讓一年級(jí)學(xué)生主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂

江蘇省連云港市金山中心小學(xué) 王雪青

和傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂相比，高效數(shù)學(xué)課堂有利于提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。在高效課堂當(dāng)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自身的主導(dǎo)作用，要面向全體學(xué)生，通過(guò)多形式、多變化的課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的能力，使不同層次的學(xué)生都能夠體會(huì)到成功的感受。

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，幫助學(xué)生理解新知

一年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都不是很豐富，因此，他們接受新的知識(shí)時(shí)會(huì)存在一定的困難。這時(shí)老師就要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力，在這個(gè)情景中去教授新知，幫助同學(xué)們理解。

例如《數(shù)一數(shù)》這一節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，并且學(xué)會(huì)用數(shù)字去表示物體的個(gè)數(shù)。因此，這節(jié)課最為合適的教學(xué)方法是老師帶著學(xué)生一起去數(shù)數(shù)字。如何讓學(xué)生積極參與到這個(gè)活動(dòng)中呢？老師在教學(xué)的時(shí)候可以向同學(xué)們展示一幅游樂(lè)場(chǎng)的圖片。由于很多同學(xué)都去過(guò)游樂(lè)場(chǎng)，因此這個(gè)圖片能夠勾起同學(xué)們生活中的回憶，同學(xué)們就會(huì)愿意參與其中。在這幅圖片中，有大樹(shù)、小鳥(niǎo)、旋轉(zhuǎn)木馬、氣球、花朵、蝴蝶等等。老師可以向?qū)W生提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真數(shù)一數(shù)，這里有幾個(gè)旋轉(zhuǎn)木馬？這里有幾棵大樹(shù)？這里有幾只蝴蝶？這里有幾只小鳥(niǎo)？這里有幾個(gè)氣球？每數(shù)到一個(gè)物體，我們就在一張白紙上畫(huà)一個(gè)黑色的圈圈。比如，有三只小鳥(niǎo)，就畫(huà)三個(gè)黑色的圈圈；有兩只蝴蝶，就畫(huà)兩個(gè)黑色的圈圈。我們把要數(shù)數(shù)的對(duì)象轉(zhuǎn)換為圖形，就不容易數(shù)錯(cuò)。但在活動(dòng)的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)還是有同學(xué)會(huì)數(shù)錯(cuò)。這時(shí)老師不妨和學(xué)生一起來(lái)歸納一下數(shù)數(shù)的方法。我們?cè)跀?shù)物體的個(gè)數(shù)時(shí)，首先要看清楚數(shù)的是什么，可以用手去指著物體，也可以數(shù)一個(gè)畫(huà)一個(gè)圈圈，但是一定要按照一定的方向，比如從左向右數(shù)或者是從上到下數(shù)，這樣才不會(huì)多數(shù)或者是少數(shù)。比如，我們?cè)跀?shù)大樹(shù)的棵數(shù)時(shí)，可以按照從左往右的方向去數(shù)：第一棵大樹(shù)，第二棵大樹(shù)，第三棵大樹(shù)，第四棵大樹(shù)，總共有四棵大樹(shù)。創(chuàng)設(shè)情景不僅能夠激發(fā)學(xué)生參與積極性，還能夠活躍課堂的氛圍，如果老師只是干巴巴地在講臺(tái)上面一個(gè)人去數(shù)粉筆的個(gè)數(shù)，相信很多同學(xué)都不會(huì)掌握數(shù)數(shù)的方法。

二、展示新奇元素，幫助學(xué)生運(yùn)用知識(shí)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣無(wú)疑是最好的老師。想要激發(fā)學(xué)生的興趣，就要向他們展示一些新奇的元素，而且要具有足夠的吸引力，因此，老師在課堂上可以開(kāi)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)們積極地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

例如《認(rèn)識(shí)問(wèn)題》這一節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是讓同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別這些物體，同時(shí)通過(guò)一些課堂活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，使得實(shí)踐學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)同步進(jìn)行。通過(guò)概念的學(xué)習(xí)我們可以得知，長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，有八個(gè)尖尖的角，有六個(gè)面。而正方體是方方正正的，有八個(gè)角，有六個(gè)面。圓柱體長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的，從上到下粗細(xì)相同，上下兩個(gè)圓面都是圓形。而球體就非常規(guī)則，從哪個(gè)面看都是一個(gè)圓形。在我們的生活中，冰箱是長(zhǎng)方體，魔方是正方體，足球、排球等都是球體，也有許多杯子是圓柱體。當(dāng)同學(xué)們概念學(xué)習(xí)得差不多了之后，老師就可以開(kāi)展“認(rèn)一認(rèn)、畫(huà)一畫(huà)”的課堂活動(dòng)。老師向每個(gè)同學(xué)發(fā)放一張作業(yè)紙，作業(yè)紙上面有一個(gè)機(jī)器人的模型，這個(gè)機(jī)器人是由正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體和球體組成的。老師要求學(xué)生把長(zhǎng)方體涂成紅色，正方體涂成黃色，圓柱體涂成綠色，球體涂成藍(lán)色。通過(guò)這個(gè)圖畫(huà)活動(dòng)，同學(xué)們手中的機(jī)器人就變成了一個(gè)多彩的美麗的機(jī)器人。學(xué)生通過(guò)自己的雙手造就了一個(gè)美好的事物，就會(huì)收獲一定的成就感，也會(huì)激發(fā)起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，從而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

三、設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)

小學(xué)生都具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，他們渴望去得到老師的鼓勵(lì)關(guān)心和關(guān)愛(ài)。為了更好地讓同學(xué)們參與到數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建中，老師在教學(xué)時(shí)就可以設(shè)置一些獎(jiǎng)懲機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如《加法和減法》這一節(jié)的教學(xué)重在讓學(xué)生初步體會(huì)加減法的含義，為日后用加減法解決實(shí)際問(wèn)題做鋪墊。分析小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)課程可以得知，小學(xué)數(shù)學(xué)十分注重培養(yǎng)學(xué)生的處理問(wèn)題能力。因此，這一節(jié)的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。為了讓學(xué)生以更好的狀態(tài)參與到學(xué)習(xí)中去，老師就可以設(shè)置一些獎(jiǎng)懲措施。在教學(xué)中，老師向?qū)W生展示了加法的含義。“對(duì)于‘10+6=16’這個(gè)式子，我們可以理解為，10 表示左邊有10 根小棒，6 表示右邊有6 根小棒，16 表示一共有16 根小棒。那么我們又該如何理解‘16-10=6’這個(gè)式子呢？最先答對(duì)這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)可以獲得一個(gè)玩偶，數(shù)量不多，先到先得，同學(xué)們要積極參與哦！”老師事先已經(jīng)解釋了加法的含義，同學(xué)們只需要稍作改變就可以說(shuō)出減法的含義，這是在培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用的能力。與此同時(shí)，老師還設(shè)置了答對(duì)問(wèn)題的獎(jiǎng)勵(lì)，這就是在激發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋去思考。“16表示一共有16 根小棒，10 表示左邊有10 根小棒，6 表示右邊還剩下6 根小棒。”這個(gè)問(wèn)題解決之后，老師還可以讓同學(xué)們?cè)俳忉屢幌隆?+10=16”“16-6=10”這兩個(gè)式子的含義，答對(duì)的同學(xué)同樣也可以有獎(jiǎng)勵(lì)。從中可以看到老師問(wèn)題難度設(shè)置得非常合理，沒(méi)有過(guò)于簡(jiǎn)單，也沒(méi)有過(guò)于困難。在這樣的課堂上，可以看到同學(xué)們踴躍舉手的情景。老師在這個(gè)過(guò)程中也要關(guān)注那些不積極發(fā)言的同學(xué)，這也是老師了解同學(xué)的一種非常好的途徑。學(xué)生是老師教學(xué)的對(duì)象，老師和學(xué)生之間增加了解的程度有利于推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。

總之，小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)屬于入門(mén)教學(xué)。數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)把學(xué)生的特點(diǎn)和文本連接在一起。高效課堂的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生能夠收獲良好的學(xué)習(xí)效果，老師也能收獲良好的教學(xué)效果。