“自”、“質”、“智”、“制”

藍雅倩

摘 要：為了緊跟時代的步伐，體育教育越來越成為小學教育的重要一環，現在的小學體育教育已經不只是簡單的鍛煉了，我們要在體育教育中以培養學生健康體魄為基礎，以健全學生品行為目的，以響應國家號召為動力。增強學生體育能力和體育品性始終是體育教育的根本，學生的自我意識，學習質量，智力培養，自制能力，都應該在體育教育中彰顯出來。基于此，本文就從“自”“質”“智”“制”四個方面來全面提升小學體育課堂的教學質量。

關鍵詞：全面提升;體育課堂;教學質量

引言

在目前的小學體育教育來說，教師所帶給學生多為體育類的活動，通常在進行準備活動之后開始教學項目，學生經過課上一段時間來練習，之后就是自由活動時間，學生可以選擇喜歡的運動項目自由鍛煉。這樣固然達到了我們的基礎目的，但是教師也應當注重到體育教育中學生品行的培養，全面提升小學體育教育教學質量，將教育中的以人為本放在第一位，注重學生的“自”“質”“智”“制”等方面的能力培養。

一、以布置體育作業為手段

隨著小學生的學習壓力越來越大，國家也倡導給學生減負，無論是哪一個主體，都希望教師能夠減少作業量，體育家庭作業更是少之又少，幾乎沒有。體育家庭作業的開展需要在考慮學生身體素質各不相同的前提下，把課外訓練的場地、陪練對象等考慮在內，展開多元化的作業布置[1]。對學生來說，體育作業其實更像是放松去玩而已，在忙碌繁多的課程之后，將體育作業作為讓孩子放松的手段未嘗不可。

比如，體育教師可以與其他科任教師進行交流，了解學生的家庭作業情況，適當適量地布置體育作業，利于學生生長發育。教師可以讓學生做完作業后去跑跑跳跳，在小區，在公園，甚至可以在家里進行運動，沒有場地和人員陪護的情況下，學生可以在家跳瓷磚，做一些不需要場地的拉伸運動等，還可以在床上仰臥起坐，俯臥撐等等，當然學生都不喜歡強行的作業要求，只需要給學生一些建議，讓學生根據實際情況自主完成。有條件的話，最好去小區或公園進行球類運動，有氧運動等，哪怕是追逐打鬧玩游戲對小學生來說也是一種運動的方式，比做完作業就只會對著電子器械有益多了。以布置體育作業為手段，反而是能夠給學生一個在校外鍛煉的機會，培養學生對運動的熱愛，減少學生的學習壓力，在業余時間用運動的方式帶給學生充實而放松的時光。

二、以融入德育體育為切口

小學的體育教學是為了學生的健康成長，卻也不僅僅是簡單的體育教學，在小學生這個年紀品德的培養才是重中之重。對體育教學中德育滲透問題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學生思想覺悟，激勵學生積極科學地參加各項體育鍛煉[2]。將德育融入體育，把培養學生健全體魄作為基礎，同時讓學生學會熱愛體育活動，更要學生知道體育活動的意義，體育活動的精神。

比如，在小學體育教育籃球教學的時候，可以讓學生輪流上籃，在一段時間的練習之后，教師可以組織班上的小比賽，在練習的過程中可能會遇到不可避免的困難和爭執，在這時，教師的引導就顯得尤為重要，為了團隊利益，學生應當感受到集體榮譽觀念，也感受到團隊團結的力量;在面對隊內爭吵時，學生要懂得如何處理，懂得自己的利益和集體利益沖突時如何選擇。還有教師可以給學生放映或講述國家運動員的故事，不但能讓學生懂得運動員的努力訓練的堅持，每一項運動的好處，更能夠激發起學生學習到運動員的堅持和耐力，還有對愛國的熱情，學生能在這個過程中學更懂得“自”和“制”。

三、以提高教學質量為目的

提高體育教育的教學質量對教師和學生來說都是一項挑戰，教師要深刻認識到提高教學質量的原因，教育的過程也是學習的過程，體育作為一門特殊的學科，受到氣候場地等條件的制約。體育教育以其特殊的教育特點成為教育改革的重點對象，體育教育的教學質量備受關注，但歸根結底都是為了學生的健康發展，它的意義就在于通過體育，可以看到學生課堂上看不到的一面，讓學生學到在課本上學不到的東西。

比如，在上體育課時，教師可以從學生的接受程度來提高教學質量，不過多地給學生灌輸體育理念，多讓學生在球場上進行實踐，了解學生的能力和興趣，因材施教。讓學生在學習中勇于嘗試各項運動，不但能激起學生的潛力，更能使學生感受到運動的樂趣，無論是運動過程中的汗還是運動之后的成果，都是值得驕傲的，在體育課的活動中，學生能夠盡可能去學習運動技能，就肯定能夠提高教育質量。當然，教師教給學生的除了體育運動技能，還有體育中最終要的體育精神，可以是勇于嘗試，也可以是堅持不懈，還可以是勤奮練習，無論是什么，學生學到的保質保量，就提高了教學質量。

結語

就目前來看，體育教育在不斷進步之中，隨著時代發展體育教育也越來越關注到培養學生本身，為了學生身心的健康成長，教師不得不通過一些方式手段進行教育改革。無論是通過作業的形式讓學生鍛煉，還是利用德育體育相結合培養學生理解體育精神，或是只是站在教育者的角度為了提高教學質量。對教師來說體育教育不僅是簡單的應試教育，從體育學習的過程中學會“自”“智”“質”“制”更是能夠豐富完善學生自己。

參考文獻

[1]閆巖.體育家庭作業促進小學生體質發展的研究[J].家長，2020（31）：57+59.

[2]楊子偉.小學體育教學過程中德育教育策略[J].課程教育研究，2019（43）：223.