民間故事依托創(chuàng)意美術(shù)發(fā)展幼兒的文學(xué)想象能力

■文/亞小民

幼兒教育要重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的綜合能力。其中，文學(xué)想象力是教師容易忽略的。民間故事是民間文學(xué)的重要題材之一，是中國(guó)勞動(dòng)人民的日常故事，對(duì)幼兒的啟蒙教育具有重要的參考價(jià)值，也有著廣闊的文學(xué)想象能力培養(yǎng)空間。筆者在教育實(shí)踐中嘗試通過(guò)民間故事依托創(chuàng)意美術(shù)促進(jìn)幼兒文學(xué)想象能力的發(fā)展。

每個(gè)孩子都有著天馬行空的想象力，哪怕一個(gè)小小的事物，幼兒也可以進(jìn)行一場(chǎng)童話故事般的聯(lián)想。幼兒教學(xué)的目的不在于讓孩子掌握多少知識(shí)，而在于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)發(fā)幼兒的智力，引導(dǎo)幼兒在有趣的教學(xué)情景中愛(ài)上學(xué)習(xí)，開(kāi)拓自己的思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以將民間故事融入幼兒教學(xué)中，通過(guò)一個(gè)個(gè)短小有趣的民間故事，豐富幼兒的文學(xué)常識(shí)，不斷提高幼兒的文學(xué)想象能力。尤其在創(chuàng)意美術(shù)課程中，民間故事的融入，可以讓幼兒萌發(fā)出更多稀奇古怪的想法，并融入美術(shù)創(chuàng)作中，不斷地開(kāi)發(fā)幼兒的思維。

多方位提高幼兒的文學(xué)想象能力

民間故事大多是從生活出發(fā)，但又不局限于實(shí)際情況，融入了很多的奇思妙想，使得故事本身充滿幻想，十分有趣。幼兒的想象能力非常豐富，需要外界的刺激，需要教師的耐心引導(dǎo)。在幼兒教學(xué)中，教師可以融入民間故事，進(jìn)一步地培養(yǎng)幼兒的文學(xué)想象能力，拓展幼兒的知識(shí)層面。

例如，教師可以通過(guò)多媒體為幼兒播放“夸父逐日”的一小段動(dòng)畫(huà)片，吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，拓展幼兒的知識(shí)層面。通過(guò)觀看夸父逐日的片段，幼兒了解到夸父威猛好勝，與太陽(yáng)你追我趕，但是總追不上，在路途上又累又渴，喝光了黃河、渭水仍然不夠，還要去北邊大澤找水喝，卻渴死在了路途中，而他隨手?jǐn)y帶的手杖葬于此地，形成了一片茂密的桃林。教師可以讓幼兒自主表達(dá)自己對(duì)這個(gè)神話故事的理解，也可以鼓勵(lì)幼兒根據(jù)這則上古神話故事自己創(chuàng)編故事，并在班上與其他幼兒分享，讓幼兒暢所欲言，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高幼兒的文學(xué)想象力。

打造幼兒對(duì)創(chuàng)意美術(shù)的實(shí)踐力

民間故事作為一種集體創(chuàng)作，在情節(jié)、主題、人物等方面都有著顯著的類型化傾向，民間故事可以輔助教師更好地開(kāi)展課堂內(nèi)容。尤其是在美術(shù)教學(xué)中，教師可以利用民間故事展示美術(shù)作品，極大地豐富課堂內(nèi)容，讓幼兒通過(guò)創(chuàng)意美術(shù)提高自身的創(chuàng)作能力。

例如，在幼兒美術(shù)課堂中，教師可以利用多媒體向幼兒展示電影《哪吒》的相關(guān)片段，讓幼兒大膽地表達(dá)自己對(duì)哪吒的認(rèn)知，不斷地豐富幼兒對(duì)民間故事的了解和喜愛(ài)。教師還可以鼓勵(lì)幼兒用自己手中的畫(huà)筆，畫(huà)出自己喜愛(ài)的民間人物。幼兒會(huì)認(rèn)真思考，發(fā)揮自己的創(chuàng)作能力，創(chuàng)作一幅有趣的畫(huà)面。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，教師要耐心地引導(dǎo)、幫助幼兒，解決幼兒的困惑，不斷提高幼兒在創(chuàng)意美術(shù)中的自信心。

幼兒習(xí)慣于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)接收信息，往往缺少實(shí)踐的自覺(jué)意識(shí)。提高幼兒創(chuàng)意美術(shù)的實(shí)踐力，最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)幼兒的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。在教育過(guò)程中教師要培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)意美術(shù)的興趣，讓幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中萌發(fā)更多創(chuàng)意，并用自己的實(shí)踐表達(dá)這些創(chuàng)意，有效提高幼兒對(duì)創(chuàng)意美術(shù)的實(shí)踐力。教師也要積極引導(dǎo)，對(duì)于幼兒的奇思妙想，教師要給予鼓勵(lì)，不可打擊幼兒的積極性。

教師要將民間故事融入教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容，拓展幼兒的知識(shí)層面，引導(dǎo)幼兒在有趣的教學(xué)情景中愛(ài)上學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒從一個(gè)個(gè)經(jīng)典故事中感受到真善美，開(kāi)拓幼兒的學(xué)習(xí)思路，讓幼兒萌發(fā)出更多稀奇古怪的想法，并融入美術(shù)創(chuàng)作中，不斷地開(kāi)發(fā)幼兒的思維，提高幼兒的美術(shù)創(chuàng)作能力以及想象能力。