如何提升職業院校德育課教學實踐性

徐濤 葉國榮

摘? 要：在職業院校教育中，德育教育是其中至關重要的一部分內容，直接決定和影響著學生的思想品質和意志力。然而當前，由于受諸多不良因素的影響，給職業院校德育教育課教學質量的提升帶來了嚴峻的考驗，在一定程度上阻礙了學生思想德育教育的發展。為提升職業院校德育課教學的實踐效果。筆者將從影響職業院校德育課教學實踐性的因素入手，結合教學實踐，對如何提升職業院校德育課教學實踐性總結了幾點看法。

關鍵詞：職業院校;德育教學;實踐性

1.影響職業教育工作實效性的因素分析

1.1市場因素

隨著經濟一體化的快速發展，一些文化價值觀念也滲透到校園中，并滋生出相應的社會問題，影響了德育教育工作的教學成效。此外，市場經濟背景下，“重利輕行”現象高發，加之職業院校獨生子女偏多，一些學生也有非常嚴重的極端個人主義思想，過于重視個人價值和利益，這在一定程度上阻礙了德育工作的有效進行。

1.2時代因素

當前，我們已經進入信息時代，網絡信息的發展幫助人們打破了時空交流限制，給職業院校帶來了新的發展機遇，與此同時也給學生的生活方式和學習方式帶來了改變。時代變化中信息技術帶來便利的同時，也隱含著安全隱患，諸如消極、黃色信息泛濫等，均阻礙著學生道德水平的提升，影響職業院校德育教育工作實踐的有效性發揮。

1.3院校因素

社會經濟的發展促使教育職能發生改變，逐漸呈現工具化發展趨勢，職業院校為迎合市場變化需求，教育觀念也逐漸功利化，在教學中的表現為：重視技術培養輕思想建設，這也是影響職業院校德育課教學實踐性發揮的一個重要因素^[1]。

2.提升職業院校德育課教學實踐性的策略

2.1立足現實，開展教學反思

作為職業院校的德育課教師，加強德育的問題反思。筆者發現，在傳統的德育教學中，普遍存在德育目標和內容陳舊、說服力差的問題，為改善這一問題，我們必須正視職業院校學生的實際情況，了解其心理特點和生理情況，通過鼓勵的方式引導學生努力學習，養成良好的道德行為習慣。因此，職業院校應重視德育課程，結合學生的實際情況，多角度、全方位的深化開展德育教學工作，通過在德育教師中開展教學反思的方法，更新德育課程，提升德育教育教學的實踐性^[2]。

2.2明確目標，激發學生的學習積極性

德育教育是職業院校學生的一門必修課，教學目標的設定直接影響著教學質量和效果^[3]。為進一步通過德育教育提升職業院校學生的道德素質和法律設置，幫助學生樹立正確的社會主義榮辱觀，增強社會主義法制意識，成為懂法。守法、用法、講文明、懂禮貌、品質好的合格公民和全面發展的職業人才，讓學生感受到這門課程對我們人生的重要性，通過德育教學激發學生的學習積極性，提升德育教學的實踐效果。筆者在中職人教版《職業道德與法律》的前言——走進《職業道德與法律》教學中，先讓學生閱讀了教材中關于王順發的故事，并通過點名提問的方式請同學們來談談自己的感受。

為進一步增強學生對這德育教育重要性的認知。筆者通過多媒體教學手段分享給學生兩則新聞：一則是2010年的全國勞模代表——次阿，身為一名來自藏族地區的女共產黨員，次阿只有初中文化，生活在普通的小村落里，次阿勤學好問，勇于實踐，在農牧民實用技術培訓班中學習了蔬菜種植和養殖技術，她利用自己當地的資源優勢，辦起了養殖場，種上了大棚蔬菜，真正實現了“種養結合，聯動發展”，不但自己獲益，還帶動當地群眾走上共同致富之路，成了名副其實的農村致富帶頭人，榮獲多個稱號。另一則新聞是：無錫“鉆石家族”人間蒸發，富二代被曝澳門賭輸15億。早在2010年，無錫鉆石公司“藍藝珠寶”的老板兒子婚禮風光一時，被譽為“無錫最牛富二代迎親車隊”，僅僅時隔一年，就曝出了“富二代”施寅寅因一賭敗家的消息，從此一家三口再無人煙，恍若人間蒸發，再看當年熱鬧一時的“藍藝珠寶”早已成了空城，當地司法部門已介入調查。

當學生們看完這兩則新聞后，筆者趁機提問：“一個是普通的農民后代，用自己的勤勞實踐成為一方楷模;一個是含著金湯勺出生的‘富二代，如今因賭背負舉債，舉家音信全無。請問各位同學，你在這兩則新聞中看到了什么？”通過分組討論的方式學生們紛紛各抒己見，發表了自己的看法，如，人生的道路很長，要想成功就的付出辛苦汗水，成功是漫長的旅途，而失敗是一瞬間的事，只有學會做人，才能成功，沒有優良的品質，給你金山銀山也不行。沿著學生的這一思路，筆者繼續提問：“你覺得成為什么樣的人才能成功？”在學生的思考中，筆者進行了這樣的總結：要有高尚的道德和人格、有明辨是非的能力，有遵紀守法的觀念，即知禮儀、有道德、守規矩。通過這節課的學習，學生們都認識到，必須學好德育課程為日后的成功助航，有效提升了其德育學習的實踐動力。

2.3創新方法，提升理論教學的實踐性

在德育課中，應延續“教學有法，教無定法”，綜合應用創新教學方法。如，在第二課《展示職業風采》教學中，筆者先讓學生帶著“為什么小趙會受患者贊譽？給了我們什么啟示？”等問題自行閱讀教材第17頁活動框中的內容，并結合當前疫情的情況，讓學生們觀看了“最美逆行者”的白衣天使工作片段，經過討論總結，學生們都認識到職業禮儀和職業素養的重要性，紛紛勵志要成為對社會有用的人。

3.結束語

綜上所述，德育的本質即實踐，實踐性教學是當前德育教學中非常常用的一種教學手段，然而當前，職業院校德育教育仍停留在理論說教方面，實踐性明顯欠缺，甚至部分德育教師在面對德育理論課的實踐性教學時表現得很茫然，為進一步提升職業院校德育課教學的實踐性，筆者對如何提升職業院校德育課教學實踐性展開如上研究，以提升德育教學的實踐性。

參考文獻

[1] ?史立.提升職業院校德育課教學實效性的路徑研究[J].才智，2020，（7）：11-11.

[2]? 修曉煜.用實踐性教學提高職業學校德育課教學實效性[J].神州，2020，（15）：178-178.

[3]? 張洪.論如何提高職業學校德育課教學效果[J].中文科技期刊數據庫（引文版）教育科學，2016，08（05）：00100-00100.