中等職業學校校企合作發展策略

張銀丁

摘要：以中等職業學校為代表的職業教育，與成人教育、基礎教育、高等教育共同組成了我國的教育。與其他的教育不同，職業教育具有顯著的市場性、實踐性、就業性。中等職業學校這一特性決定了在培養人才的時候，必須圍繞人才需求，培養高質量人才。基于此，本文章對中等職業學校校企合作發展策略進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：中等職業學校;校企合作;發展策略

引言

想要妥善處理中等職業學校畢業生就業難問題，學校就要充分發揮校企合作優勢，深入分析中等職業畢業生就業現狀，以及影響其就業率的深層次原因，利用科學合理的方式提升畢業生就業能力。

一、中等職業學校校企合作

在校企合作教育中，我國學者及專家將理論研究劃分為知識獲取與理論突破、批量生產與產品開發、技術研發等三個階段，其中人才培養貫穿于校企合作技術研究的整個過程中。由于企業與中等職業學校的立足點有所不同，所以對上述研究階段的重視程度有所差異。中等職業學校院校在專業研究中，重點關注技術開發、知識獲取與理論突破。而現代企業則重點關注批量生產、產品開發及技術研發等。與此同時，也關注市場梯隊、管理梯隊、技術梯隊的學生培養工作。雖然企業與學校的重視程度與關注點有所不同，然而在研究過程中，企業與學校的出發點都是推動社會市場經濟的長遠發展。

二、中等職業學校校企合作發展的有效策略

（一）完善校企合作模式

在中等職業學校的人才培養中，雖然校企合作模式具有實用性，但是在實施的時候，依然存在問題，集中體現在：企業對其認識不足，缺乏人才培養意識，與中等職業學校的合作僅僅是停留在合作協議上;中等職業學校在進行人才培養的時候，僅僅是對學生進行理論教學，并未結合企業的人才需求進行實踐教學。由于這些問題，中等職業學校人才培養質量比較低，根本無法滿足社會的需求。面對這一現狀，必須通過共同努力，不斷完善這一合作模式。具體來說，企業和中等職業學校雙方可共同參與人才培養。如此一來，教師可了解企業對人才的需求，企業也可給教師提供一定的建議和指導，實現人才培養目標。另外，學校還可以組織學生深入企業進行實地考察和參觀，了解行業對人才的需求;最后，在校企合作的人才培養模式下，學校和企業雙方必須要及時溝通和交流，有效解決出現的問題，使得雙方達到共贏。

（二）定制企業課程教學模式

就像亞當·斯密在國富論中提到的“看不見的手”，在市場經濟的新形勢下，企業對于人才的需求不斷發生改變。為了符合新的人才需求，中等職業學校也應跟進調整人才培養方式，在日常教學當中聽取來自用人單位、畢業生的建議，進一步優化課程體系，甚至可以依靠畢業學生創新創業等新政策，以校企聯合培養、創新創業為切入點，深化教育教學改革，擴展到參與學生教學活動中，依靠企業資源在學校創立工作室。

（三）融合企業文化與校園文化

校園文化與企業文化的融合能夠讓中等職業學校學生提前適應企業要求，將企業文化滲透到院校專業教學活動中有利于提升院校學生自身職業素養，提前體驗企業的工作要求和制度規范。通過中等職業學校與校外合作企業建立起來的實訓基地，院校學生能夠面對面接觸并體驗企業的文化，縮短崗位適應的時間，提高學生崗位適應能力。另外中等職業學校也應定期邀請校外合作企業的專業人士開展就業指導報告會，解決院校學生求職就業過程中的問題，豐富中等職業學校就業指導系統的內容優化校園文化，幫助院校學生實現順利就業找到適合自己能力的工作崗位。

（四）明確教學目標，創建特色的課堂環境

明確的人才培養目標，是中職院校進行校企合作的基礎和前提，只有具備明確的人才培養目標，才能在教學目標的指引下，科學、靈活安排各種人才培養活動，培養出高質量的人才。這就要求中職院校在實施校企合作教學模式的時候，應了解目前行業的要求、標準等，并在此基礎上結合專業特點、學生的實際情況，精心設計教學目標，確保培養出來的人才，具備極強的專業理論知識，以及實踐操作能力。

（五）加強中等職業學校專業建設力度

中等職業學校應邀請校企合作中的校外企業專家加入提升中等職業學校學生就業能力的討論中，共同制定專業人才的培養方案并根據企業實際需求來調整中等職業學校內部人才培養計劃。在校企合作的背景下中等職業學校應當不斷更新專業課程內容，調整教學模式和方法，構建以培養院校學生職業技能和職業素養的課程體系，借助校外企業合作企業的優勢幫助院校建立產學研一體的校內、外實踐基地，盡最大可能提高院校學生的實踐能力，更好地滿足校外企業各崗位的實際需求。中等職業學校應當讓校外合作企業全程參與教學質量管理與評價，構建人才培養質量多元化評價體系，激發院校學生參與學習過程的積極性，讓學生們把理論與實踐相結合，最終成長為兼具理論知識和動手能力的高素質人才。

結束語

在新時代背景下，中等職業學校在開展校企合作教育的過程中，應重新確定人才培養目標，將人才培養作為校企合作的重要組成部分，并逐漸突出技術研發在人才培養中的教育功能，以培養出具有科技研發能力的應用型人才，推動我國中職學生的全面發展，提升中職教育的質量，滿足職業教育現代化發展的需求，為我國社會主義現代化建設奠定堅實的基礎。

參考文獻

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本文系2012年河南省教育廳職業教育改革研究重點項目"中等職業學校校企合作持續發展之研究"最終成果，項目編號ZJA12020