新課改下高三思想政治教學策略

饒貴芳

摘要：隨著新課改的不斷推進，傳統的高三政治教學模式已無法滿足當今時代教學發展的需要，這也使得當前的高三政治教學出現諸多實際問題。本文即是從轉變教學觀念，尊重學生主體地位、教學聯系實際，開展生活化教學以及借助多媒體資源，開展情景教學三個角度出發，對新課改下高三思想政治教學策略進行闡述，以供大家參考。

關鍵詞：高三政治;思想政治課;教學策略

學校教學的目的是培養社會需要的合格人才，現代社會需要的是各方面全面發展的人才，德育是人才培養的重要環節，作為人才培育的基地學校教育進行德育的主要途徑的思想政治課如何在新時代中利用自身的課程優勢，為社會培育德才兼備的人才是當前思想品德教師急需解決的問題。在新課改的形式下思想品德教師應在先進教學理念的前提下，在高三政治教學實踐中依據新課程改革的要求，在現代科技的幫助下，采用合適的教學方法，推進課改的進行，對高三思想政治教學的方式方法進行有益探索，為培育全面發展的人才提供有力支持。

一、當前高三政治教學過程中面臨的問題

（一）時間無法得到有效應用，課堂效率不高

現階段高三政治教學中最為突出的問題就是課堂教學兩份分化現象嚴重：一部分教師在課堂上會讓學生自行看書、復習，在課堂上并沒有對針對復習內容對學生進行引導;還有一些老師，為了讓學生在考試中取得高分，在教學中主要以教師講解為主，缺少與學生的互動，導致學生無法參與到教學過程中來，影響學生對知識點的理解和消化。上述兩種教學模式都沒有真正站在以學生為中心的角度開展教學，最終所取得的教學效果也是有限的。

（二）教學方向越到期末越模糊

高三政治學習主要以之前學過的知識點為主，對其進行總結，通常會在每學期最開始的時候對知識點進行匯總，在后期教學目標向著重點和難點問題練習過程中，一些老師往往會過分強調做題，缺少對教材的合理應用。從而造成大部分學生在二輪復習過程中過分傾向于重點和難點知識，將學習重心轉移到對難題的練習，忽略了對基礎知識的學習。其實，萬變不離其宗，教學知識是固定的，出題的形式是千變萬化的，對此，教學老師只有緊緊把握住基本教學內容復習，才能真正促進學生對于所學知識的學習和理解，其解題效率以及效果也才能夠得到顯著性地提升。但是，目前的高三政治教學顯然沒有抓住這一根本。

二、新課改下實施有針對性的德育措施

（一）轉變教學觀念，尊重學生主體地位

全面、深入解讀新課改政策，對現階段教育形式有一個清晰的認知，洞察每一個學生的心理變化，了解各個學生的內心需求，老師和學生建立平等的關系，打破傳統教學中教師主導的教學模式，在教學中尊重學生主體地位，注重對學生學習主動性和自己動手解決問題能力的培養。在教學過程中，加強對學生的正確引導，對學生進行鼓勵，為學生主動學習、主動解決問題創建良好的氛圍，對學生的每一次進步表示鼓勵，讓學生在輕松的氛圍中養成良好的學習習慣。

（二）教學聯系實際，開展生活化教學

思想政治是一門與生活聯系十分密切的課程，為了實現思想政治課程的德育目標，才教學實踐中采用聯系生活實際的方法，可以起到提高課程吸引力，觸動學生思想的作用。因此在教學中，教學老師可以根據教學內容選擇一些典型的、富有說服力的音頻或是視頻資料在課堂中播放，以促進良好教學效果的生成。如在學習“統一的多民族國家”時，在講課過程中，教學老師可以為學生播放了舞蹈《雀之靈》以及歌曲《格桑啦》等，并讓學生們說一說，它們分別是哪個民族的藝術形式，在觀看與聆聽富有民族特色的藝術形式的同時，加深了學生們對于我國民族多樣性的了解，激發了學生進一步深入了解我國各民族生活習慣、分布等的情況，在一定程度上提高了課堂教學效果。

（三）借助多媒體資源，開展情景教學

政治是一門嚴肅、理論性強、抽象的學科，而高中學生的思維能力有限，很難對其形成較為深入地理解。若能在教學中利用多媒體教學手段聯系實際并創設情境，既可以擴大知識容量、開拓學生思維和視野，同時又可以使抽象的道理形象化，從而培養學生的綜合分析能力，特別是激發學生的學習興趣，轉變高三的沉悶學習氛圍。例如，在復習“偉大的改革開放”相關知識時，教學老師就可以將我國改革開放的發展歷程通過動畫短片的方式進行展示，以提升學生們的學習興趣，進而幫助學生加深理解，促進學生的知識生成。

三、結束語

青少年時期是學習的黃金時期，尤其是高三階段更是不容忽視。高三思品政治教師要根據高三學生的心理特點，采用靈活多樣的教學方式，在現代科學技術的幫助下，打破舊的教學模式，根據教學目標開展靈活的教學模式，緊跟時代的步伐，為學生創建良好的學習氛圍，提高教學質量和教學效率只有這樣才可以讓學生在高考中保持良好的心理素質，取得理想的成績，實現學生綜合素養提升。

參考文獻：

[1]黃俊慧.育人為本德育為先--新課改下高三思想政治課進行德育的嘗試[J].《小作家選刊》，2016（20）.

[2]李杰，鄧先東.高三思想政治課應用多媒體教學的實踐與探究——以威寧縣么站中學為例[J].赤子（上中旬）.2017（04）

[3]吳紀凱.高三思想政治課活動教學的探索[J].科教文匯（中旬刊）.2017（04）