發展，運用多媒體教學已經成為當前學校教育的重要方式，同時也是教育改革的重要技術手段。因為媒體具有圖、文、聲并茂的特點，所以教師在教學時運用多媒體教學可以充分營造出生動形象的教學情景，提高學生學習的主動性和積極性，可以更有效地突破教學重難點。本文就結合網絡資源來優化小學語文教學。

【關鍵詞】? 網絡資源;優化;小學語文;教學

好的網絡資源可以為優化語文課堂教學條件，可以為課堂注入活力，有利于學生形成新的認知結構。教師合理地運用網絡資源有著重要的意義，可以用網絡資源來提高學生的課堂學習效率;能夠讓學生對語文課程產生濃厚的學習興趣，把所有的關注力都放在課堂學習中;可以提高學生對語文方法與技巧的掌握水平。結合網絡資源教學可以很方便地把知識點進行存儲、加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。教師充分發揮網絡資源教學的優勢，對于培養學生的獨立學習思維有著重要作用。

一、利用網絡資源，激發學生學習興趣

在教學時，教師應盡可能采用合適的多媒體進行教學。尤其是在新課導課環節，這時候學生的學習熱情和主動學習的積極性并不高，教師采用合適的多媒體教學進行導入，為學生營造一個良好的情境，讓學生感覺自己已經身臨其境。這樣一來，學生的學習熱情就會被充分調動起來，積極參與到課堂學習當中。小學生形象思維鮮明的特征決定了學生想要順利完成語文學習任務，就必須有豐富的資源和形象直觀的工具輔助學習活動。所以，小學語文教師就可以積極發揮多媒體課件資源的優勢，把抽象的信息用圖片、影像等直觀材料呈現出來，讓學生一進入課堂就能夠對所學內容產生濃厚的興趣和參與積極性，收獲輕松愉悅的學習感受，并讓學生在今后的語文學習當中保持持久動力。例如，在教學《富饒的西沙群島》時，教師就可以提前準備好多媒體資料，從音樂網站上下載一首符合本篇文章的背景音樂，在教學剛開始的時候就播放給學生們聽，讓學生先在優美的畫面和悅耳的音樂當中聽一遍課文，為學生們營造一個良好的學習氛圍。這樣可以讓學生們身臨其境，刺激學生的每一個感官，為學生真正學好這篇文章提供良好的環境，由此增強學生的學習熱情，從而在學習課文的時候能夠達到事半功倍的效果。為了讓學生獲得更好的參與感，教師還可以把收集網絡資源的機會交到學生手中，鼓勵學生自主利用網絡平臺收集和西沙群島有關的圖片與視頻資料，并在觀看圖片和視頻的過程中與教材的文字信息聯系起來，真正實現圖文對照，促進深度融合。

二、激活網絡資源，豐富小學語文教材

隨著現代教育技術的快速發展以及多元化教學手段的應用，學校的教學軟硬件也實現了升級，過去遙不可及的資源已經成為了生活當中常見的素材，比如網絡書庫也由此得到了教師和學生的關注。學生可以基于網絡平臺開展各種各樣的閱讀活動，從而開闊眼界，獲得課本當中不能夠獲得的信息與資源。其中學生可以運用網絡工具積累優美語句，獲取多種多樣的寫作素材，這樣一來，也提高了學生們的寫作能力。教師可以通過網絡資源，讓學生們接觸更多新的知識，也可以讓學生開始學習之前對新學內容進行整理、補充和擴展。網絡平臺上的資源是非常豐富的，有很多與教學主題相似的內容，可以形成對教材內容的拓展延伸，讓學生在文本的對比閱讀當中加強理解。這樣一來，可以充分滿足學生自由閱讀的需要，同時學生在閱讀自己喜歡的書籍時，可以更好地加深理解與記憶，從而促進閱讀能力的提高。例如，略讀課文主要是為了提高學生的寫作能力，教師在教學過程中，會盡量少講，放手讓學生去套就作者的寫作方法、行文思路等。學生在學習之后，對于課文的印象并不深刻，對于本篇課文當中所運用的各種寫作手法的理解也不是很到位。這時候，教師就可以讓學生在課下閱讀一些內容和題材與本篇課文相似的文章。在這樣的閱讀活動當中，學生的個性與愛好差異顯著，所以閱讀要求也各不相同，于是教師可以讓學生自主選擇自己喜歡的與所學文章相似題材的閱讀材料進行閱讀，提高學生們自主學習的能力。

三、發揮網絡優勢，培養學生探究能力

教師在教學時要正確認識網絡資源的應用價值，并對其進行深入挖掘，將其引入到課堂的探究性學習活動當中，為學生探究能力的發展提供平臺，提高學生的課堂學習效率。教師可以指導和訓練學生開展課外網上閱讀，讓學生在學習了一篇課文之后可以運用網絡資源自己整理、補充和總結所學課文。在網絡平臺的支持下，學生可以把各自收集到的信息進行展示，最終把所有學生的學習成果歸納起來，形成一個豐富的資源庫。學生在網絡平臺上交流互動的過程，也是溝通方法技巧、交流學習信息和自主探究的過程，可以在極大程度上促進學生的探究學習，構建良好的學習風氣，促使學生自主學習。例如，學完《日月潭》一文后，教師可鼓勵學生靈活運用網絡工具查找信息，收集其他作者描繪優美景色的優秀作品。收集之后，教師可以抽出一節課的時間，讓學生展示自己所收集到的資料，也可以讓學生利用網絡平臺進行分享展示，把課堂所學的內容有機地向課外領域延伸。

教師在小學語文教學當中，要抓住小學生的學習規律以及學生們的注意力容易分散的年齡特點，合理引用網絡資源來進行教學，不僅可以用聲情并茂的多媒體資料來抓住學生們的注意力，提高課堂學習效率，而且能擴大學生們學習的視野和知識面，突破原本有的語文課堂教學模式，讓學生可以更好地學習語文知識，提高學生們的學習熱情，從而提升語文教學質量。