關于中職學校物理課堂教學質量提高的研究

胡雷

摘? 要：物理學科作為中職教育中的基礎知識學科，屬于探索分析物體形態變化的實踐類學科，具有一定的學習難度。由于中職院校生源素質起步較低，學生物理學習基礎較為薄弱，給物理課堂教學質量的提升帶來更多困難。本文結合多年的教學經驗、學情，針對提高中職物理課堂教學質量提出幾點建議，期望可以幫助更多同仁提升教學質量與教學水平。

關鍵詞：中職學校;物理學科;課堂教學質量

一、建立良好的師生關系、認識學生的主體地位

第一，教師在進行教學時需要與學生進行互動，一方面能夠建立良好的師生關系，另一方面能夠提高課堂管理水平和課堂效率。在進行中職物理教學過程中，必須要與學生進行充分的溝通和交流，讓教師能夠了解學生需求以及掌握知識的基本情況，此種方式能夠起到提升教學效率的作用。鑒于此，在實施中職物理教學時，需要教師營造良好的教學環境，保證與學生進行充分的溝通和交流。

第二，為對目前中職物理教學情況中的缺陷和不足進行改善。教師應認識到學生在教學中應占據絕對的主體地位，以學生需求來作為開展教學的切入點和著力點。進一步創新教學方式，不斷豐富教學方法，讓學生不再認為物理是枯燥無味，而是積極主動的學習物理。比如在學習日食和月食時，傳統教學通常以圖印方式來讓學生模糊的了解日食和月食的發生，此種方式雖然能夠讓學生對此知識點有所了解，但是通過視頻講解包括動畫和媒體等等，此種方式往往會增加學生對該知識點的認識。

二、培養學生物理學習興趣

普通高中生源和中職學生生源在眾多方面有所不同，中職學生特性主要表現為物理基礎較差、文化水平不足，對物理課程學習缺乏主動。在此背景下，教師開展物理課程必須盡可能地提升學生學習的熱情，從而讓學生主動參與物理學生，往往能夠有效提升教學效果。

第一，激發學生學習興趣，指導學生養成較好的學習習慣。物理教學當中，教師應其中主要充當引導的角色，讓學生能夠有興趣的探索物理知識，從而提升對物理課程的興趣。在實踐當中，中職教師開展物理課程，每個環節課程并未聯系起來而是相互獨立的，在此背景下，要讓學生主動且積極地參與學習難度較大。對此，教師應激發學生學習主動性，能夠主動對課程進行預習和復習，從而起到提升教學效果和質量的作用。

第二，實施實驗教學模式。中職物理教學應充分運用實驗教學，老師在課程當中應通過多樣化的實驗，讓學生增加對物理課程的興趣，同樣能夠達到提升教學效率的目的。同時，中職學生課程當中接觸實驗儀器的幾率較小，若能夠在物理課程當中進行實驗，勢必會增加學生對物理的興趣，教師應充分利用該條件，提升學生學習物理的積極性和主動性。

三、調整教學結構，注重實踐教學

分析目前大部分中職物理學科特性不難發現，大部分教學以理論教學為主，導致物理教學內容缺乏實踐性。受中職學生物理基礎能力較低的影響，若教學未與實際相結合，勢必會讓學生無法理解學習內容。若在教學過程中過于重視理論教學，無法體現出物理教學本身的實踐意義，難度必定無法創建出令學生感興趣的物理教學課堂。

由于中職物理課程當中實踐內容較多，為創建出高效的物理課堂，就必須對現有的教學結構進行合理的調整。舉例來說，應對與初中物理教學毫無關聯的內容進行刪除，將與實踐結合緊密的內容融入進來。同時，學校應結合各個專業學生物理需求制定教學內容，能夠將物理課程和專業課程有效地結合在一起，從而充分地體現出物理教學和實踐性。可將部分與生活接軌的物理知識加入到教學大綱當中，能夠讓學生更加充分地理解生活中的物理現象。舉例來說，教師在講解電功率時，應加入電表和電表讀取等知識，一方面能夠讓學生充分理解電表作用，另一方面能夠讓學生具備讀取電表數的技能，從而計算出家庭用電數以及電費。

四、利用信息化手段提升教學效率

第一，在教學當中運用微課視頻。中職物理教學過程中，老師應借助信息化等先進技術手段，充分體現出其不受時間和空間約束的優勢特征，創建出與學生需求和教學內容相符的微課視頻，同時將其上傳至學生共享平臺當中，從而起到讓學生自主預習課程的作用。教師設計的微課視頻應根據不同專業學生需求的變化而變化，包括教學任務和知識點等，讓學生通過共享平臺對課程進行預習，也能夠讓老師了解各個學生預習課程的基本情況。學生在預習課程之后，需要根據自身的理解，對其中有疑問的地方向老師提問，同時老師也應根據學生的解答問題情況進行相應的指導，從而起到提升教學效率的作用。

第二，對于無法實踐操作課程可借助多媒體等先進技術。中職物理教學過程中，老師應充分發揮多媒體等先進技術，對于部分危險性較大且難以操作的實驗，可借助多媒體來讓學生直觀的感受實驗過程，加強學生學習物理的效率。舉例來說，在學習電路連接課程時，教師可借助多媒體清晰地向學生展示電路連接過程，同時讓兩組學生分別連接分壓電路和限流電路，并結合連接結果要求兩組學生進行比較。同時，在進行歐姆調零法展示時，可要求學生運用紅筆和黑筆將表連接起來，并對歐姆標準電流變化和電壓變化進行觀察。

結語

總之，如今我國職業教育不斷完善，職業教育對教學質量的要求不斷提高。鑒于此，教師在實施教學時，應對學生實際情況和需求相結合，從而起到提升課程教學效率的作用，同時也能夠提升學生學習物理課程的積極性，養成良好的學習習慣，也能夠為以后走入社會環境當中，為建設社會主義精神文明社會提供自己的一份力量。

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