強(qiáng)意識(shí)、樹身心、練技能

陳鳳

摘?要：2020全國(guó)教育大會(huì)中明確提出要大力中等職業(yè)教育，擴(kuò)大中職招生規(guī)模。在新的發(fā)展，新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)下，中等職業(yè)學(xué)校教師需要加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)學(xué)習(xí)，提高個(gè)人思想意識(shí);關(guān)注個(gè)人心理健康發(fā)展，構(gòu)建職業(yè)自信;專研教育教學(xué)技能，提高個(gè)人專業(yè)技術(shù)能力，提升中職教師綜合業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：意識(shí)形態(tài)學(xué)習(xí);心理健康;教研教改

一、加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)，提高個(gè)人思想意識(shí)

百年大計(jì)，教育為本;教育工作，育人為先。習(xí)近平總書記在“8.19”重要講話中指出，要深入開展中國(guó)特色主義宣傳教育，把全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)和凝聚在中國(guó)特色主義偉大旗幟之下。學(xué)校作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，擔(dān)負(fù)著傳播科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)未來(lái)人才的重要任務(wù)。教師作為學(xué)校教育的核心力量，更是肩負(fù)著落實(shí)教育方針、實(shí)現(xiàn)教書育人的神圣職責(zé)和特殊使命，這就決定了教師在意識(shí)形態(tài)工作中具有極其重要的地位和作用。在發(fā)展與進(jìn)步中，社會(huì)思潮復(fù)雜多元、相互交織、相互激蕩，對(duì)意識(shí)形態(tài)有著重大的沖擊和影響，尤其是我們的面對(duì)的中職學(xué)生年齡小，自主意識(shí)不強(qiáng)，容易受到外界影響。因此作為中職教師的我們?cè)谝庾R(shí)形態(tài)學(xué)習(xí)方面更加不能松懈，必須中意識(shí)到新時(shí)期加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作的極端重要性、緊迫性、復(fù)雜性和長(zhǎng)期性，要認(rèn)識(shí)我國(guó)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的暗流涌動(dòng)，要有強(qiáng)烈的緊迫感和危機(jī)感。必須堅(jiān)持正確的政治方向和輿論導(dǎo)向，強(qiáng)化政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、能力意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，把意識(shí)形態(tài)學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

教師加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)學(xué)習(xí)，在教學(xué)工作中落實(shí)愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)的“三愛”教育活動(dòng)，著力抓好勤儉節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)為主要內(nèi)容的節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)點(diǎn)“三節(jié)工作”。同時(shí)通過(guò)意識(shí)形態(tài)學(xué)習(xí)，凝聚在共同理想的旗幟下，教師要向?qū)W生傳遞正能量，讓他們從小受到愛國(guó)主義、集體主義的熏陶，幫助學(xué)生樹立民族自豪感。

二、關(guān)注心理健康，構(gòu)建職業(yè)自信

美國(guó)品德聯(lián)合會(huì)主席麥克唐納說(shuō)：“光有品行，沒有知識(shí)是脆弱的;但沒有品行，光有知識(shí)是危險(xiǎn)的，是對(duì)社會(huì)潛在的威脅。”教師的心理健康特別是人格的健全與否關(guān)系著學(xué)生的價(jià)值取向，關(guān)系著學(xué)生對(duì)于社會(huì)的態(tài)度，關(guān)系著學(xué)生的發(fā)展方向。心理健康是人們正常生活和積極工作的基礎(chǔ)，教師的身心健康，既有利于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，也有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高。建立積極健康的心理狀態(tài)，有助于教師在工作中充滿熱情、積極應(yīng)對(duì)教學(xué)任務(wù)，研究教學(xué)規(guī)律，通過(guò)各種途徑激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師構(gòu)造積極的心理狀態(tài)，在課堂中構(gòu)建輕松愉快的心境，讓學(xué)生產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極健康的影響。

通過(guò)積極心理學(xué)習(xí)，克服職業(yè)倦怠，做幸福中職教師。中職教師工作本身就是一種應(yīng)激情境，教師所面對(duì)的是十五、六歲的青少年，除了教學(xué)工作外，還要付出更多的時(shí)間與精力來(lái)照顧學(xué)生，并處理學(xué)生與家長(zhǎng)的問(wèn)題，教師多處于壓力狀態(tài)下，耗損教師的工作士氣與情緒，導(dǎo)致教師身心倦怠。面對(duì)壓力，作為中職教師的我們要學(xué)會(huì)正視倦怠，積極干預(yù)。了解自我，認(rèn)同自我，構(gòu)建合理職業(yè)期望，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)和踐行積極心理學(xué)，走向幸福人生。

三、專研教學(xué)技能，提高教研水平

教育教學(xué)能力是教師立身之本，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，教師要具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織和運(yùn)用，是教師自身的需求。特別目前各個(gè)學(xué)校都在使用各種教學(xué)軟件和教學(xué)平臺(tái)，教師備課、授課、考試、評(píng)價(jià)都是在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)，這就需要教師自身去學(xué)習(xí)摸索平臺(tái)應(yīng)用技巧，提高平臺(tái)利用率。在網(wǎng)絡(luò)中交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通，無(wú)紙化辦公軟件的應(yīng)用，因此掌握必要的計(jì)算機(jī)操作技能，是教師本身教育技能的需要。有效利用課程資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是對(duì)教師信息能力的綜合應(yīng)用，也是教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)要求。

2020年以來(lái)，教育部相繼發(fā)布了中等職業(yè)學(xué)校新版課程標(biāo)準(zhǔn)，其中中職數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出數(shù)學(xué)課程要以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、邏輯推理、數(shù)學(xué)抽象、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)建模六大學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、用數(shù)學(xué)的思維分析世界、用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界。通過(guò)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)、未來(lái)工作和發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，具備一定的從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法分析和解決問(wèn)題的能力。作為中職數(shù)學(xué)教師就需要立足新課標(biāo)、將理論落實(shí)到實(shí)際教學(xué)工作中，適應(yīng)新時(shí)代、新形勢(shì)、新要求，改進(jìn)教學(xué)方式、教學(xué)方法，將學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成融入到課堂教學(xué)中，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。

時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生在變化，教育環(huán)境在變革，在新的環(huán)境中，中職教師一定要不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，更新教育理念、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法、教學(xué)手段，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

參考文獻(xiàn)

[1]?鄭開錦;蔡穎穎;黃明珊;新媒體環(huán)境對(duì)中職青年教師意識(shí)形態(tài)教育的挑戰(zhàn)及其應(yīng)對(duì)策略[J]發(fā)明與創(chuàng)新（職業(yè)教育）;2020年10期

[2]?冉旭東;教師心理健康對(duì)學(xué)生的影響[J]文學(xué)教育（下）;2019年02期