突發公共衛生事件下計算機網絡技術在公共體育教育中的應用

陳永惠

【摘要】2020年席卷全球的突發公共衛生事件，使得學生停課不停學在家應用網絡完成教學任務，體育教育網上教學也正式拉開帷幕。隨著網絡技術的發展，基于互聯網的計算機遠程教學，作為一種新的教學方法，正越來越受到大家的重視。結合現代計算機網絡教學的技術特點，以學生為中心，無時間或空間的限制，網上資源的免費使用等，所有可以利用的技術支持為體育教育的培養帶來新的機遇。本文通過分析高校體育發展存在的問題，探討遠程教學方法的應用和終身體育意識的培養模式，以指導高校體育實踐得更好。

【關鍵詞】網絡技術? 公共體育教學? 應用

1、前言

2020年席卷全球的突發公共衛生事件促使各院校開展網上教學，以減少接觸，停課不停學。同時，學校公共體育課教學也面臨網上教學的問題。那么事件之后我們怎樣把大學公共體育課的網絡教學更好地利用起來做成我們的特色呢？在網絡環境下，學生可通過計算機網絡技術支持的工具，在網絡平臺上通過教師、教練以及其他體育愛好者和學生的幫助，通過觀察了解、模仿練習、互相合作、社會交互以及知識的社會建構，并運用到現實生活的實際去，從而獲得有效的學習，使之成為真正的新的在線學習方式。

2、當前高校體育發展存在的問題

2.1統一的教學不能滿足學生的個人發展和興趣

我國高校體育教育往往是受傳統的體育教學模式、體育評價體系。在體育和其他體育運動，大量的學生是被動的。這種被動的學習方式嚴重影響了快樂體育和終身體育的實施。一般來說，它是由多種原因造成的。首先，學校，從小學的那些高甚至大學，在我國實行體育教育模式的一種。學生們都給予了同樣的體育教育和測試相同的體育項目，使學生失去對體育課的興趣。第二，學生體育意識的學校的培訓是不夠的，所以他們的體育價值認識不深，他們中的大多數參加在一個被動的方式只是為了通過考試體育。

2.2時間和空間不能滿足學生的需求

高校體育公共體育運動受師資力量、運動器材、運動場地等方面的限制。根據《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的要求：普通高等學校的一、二年級必須開設體育課程（四個學期共計學144時）。但從1999年開始，我國高等學校開始擴招，學校體育場地建設卻沒能及時的跟上，造成體育運動項目局限性，學生對體育課內容沒有自主選擇的權利，雖然好多高校二年級都開設了體育選修課，但因為場地少，缺乏專任教師等原因，使受歡迎的運動項目都是人員分配制，也造成了學生對其他運動項目學習的抵制性和消極性，不利于教學一體， 教學互動的教學境界的實現，從而導致學生為完成學分而學習，結果勢必不利于學生體育運動能力的建設。

3.計算機網絡技術在公共體育中的應用

3.1改進公共體育教育模式

對于網絡環境下的體育教學模式，在設計上可以運用多種形式，包括音頻和視頻、文本、圖表和動畫等，以滿足各種體育學習者和鍛煉者在不同程度上對知識的需求。同時，設計者也可以適當利用其他網絡資源來完善充實自身的教學內容，使用這樣的教學內容進行教學指導，使體育學習者和鍛煉者能達到最佳的體育知識學習和鍛煉效果。在網絡環境下，學生還可通過計算機網絡技術支持的工具，在網絡平臺上通過教師、教練以及其他體育愛好者和學生的幫助，通過觀察了解、模仿練習、互相合作.社會交互以及知識的社會建構，并運用到現實生活的實際中去，從而獲得有效的學習。

3.2更新體育教學手段和工具

網絡技術正改變著千百年來以教師講授、課堂灌輸為基礎，勞動強度大，效率低的傳統的教學模式，教學材料不再局限于書本上的文字和圖形，電子教科書、多媒體課件、網上教學節目、衛星節目等等多種形式的教學材料。隨著計算機網絡越來越廣泛地進入學校和家庭，教育獲得了前所未有的新資源和四通八達的新途徑。作為非體育專業的學生，他們學習體育不是以今后指導他人為目的的，只是學握自己鍛煉的方法及理論。如何根據自身情況制定運動處方等這一類的問題， 隨著鍛煉者的身體狀況、年齡不同其學習鍛煉也會隨之改變。 但是學生必須了解或掌握選項課的常識。因此，可采用在實踐課中穿插理論知識的講解和課后網絡學習。這種新的教學模式，打破了傳統教學模式在時間和地點的限制。它采用先進的教學手段和教學方法，提高教學效果和效率。目前，越來越多的大學將電子教學中心和網絡中心為現代教育技術中心。這樣的組合表明，現代高校網絡教育的全面發展成為其發展進步的新需求。

3.3基于計算機網絡的遠程終身體育教育的特點

在計算機技術和網絡技術為基礎的遠程教育給我們帶來了許多新的教育理念，例如，人機交互，基于網絡的學習環境，網絡技術支持的虛擬學習社區等。這種教育形式不僅實現了教育資源的共享，個性化和互動，而且還具有以下特點。聲音，圖像的綜合利用，文本等多媒體技術和各種表達手段使枯燥乏味的教學更生動。先進的通信設備橋距離和教師和學生在不同的地方的差距可以溝通的“面對面”。教師可以進行課程，測試，參考資料和論文作業，為課件。學生可以選擇更靈活的上課時間，地點和內容，他們可以選擇合適的內容上，在任何需要的時候通過網絡研究。

4. 計算機網絡課程的優勢

4.1隨著課程內容生動的示范，提高教學效果

計算機網絡多媒體功能，如動畫和聲音的應用可以使體育教學更生動。例如，當分析技術動作或證明策略的交叉組合的主要點，多媒體課件的圖像和文字能使學生更直觀、更深入的了解，在他們的心中留下深刻的印象。使枯燥的訓練變得生動、有趣，取得良好的教學效果。此外，體育教學也可以結合一些大型體育賽事。世界著名的一流的視頻剪輯或出現運動員可以成為我們教學的示范者。從而激發學生的學習興趣，提高教學效果。

4.2突破學習對時間和空間的限制，使學習更加個性化

計算機網絡遠程教學突破了時間和空間的限制，使所有的學生都可以通過計算機網絡單獨或共同學習;他們可以調整研究的難度和進度，按時完成教學任務;學生可以與教師面對面交流，實現教學，提問和回答。強調體育教育的智能化和個性化的特點，有助于打破體育教學資源短缺目前緊張的條件。同時，生動和互動的教學內容的表達，連同自動跟蹤，記錄和教學行為分析可以創建新的體育教育環境。

4.3在線共享課程資源豐富，加快信息交流

網絡課程不僅可以利用本校優秀的教師資源和教學資源，同時也能共享網上體育教學資源。智能計算機網絡體育課程建設不僅是體育教學手段和教學方法的改革。相反，它可以從提出了全新的體育教學思想，豐富體育教學資源也將促進一系列在體育教學模式的重大變化。

4.4提高學習效率和學習過程的可控性

充分利用計算機技術、網絡技術和多媒體技術可以大大提高體育教學和學習效率的優點。除了協助教師工作，網絡課程還可以提供課外體育知識。這些優點使學生容易掌握相關知識，提高學習效率，提高教學質量和降低成本的體育教學，利用各種網絡教學資源，并顯示學生的特點和優勢，從而實現全方位、開放式教學在體育教育領域并跟蹤整個教學過程。這種新的教學模式提供了技術支持，為終身體育意識的培養。

5、總結

隨著網絡技術的發展和教育理論，未來的互聯網將是個性化的、有針對性的教育。可以預見，個性化的教育模式將為網絡遠程教育注入新的活力。目前，我國的經濟建設和社會發展提出了新的、對人的綜合素質要求較高的。計算機網絡技術在體育教育課程的應用推動了新的體育教學理念，體育的教學模式和教學方法，學生的學習方式。它補充并豐富了體育教學資源。

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