小學班主任教師指導家庭教育策略探究

■文/劉士明

在新課程改革標準實施的大背景下，小學班主任要將小學教學延伸到家庭中，積極引導學生家長正確管理學生的日常學習，配合教師工作，開展家校共育，促進學生身心健康發展。

培養學生良好學習習慣

習慣在一定程度上影響著人的一生。小學階段是學生學習習慣養成的重要階段，教師和家長不僅要培養學生的學習習慣，更要提高學生的自律能力，讓學生在今后的學習中擁有自主學習的能力。好的學習習慣需要家庭和學校的共同配合和監督指導。小學班主任要指導家長注重教育方法的使用，在家長的積極配合下，共同培養學生的學習習慣，提高學生的學習成績。

小學班主任要多與學生家長溝通交流，將自身的工作經驗教授給學生家長。小學班主任要讓家長明白自己的行為時刻影響著學生的心理發展，需要家長時刻注意自己的言行，給學生樹立一個好的榜樣。例如，家長想要培養學生的閱讀習慣，就可以在晚飯后和孩子一起看一些課外書，邊看邊描述書中的場景，激發孩子的閱讀興趣。讀完以后，家長可以和孩子一起談論書中的內容，并說出自己的讀后感，加深孩子對閱讀內容的記憶。小學班主任還要正確引導學生家長對學生進行鼓勵式教育，多表揚學生，增加學生的自信心，促進學生良好學習習慣的養成。

提升學生思想道德素養

小學階段是學生身心發展的重要階段，教師和家長不可只注重學生的學習能力，還要加強學生的德育培養。小學生處在身心發展不完整的階段，他們的思想意識還比較單純，很容易被外界因素干擾，但是這個階段的學生可塑性較強，需要家長和班主任正確的引導和幫助。例如，家長在要求學生尊重長輩、愛護小動物、愛護公物、保持良好的衛生習慣等時，就要先做到這些，在一言一行中影響學生。

家庭教育對學生的影響不可忽視，家長的道德素養也時刻影響著學生的思想行為。小學班主任要積極與家長溝通，通過和學生家長的相互配合，提高學生的道德素質，促進學生身心健康發展。小學班主任可以利用家長會和學生家長進行更深入的探討，明確學生家長在家庭教育中的作用，讓家長在日常生活中監督學生的一言一行，從生活的點滴做起，培養學生的道德品質，讓學生成為一個講文明、懂禮貌的人。

促進家庭文明建設

促進家庭文明建設至關重要，也是構建家校共育體系的重要方式。小學班主任要教育和引導家長以身作則，提高自身修養，做到有效的自我約束，讓家長重視自身行為對學生日常生活和心理發展的重要影響。原生家庭對學生的影響不可忽視，家長要營造一個溫馨和睦、充滿書香氣的家庭環境。首先，家庭成員之間，特別是父母雙方要互敬互愛，和睦相處。孩子生活在這樣的家庭中，自然會感到溫馨和幸福。如果夫妻不和，家中經常吵吵鬧鬧，孩子會感到不安、壓抑和焦慮。其次，家長要給孩子營造一個和諧的家庭氛圍，如利用節假日開展家庭娛樂活動，利用雙休日全家人到大自然中游玩等。孩子生活在歡樂和諧的家庭中，有助于身心健康成長。

不是只有在家里才可以進行家庭教育，孩子和父母共同完成的教育都是家庭教育，家庭教育滲透在我們生活中的每個角落。對于小學生來說，很多事情都是新鮮的，都有學習的必要，家長也要滿足孩子的好奇心和求知欲，耐心講解孩子未知的事物。例如，假期家長可以帶孩子出去旅游，了解不同地區的文化習慣、風土人情；參觀一些具有歷史意義的博物館，讓孩子了解我國傳統文化等。

家庭、社會時刻影響著孩子的成長，良好的家庭教育可以促進孩子積極向上，在潛移默化中影響著他們的性格。班主任要積極發揮自身的作用，對家庭教育進行科學有效的指導，建立家校共育體系，培養學生的優良品質，促進學生全面發展。